阅读下面的文章，完成后面小题。空山鸟语郭枫①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。②到山上来，找一片幽深的林子躺下...

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阅读下面的文章，完成后面小题。

空山鸟语

郭枫

①到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。

②到山上来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟的语言吧！

③鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。

④鸟的语言永远叙述着动人的爱情。在金*的阳光里，我喜欢用大半天时间，去聆听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着，厮磨着。

⑤山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、争骤地漫开撒来，直把你全身淋透，而后，雨过天晴，在你*翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上**，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管，它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云*罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

⑥过午之后，山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟空灵得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光*，任凭幽谷深林去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在众鸟的默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗?在*很少听到鹧鸪呢！鹧鸪是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了*南：“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!*畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境。呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温!

⑦到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然的消息和人世的沧桑了么?那么，除了敞开自己的心灵，还要做些什么呢?

⑧还要做些什么呢?

⑨我想做一只鸟，在山中。

[注]郭枫，原名郭少鸣，出生于徐州，*著名诗人和散文家。

9．联系全文理解第五段中划线的句子，“难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?”

10．第六段中说“便会拉倒一个古老的世界”，请你用简洁的文字概括出这究竟是怎样的一个地方？

11．文中说：“已经听到自然的消息和人世的沧桑了么”，作者到底听了鸟语的哪些内容？

12．这篇散文诗画结合，意境悠远，语言优美，抒情*强，请你从不同的角度对该文的写作技巧、艺术特*做一赏析。

【回答】

9．一方面明确地点出了山林对自由欢乐的小鸟的重要意义，另一方面也暗示出作者对现实生活氛围的反思及对宽松自由境界的渴望。

10．这是一个充满寂寥、苍凉而又包含浓郁文化底蕴的*南水乡，是作者浓烈而又沉重的文化乡思的源头。

11．①描绘了爱情之鸟的鸣叫，作者听出了一种真实感情的自然流露。②描绘自由的山雀的鸣叫，作者听出了天真、自由、无忧无虑的生活。③描绘了寄寓乡愁的鹧鸪的鸣叫，作者听出了华夏人无穷无尽的深厚的文化乡思。

12．文章采用了总分总的结构，起笔于“到山上……听鸟叫”，收笔于“想做一只鸟”，思路清晰，首尾照应，结构严谨。作者在选材与构思上注重渗入文化底蕴：人与鸟、鸟与故乡、山与闹市则是构成这篇散文文化内涵的三个层面。在语言方面：一方面注重炼字炼词，另一方面注重整散句的综合运用，使得整篇文章诗情画意，给人以艺术的享受。另外，比喻、拟人、设问等修辞手法的运用给人一种主客谈心的亲切感。

【解析】

9．

试题分析：本题考查理解句子丰富含义的能力。解答本题，可抓住关键词“深山广林”“何处容身”，联系上下文句子意思，然后根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。读后可知，深山广林可理解为小鸟的生存环境，何处容身，可理解为小鸟对自由环境的渴望；由此可联想到人类社会，故可从对现实生活氛围的反思及对宽松自由境界的渴望等方面组织*。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10．

试题分析：解答本题，可根据第一题的答题思路，从第六段中找到“便会拉倒一个古老的世界”所在的语段，并联系上下文，结合着文章主旨或作者的思想感情及写作意图来分析作答。读后可知，由下文“寂寥”“苍凉”“*南”等得出作者梦中的*南，然后再联系全文主旨，便可得出*。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11．

试题分析：本题考查对文本内容的概括能力和探究作者的写作意图的能力。答题时，可根据文本中有关鸟儿歌唱的语段内容概括出来，然后联系题目中“自然的消息和人世的沧桑”，从作者的写作意图角度，由鸟的欢乐、鸟的需求联想到华夏子孙对文化深厚的乡思。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。

12．

试题分析：常见的写作技巧及艺术特*，例如，运用想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）本题可从总分总的结构形式， 从语言的精炼等角度赏析即可。要注意结合着文本具体内容赏析。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精*的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D．欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读