（16分）阅读下列材料，回答相关问题：材料一   约略地说，对于“帝王”事实上乃是附着在天下苍生身上的一大毒瘤...

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（16分）阅读下列材料，回答相关问题：

材料一   约略地说，对于“帝王”事实上乃是附着在天下苍生身上的一大毒瘤这一道理，战国时期的孟子和后世的黄宗羲可谓“心有戚戚然”，有着基本相似的认识。但他们也都很无奈，因为这里明显存在着一个思想困局：一方面是帝王对于*横征暴敛、残酷盘剥的现实；另一方面，天下又不能没有帝王。对于这道难题，黄宗羲在《明夷待访录》里的解答也只能祭出道德说教的大旗，将希望寄托在后世君王能够积极效法那些虚幻的尧舜禹等上古帝王的样板上面……从今天的角度看，黄宗羲明显属于“看对了病症，开错了*方”。

要真正地解决“君王之害”，还是西方思想界替孟子和黄宗羲们想出了好办法。把手中握有权力的人关进一个精致的“笼子”。而一旦被关进这个“笼子”，即使他是一只“猛虎”，要危害天下也是难上加难。              

 ——周英杰《大历史的小切面》

材料二  18世纪是欧洲封建主义崩溃和资本主义成分产生的时期，为适应新的生产力发展的需要，在哲学里面逐渐形成那正在上升到统治地位的反宗教反封建的理*万能学说，而这理*万能的学说实以*之哲学文化输入为其外在的必要条件。正如赖赫淮恩所说，*思想在18世纪之影响，至可称“孔子为此世纪之守护尊者”。因耶稣会士介绍孔子的学说，引起欧洲一般知识界对于*思想研究的兴趣。历史学家们以伏尔泰为首，也极力炫耀*以为是一个理想至治之世，道德、宗教与行政全超然不群。*为哲人*，授予官职时，常召集多数学者在公堂上公开讨论而选拔最有贤明的*的委以要职。*人为世界上最严守*规则的国民。国王为最有力的主脑，由此主脑使国家的手足活动。*谓为武断*，不如以文治主义的理想称它。青年竞入大学而从事探讨他日出仕时所应熟悉的国法民情，所以*大学乃有举世无双的荣誉。       

----朱谦之《*哲学对欧洲的影响》

 （1）材料一认为孟子与黄宗羲对于帝王是“毒瘤”有着基本相似的认识，请用所学知识说明之。并指出为什么说黄宗羲属于“看对了病症，开错了*方”？（6分）

  （2）真正解决“君王之害”的根本应是什么？在这方面西方思想界提出了哪些具体的好办法？结合材料二与所学知识，说明西方能想出这些好办法的原因。（8分）

（3）材料二中西方思想家如此推重被黄宗羲斥为“大害” 的**，其原因何在？（2分）

【回答】

（1）认识：孟子提出民贵君轻，以仁政学说来约束君主；黄宗羲指出君主是天下大害，主张限制君权。（2分）

   看对：黄宗羲发展了古代民本思想，批判封建*，具有早期*启蒙**。开错：依靠道德限制皇权，而非从体制上根本解决。（4分）

（2）根本：体制*，结束君主*建立**体制，由*决定国家国家大事和领导人去留。(2分)好办法：改良，确立君主立宪制；*建立*共和制等。（2分）原因：18世纪资本主义经济发展；英国的*实践；人文主义与理*主义解放思想，自然科学发展；东方儒家*思想的影响；启蒙思想家的努力。（4分）

（3）受信息来源限制，对*不够了解；借*开明*理念抨击本国*体制，倡导**。（2分) 

知识点：*传统文化主流思想的演变

题型：综合题