文明因交流而多*，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。材料一 *有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从...

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文明因交流而多*，文明因互鉴而丰富。阅读材料，回答问题。

材料一  *有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交换是很大的恩惠，*迫不及待地接收了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至*各地。这一切都成为了*人日常生活的一部分——谁能想象，若没有成堆的辣椒，今天的川菜会是什么样子？

——据《1493—物种大交换开创的世界史》

（1）据材料一和所学知识，“哥伦布大交换”在*起了什么作用？中华文明对“哥伦布大交换”做出了什么贡献？

材料二  一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品”。早在6世纪，就出现了一个*的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑*，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。

——据《文明史——人类五千年文明的传承与交流》

（2）据材料二和所学知识，指出什么事件导致1868年“又出现了一个非常成功的日本”？概括日本文明的特点。

材料三  1788年，*的百年纪念近了，英国人开始仔细审视英国*的现状。大洋的另一边，托马斯·潘恩于1776年1月发表《常识》，主张美国人为维护天赋权利而反抗，不仅是权利，而且是使命。美国人学到的这一课，当然没有在大西洋这一边被人忽视，特别是没有被那些一直评论美国*战争的人忽视。

——据《英国史——帝国的命运》

（3）据材料三和所学知识，概括潘恩的主张。美国*战争对“大西洋这一边”的法国产生了什么影响？

【回答】

（1）作用：促进了*农业的发展；使*物种急剧增多；使*农作物种植面积扩大；改变了*人的生活，等等。贡献：*发明的指南针为哥伦布发现美洲新大陆提供了条件。

（2）事件：明治维新。特点：善于学习外部文明；具有可塑*；善于借鉴先进文明等。

（3）主张：天赋*。影响：推动了法国大*的爆发。

【解析】

（1）依据材料一“*有利于水稻和小麦种植的土地相对太缺乏了，从这个角度看，哥伦布大交换是很大的恩惠，*迫不及待地接收了它，原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至*各地”反映了“哥伦布大交换”改变了*土地只种植水稻和小麦的匮乏的现象，使*物种急剧增多，促进了*农业的发展；使*农作物种植面积扩大；改变了*人的生活等；结合课本所学可知，*古代发明的指南的工具，北宋末年*的海船上开始使用指南针。乘坐*海船的阿拉伯商人将指南针传到阿拉伯国家，后来又传到欧洲，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为哥伦布开辟新航路，发现美洲新大陆提供了条件。

（2）依据材料二“自1868年起，又出现了一个非常成功的日本”结合课本所学可知，从1868年起，明治*开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。日本明治维新是日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖*家的命运；由材料二“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品”“日本具有非常明显的可塑*，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明”反映了日本善于学习外部文明；具有可塑*；善于借鉴先进文明等。

（3）依据材料三“托马斯•潘恩于1776年1月发表《常识》，主张美国人为维护天赋权利而反抗，不仅是权利，而且是使命。”反映了潘恩主张天赋*，有反抗的权利；依据课本所学可知，美国*战争，确立了比较*的资产阶级*体制，有利于美国资本主义的发展，对欧洲的法国大*爆发起来推动作用。

【点睛】

（1）问材料一“原来不能种植水稻和小麦的土地，可以种植甘薯等作物。甘薯、玉蜀黍、大花生、烟草、辣椒、菠萝、腰果、树薯（木薯），所有这些都流入福建、广东，并逐渐传播至*各地”是解题的关键，可归纳“哥伦布大交换”在*的作用；据所学“哥伦布大交换”是因为新航路的开辟，发现了美洲新大陆；*指南针的发明为新航路的开辟提高了条件；（2）问材料二“自1868年起，又出现了一个非常成功的日本”是解题的关键，据所学1868年日本发动明治维新，使日本摆脱了半殖民地危机，走上了资本主义道路；“日本具有非常明显的可塑*，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明” 概括日本文明的特点；（3）问材料三“托马斯•潘恩于1776年1月发表《常识》，主张美国人为维护天赋权利而反抗，不仅是权利，而且是使命。”是解题的关键，可概括潘恩的主张；“美国*战争对‘大西洋这一边’的法国”是解题的关键，据所学回答美国*战争对法国的影响。

知识点：新航路的开辟

题型：综合题