根据提示，拟写对联。⑴下面是天津梁启超故居饮*室中的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一幅对联。（填写序...

问题详情：

根据提示，拟写对联。

⑴下面是天津梁启超故居饮*室中的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一幅对联。（填写序号即可）。

①万矢的   ②献身  ③百世师   ④求为   ⑤甘作  ⑥著论

上联：_________________________

下联：_________________________

⑵根据《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》或《鸿门宴》课文内容,自选角度，拟一副对联。（上下联不必出自同一篇课文）

上联：__________________________________________ 

下联：__________________________________________

【回答】

（1）②⑤①    ⑥④③    （2）示例：①三寸巧舌，力挽狂澜纾国难；    一番智辩，情荡衷肠罢干戈。

②身入狼邦，壮志匹夫生死外；心涌热血，豪气侠士谈笑间

③智刘邦随机应变巧走保命之道；呆霸王心慈手软错失杀敌良机   

【解析】

本题考查学生的语言表达能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题是考查学生拟写对联的能力，考生要明确对联的特点，从音韵上来看，对联讲究仄起平收，即上下联的尾字应分别是仄声和平声；从结构上来看，上下联相同位置词语的词*和短语的结构应该一致。先看第一个小问题，“下面是天津梁启超故居饮*室中的一副对联，现已打乱，请将打乱的词语组合成一幅对联”，这是把对联打乱，让学生进行排列。先分析这几个短语的结构以及词语的词*，即把六个短语（词语）分为两组，①“万矢的”与③“百世师”相对，②“献身”与⑥“著论”都是动宾结构，④“求为”与 ⑤“甘作”都是动词，这样就分为两组，“求为”和“甘作”都是动词，后面自然要跟名词或名词*短语，这就确定“万矢的”和“百世师”，“的”是“箭靶的中心”，应读dì，是仄声，应放在上联，“百世师”的“师”是平声，应放在下联，“万矢的”指“万箭的靶心”，如使用“求为”，则于理不合，故应为“甘作万矢的”，另一个则为“求作百世师”，由甘作万矢的可以联系“献身”，由求作百世师可以联系“著论”。第二个问题是“根据《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》或《鸿门宴》课文内容,自选角度，拟一副对联”，考生要先回顾这三篇文中的人物、人物的特点、事件等进行拟写，如烛之武以三寸不烂之舌说退秦*，解了郑国之难，如荆轲刺杀秦王，如鸿门宴刘邦巧妙脱身而项羽则错失杀刘良机。明确这些内容再根据对联的知识进行拟写即可。要求做到：字数相等；仄起平收，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；要词*相同，内容相关。

知识点：语言应用场景

题型：语言表达