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阅读下面的文字，完成小题。

互融：中西园林的趋势

东方园林和西方园林是世界园林体系中最重要的两大瑰宝，它们在形成与发展过程中曾各自*，后来又相互影响，到了现在更是互相融合。 

*是东方园林的发源地和发展中心。*地处欧亚大陆的东方，幅员辽阔，自然环境优越，历史文明悠久，人们对美丽神秘的自然充满了热爱与崇拜。*传统园林一方面源于古老传说中神仙们居住的乐土，另一方面源于古代人对于自然的理解。根据古代传说，在昆仑之巅，有西王母的花园，有皇帝的悬圃；在遥远的东海，有蓬莱、瀛洲、方丈三座海岛，找到这三座岛屿，就能从神仙的手中获得长生不老*，这些神话中展示的神秘山岳和美丽岛屿就成为*园林的一种雏形。另一方面，*大地秀美山川的景*无疑是*人心中最美的自然，并成为*园林模仿的对象，这种风景也被称为“山水”，*园林试图以象征的手法展示这种自然的本质，即“虽由人作，宛自天开”，追求“小中见大”，将大千世界的宏观景物微缩到小巧玲珑的壶中天地，这也是先秦以来中华民族“天人合一”人文精神与历史观念发展的结果。*传统园林从商周的“囿”、秦汉的宫苑，经过魏晋南北朝的发展，在隋唐时期进入盛期，并在宋朝发展成熟，一直到明清，其造园思想始终一脉相承，在园林创作过程中强调“意境”，追求诗情画意，寓情于景，寓意于物，以物比德，园林经常作为隐逸文化的载体，反映园主的情*和思想，展现心中的世外桃源。

西方园林起源于古埃及和两河流域，那里干旱少雨，只有沿河的谷地是绿*丰饶的，农业生产必须依赖于灌溉，国土的风景也没有*优美多样。在这样一种环境里，有着充分水源和灌溉系统的田园成为园林的蓝本，表达了“人间天堂”的理想。这些园林也多为实用*的园圃，如果树园、蔬菜园和葡萄园等，形式也是几何式的。

随着古埃及和两河流域的文明经由地中海传到欧洲大陆，西方园林历经古希腊、古罗马的发展，到文艺复兴时期走向成熟。但在几千年的发展中，西方园林与农业景观一直有着密切的联系，形式上也都是规则式的。只是到了18世纪，英国的园林才开始由规则式转变为自然风景的形式，后来英国的自然风景园林又影响到欧洲大陆和世界各地的园林艺术。

以*园林为代表的东方园林多追求意境美，不追求逼真的重现自然山水的形象，而是用写意的手法来模写和提炼自然，即“源于自然又高于自然”；西方造园艺术则多致力于对自然的改造和加工。但是东西方园林艺术也存在着深层次的同一*：无论东方还是西方，建造园林就是实现人们心中的理想，两种园林也都体现了对自然的热爱和模仿。所不同的是，东方园林所模仿的自然是天然的自然，是秀丽的山川，而西方园林所模仿的自然是农业景观，是经过人类耕作的田野和牧场。

18世纪开始，东西方园林有了非常广泛的交流。18世纪英国风景园产生的一个主要原因就是受到*哲学、文化特别是*园林的影响。那时几乎欧洲所有重要的园林中都有*园林的景致，一座塔、一座桥、一个亭或一组山石，在欧洲的园林中建造*园林的片段曾是一种时尚。而在*也出现了西方园林艺术的影子，圆明园中有西洋楼、颐和园中有石舫，广东的许多园林更是东西合璧的产物。

今天，在全球经济一体化的背景中，每个国家的思想和技术都进一步融合，东西方园林文化交流也更加密切。但是，*园林的发展必须要扎根于*的土地和文化，传承优秀的园林传统，保持自己独特的鲜明个*和特征。

（《*日报》2013年11月17日12版，有删改）

4．下列关于“*园林”的表述，不正确的一项是 （      ）

A．*园林一方面起源于古代传说中神仙们居住的乐土，另一方面起源于人们对于秀美山川的景*的理解。

B．*园林在创作过程中强调“意境”，追求诗情画意，以写意的手法来模写自然，即“源于自然又高于自然”。

C．自*园林形成以来，尽管朝代几经更迭，但是造园思想始终一脉相承，园林经常作为隐逸文化的载体。

D．*传统园林经过魏晋南北朝的发展，在隋唐时期进入盛期，在宋朝进入成熟期，到明清进入没落期。

5．下列理解，不符合原文意思的一项是 （      ）

A．起源时期的西方园林，多为有着充分水源和灌溉系统的果树园、蔬菜园等实用*的园圃。

B．西方园林起源于古埃及和两河流域，历经古希腊、古罗马的发展，到文艺复兴时期走向成熟。

C．西方园林与农业景观一直有着密切的联系，形式上也都是规则式的，十分稳定，一直没有发生变化。

D．无论是东方还是西方，建造园林都是为实现人们心中的理想，两种园林都体现了人们对自然的热爱。

6．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 （      ）

A．18世纪，欧洲的园林中，一座塔、一座桥、一个亭或一组山石等*园林的片段随处可见。

B．圆明园中的西洋楼、颐和园中的石舫说明*园林出现了西方园林艺术的影子，受到了西方园林的影响。

C．东方园林和西方园林从它们的形成之日起就相互影响，到了现在更是相互融合，你中有我，我中有你。

D．中西园林在创作过程中，追求“小中见大”，寓情于景，寓意于物，以物比德，展现心中的世外桃源。

【回答】

4．D

5．C

6．B

【解析】

4．

试题分析：“到明清进入没落期”错，原文无此信息。

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【易错*示】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。此题D项“到明清进入没落期”错，原文无此信息，选项无中生有。

5．

试题分析：“一直没有发生变化”错，原文说“到18世纪，英国的园林才开始由规则式转变为自然风景的形式”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐*观点的现象、材料的运用的准确*进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有等。命题的方式一般为改变句子在文中的含义，或改变句子之间的关系，还有是偷换句子中的“概念”。此题C项“一直没有发生变化”错，原文说“到18世纪，英国的园林才开始由规则式转变为自然风景的形式”。选项曲解文意。

6．

试题分析：A项“欧洲的园林中”范围有误，“随处可见”理解错误，原文是“几乎欧洲所有重要的园林中。。。。。。曾是一种时尚”。C项，“从它们形成之日起就相互影响”错，原文说“它们在形成和发展过程中曾各自*”。D项，说的是*园林创作过程中的特点。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误。此题 A项“欧洲的园林中”范围有误，“随处可见”理解错误，原文是“几乎欧洲所有重要的园林中。。。。。。曾是一种时尚”。选项混淆范围；C项，“从它们形成之日起就相互影响”错，原文说“它们在形成和发展过程中曾各自*”。选项偷换概念；D项，说的是*园林创作过程中的特点。选项为“中西”混淆范围。

知识点：论述类文本阅读

题型：选择题