Ⅰ．下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：（1）如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大...

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Ⅰ．下图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：

（1）如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏，将出现明显的多尿现象。这说明E处分泌的物质中含有                  。

（2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过           （结构）传递给细胞②，从而使A血管中的            激素的含量增加，并最终引起*状腺激素分泌增加。图中所示的A、B和C三条血管中，能检测到*状腺激素的血管有                       。

（3）在上图神经纤维某处的细胞膜内外放置电极a和b（如下图），在下图中M点给予一次适宜刺激，通过电压表测量神经细胞膜内、外电位差（膜内外电位差＝膜外电位－膜内电位）。坐标图中符合实验结果的曲线是_________。

（4）下丘脑中每个活的神经细胞都能完成的生理活动有_____________。

①兴奋的产生与反*的完成           ②细胞的增殖与分化  

③代谢中产生水与消耗水             ④遗传信息的传递与表达

Ⅱ．赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙*）含量促进植物生长。已知生长素在植物体内的合成和分解代谢过程如图1所示（IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。那么赤霉素是如何提高生长素含量的呢？以下为某研究小组的部分探究过程。

材料用具：燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜），蒸馏水，琼脂块，*片等。

实验步骤：

①准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为l～4号；向l号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。

②选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为四组；

③将其中两组幼苗分别置于l号和2号烧杯中，1号幼苗喷洒适量蒸馏水，2号幼苗喷洒等量赤霉素溶液。培养一段时间后，进行如图2所示处理。

④在黑暗处培养去尖端胚芽鞘一段时间后，观察其弯曲情况。 

⑤向3号和4号烧杯中加入等量适量的 a 培养液，然后重复步骤 b 。请分析回答：  

（1）a、b两处分别为_______、___________；该步骤中使用此种培养液的目的是__________。

（2）本探究实验的两个变量分别是                、_________；若步骤④观察到的结果是去尖端胚芽鞘弯向1号尖端放置一侧，可以说明                        。

（3）你认为该小组提出的假设是       

【回答】

                                  。

【*】Ⅰ：（1） 抗利尿激素  （2） 突触     促*状腺激素释放    ABC   （3）  ②  （4） ③    

阻止生长素氧化分解，保*（内源）生长素的量。

（2）本探究实验的两个变量分别是内源）生长素的量 和外源赤霉素的有无（量）。因变量为生长素的合成量，通过比较去尖端胚芽鞘生长情况判断，如果弯向1号尖端放置一侧，可以说明2号侧生长加快，即赤霉素能促进生长素的合成。

（3）该小组提出的假设是赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量。

考点：本题考查调节相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能力。

知识点：人和高等动物的神经调节

题型：填空题