为了研究学生的数学核心素养与抽象（能力指标）、推理（能力指标）、建模（能力指标）的相关*，并将它们各自量化为...

问题详情：

 为了研究学生的数学核心素养与抽象（能力指标）、推理（能力指标）、建模（能力指标）的相关*，并将它们各自量化为1、2、3三个等级，再用综合指标的值评定学生的数学核心素养；若，则数学核心素养为一级；若，则数学核心素养为二级；若，则数学核心素养为三级，为了了解某校学生的数学核素养，调查人员随机访问了某校10名学生，得到如下结果：

（1）在这10名学生中任取两人，求这两人的建模能力指标相同的概率；

（2）从数学核心素养等级是一级的学生中任取一人，其综合指标为，从数学核心素养等级不是一级的学生中任取一人，其综合指标为，记随机变量，求随机变量的分布列及其数学期望.

【回答】

解：（I）由题可知：建模能力一级的学生是；建模能力二级的学生是；建模能力三级的学生是.…………………………………2分

记“所取的两人的建模能力指标相同”为事件， 则…………………4分

（II）由题可知，数学核心素养一级：，数学核心素养不是一级的：；的可能取值为1,2,3,4,5. …………………………………5分

              

…………………………………10分

随机变量的分布列为

	1	2	3	4	5

∴.…………………………………12分

知识点：统计

题型：解答题