阅读下面一首古诗，完成下面小题。明月何皎皎 古诗十九首明月何皎皎，照我罗床帏①。忧愁不能寐②，揽衣起徘徊③。客...

问题详情：

阅读下面一首古诗，完成下面小题。

明月何皎皎  古诗十九首

明月何皎皎，照我罗床帏①。

忧愁不能寐②，揽衣起徘徊③。

客行虽云乐，不如早旋归④。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领还入房⑤，泪下沾衣裳。

【注释】①罗床帏：罗帐。　②寐：入睡。　③揽衣：犹言“披衣”，“穿衣”。揽，取。　④旋归；回归，归家。旋，转。　⑤引领：伸颈，“抬头远望”的意思。

1．对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是

A．“明月何皎皎，照我罗床帏”两句，描写夜深人静、月光皎洁的景象，营造了一种静谧的意境，为全诗奠定了感情基调。

B．“忧愁不能寐，揽衣起徘徊”两句，塑造了一位夜不能寐、披衣徘徊的人物形象，“忧愁”一词点出了其不能寐的原因。

C．“客行虽云乐，不如早旋归”两句意思是说，在外的日子虽然物质生活优裕，但精神生活却不如家中那样让人舒心。

D．“出户”“引领”“还入房”几个动词，通过对几个具体动作的描写，生动形象地写出了主人公内心难以平复的相思之愁。

E. 通观全诗，诗人巧妙地通过由意识而诱发的行动来表现人物心理，把人物心理和情感有机地揉合在一起，抒情含蓄蕴藉。

2．对诗中的主人公，有人认为是游子，有人认为是思妇。你怎么看？请说说你的观点，并分点列出你的理由。

【回答】

1．CE

2．参考一：主人公是游子。理由：①开头四句写游子因月光穿户而思乡难眠，起身披衣在室内徘徊。②五、六两句写游子的心理独白：在外的日子再好，也不如回到家中。③最后四句写游子忧愁无可诉，徘徊于室内外，遥望故乡，泪落沾襟。

参考二：主人公是思妇。理由：①开头四句写明月映照闺中罗帐，使思妇难以入眠，起身披衣在室内徘徊。②五、六两句写思妇抱怨丈夫久出不归：在外的日子再好，有回到家中那样好吗？③最后四句写思妇忧愁无可诉，徘徊于室内外，遥望远方，泪落沾襟。

【解析】

1．试题分析：C项，“物质生活”“精神生活”都缺乏文本支撑。“客行”既有“乐”，却又说“不如早旋归”，是因为实际上他乡作客，无乐而言。E项，“抒情含蓄蕴藉”错，总体来讲，本诗的心理刻画不直白，但抒情还是比较直接的。

点睛：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的理解，选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，其中A项分析了诗歌意境，B项分析诗歌中的人物形象，C项分析诗歌的情感，D项重点分析诗歌塑造人物的手法和人物的心理；E项总体鉴赏全诗的艺术特点。考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出*。

2．试题分析：该篇诗歌突出表现了细致的心理描写手法，而关于该诗的主题，历来有两种解读：一说该诗通过皎皎明月刻划了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象；一说该诗刻画了一个独守空闺、愁思难寐、徘徊辗转的闺中女子形象。本题是一道探究题，解答时可答诗中的主人公是“游子”，也可答诗中的主人公是“思妇”，然后结合诗句分析，*自己的观点。注意言之成理，自圆其说。 “明月何皎皎，照我罗床帏”，愁思是由皎皎明月引起，银*的清辉透过轻薄透光的罗帐，照着这位拥衾而卧的人，他怎么也睡不着，便索*“揽衣”而“起”，在室内“徘徊”起来。“看月”“失眠”“揽衣”“起床”“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡，同时说明他心中忧愁很深。“客行虽云乐，不如早旋归”两句诗刻划出主人公想归而不得归无可奈何的心情。“出户独彷徨”半夜三更，独自在月下彷徨，更有一阵孤独感袭上心头。“愁思当告谁？”正是这种“独”、这种“彷徨”的具体感受了。诗人情不自禁地向千里之外的故乡云树引领而望，可是又不可能获得“可以当归”的效果，反而引起了更大的失望。他实在受不了这种感情上的折磨了，他又回到室内去。从“出户”到“入房”，这一出一入，把游子心中翻腾的愁情推向顶点，以至再也禁不住“泪下沾裳衣”。

知识点：诗

题型：诗歌鉴赏