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> 阅读下面文段,完成1~5题。及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭...

阅读下面文段,完成1~5题。及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭...

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阅读下面文段,完成1~5题。及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭...

阅读下面文段,完成1~5题。

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威震四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里,胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰,收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之高,临不测之渊以为固。良将劲*,而守要害之处,信臣精卒,陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

始皇既没,余威震于殊俗。然而陈涉,瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富。蹑足行伍之间,而崛起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。斩木为兵,揭竿为旗,天下云合而响应,赢粮而景从,山

东豪俊遂并起而亡秦族矣。                             (节选自贾谊《过秦论》)

1.对下列各句加点字用法归纳正确的是                                                                 (    )

①履至尊而制六合           ②南取百越之地              ③却匈奴七百余里

④以愚黔首                 ⑤以弱天下之民              ⑥天下云合而响应

A.①/②⑥/③④⑤                            B.①⑥/②③⑤/④

C.①④/②⑤/③⑥                            D.①②④/③⑥/⑤

2.下列各组句子中,加点词的意义同用法相同的一组是                                         (    )

A.以为桂林、象郡                           铸以为金人十二,以弱天下之民

B.焚百家之言                               聚之咸阳

C.振长策而御宇内                           天下云合而响应

D.践华为城                                 斩木为兵

3.下列各句括号中补出的省略成分,不正确的一项是                                            (    )

A.委命(于)下吏                      B.于是(始皇)废先王之道

C.(才能)非有仲尼、墨翟之贤          D.(陈涉)斩木为兵,揭竿为旗

4.下列分析不正确的一项是                                                                                  (    )

A.“及至始皇,奋六世之余烈”表明始皇继承前几代的基础,然后文段采用了排比句式极言始皇之强,形象地表达了始皇威震四海的局面

B.“废先王之道”、“焚百家之言”说明始皇对内实行愚民政策,“收天下之兵……金人十二”写其弱民政策,为文末结论“仁义不施,攻守之势异也”埋下了伏笔。

C.选段中把秦朝兴盛期的天下无敌和灭亡时的不堪一击相对照,极力形容始皇一朝的强盛,行文如奔腾的*河一泻千里,气势磅礴,浩浩荡荡。

D.“天下已定”总结上文,“始皇之心,自以为关中之固”,“自以为”讽刺始皇的妄想,表明在贾谊看来“愚民”、“弱民”和*政策非败不可。

5.翻译文中画线的句子。

(1)据亿丈之高,临不测之渊以为固。

(2)信臣精卒,陈利兵而谁何。

(3)然而陈涉,瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也。

【回答】

1.A(①名词作动词,②⑥名词作状语,③④⑤使动用法)

2.D(均是作为的意思。A介词,把/连词,以便,表目的;B助词,的/代词,它们,指兵器;C连词,表顺承/连词,表并列。)

3.C(应为“陈涉”。)

4.C(本段没有把秦朝兴盛期的天下无敌和灭亡时的不堪一击相对照)

5.(1)据守着亿丈高的城墙,下临深不可测的护城河,以为这样就固若金汤了。

  (2)忠实的大臣率领精锐的士兵,手执锐利的兵器盘问过往的行人。

  (3)然而陈涉是用破瓮作窗、用绳子拴着门板的穷人家的弟子,卑贱的农夫,谪罚戍边的士卒。

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