阅读下面的文言文，完成小题。齐高祖神武皇帝，姓高名欢，字贺六浑。其祖谧，仕魏，位至侍御史，坐法徙居怀朔镇。谧生...

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阅读下面的文言文，完成小题。

齐高祖神武皇帝，姓高名欢，字贺六浑。其祖谧，仕魏，位至侍御史，坐法徙居怀朔镇。谧生皇考树，住居白道南，数有赤光紫气之异，邻人以为怪，劝徙居以避之。皇考曰：“安知非吉？”居之自若。及神武生而皇妣韩氏殂，养于同产姊婿镇狱队尉景家。

神武既累世北边，家贫，及聘武明皇后，始有马，得给镇为队主。镇将辽西段长常奇神武貌，谓曰：“君有康济才，终不徒然。”便以子孙为托。神武自队主转为函使。为函使六年，每至洛阳，给令史麻祥使。祥尝以肉啖神武，神武*不立食，坐而进之。祥以为慢己，笞神武四十。及自洛阳还，倾产以结客。亲故怪问之，答曰：“吾至洛阳，宿卫羽林相率焚领*张彝宅，朝廷惧其乱而不问。为政若此，事可知也。财物岂可常守邪？”自是乃有澄清天下之志。与怀朔省事云中司马子如及秀容人刘贵、中山人贾显智为奔走之友。刘贵尝得一白鹰，与神武猎于沃野。见一赤兔，每搏辄逸，遂至回泽。泽中有茅屋，将奔入，有*自屋中出，噬之，鹰兔俱死。神武怒，以鸣镝*之，*毙。屋中有二人出，持神武襟甚急。其母两目盲，曳杖呵其二子曰：“何故触大家！”出瓮中酒，烹羊以饭客。因自言善暗相，遍扪诸人皆贵，而指麾俱由神武。饭竟出，行数里还，更访之，则本无人居，乃向非人也。由是诸人益加敬异。

孝昌元年，柔玄镇人杜洛周反于上谷，神武乃与同志从之。丑其行事，私与尉景、段荣、蔡俊图之。不果而逃，为其骑所追。先是，刘贵事尔朱荣，盛言神武美，至是始得见，以憔悴故，未之奇也。贵乃为神武更衣，复求见焉。荣遂坐神武于床下，屏左右而访时事。神武曰：“方今天子愚弱太后淫乱孽宠擅命朝政不行以明公雄武乘时奋发讨郑俨徐纥而清帝侧霸业可举鞭而成此贺六浑之意也。”荣大悦。后从荣徙据并州，抵扬州邑人庞苍鹰，止团焦中。苍鹰母求以神武为义子。及得志，以其宅为第，号为南宅。其本所住团焦，以石垩涂之，留而不毁，至文宣时，遂为宫。既而荣以神武为亲信都督。

（选自《北齐书·神武高欢》，有删节）

11．对下列加横线词语解释错误的一项是（    ）

A．坐法徙居怀朔镇  坐法：犯法获罪

B．及聘武明皇后 聘：旧时称订婚、迎娶之礼

C．自是乃有澄清天下之志  澄清：使变清。指整肃*，清除奸佞。

D．遍扪诸人皆贵  扪：敲打

12．对文中画线的句子断句正确的一项是（    ）

A．方今／天子愚弱太后／淫乱孽宠擅命／朝政不行／以明公雄武／乘时奋发讨郑俨／徐纥而清帝侧／霸业可举鞭而成／此贺六浑之意也。

B．方今天子愚弱／太后淫乱孽宠／擅命朝政不行／以明公雄武乘时奋发／讨郑俨徐纥而清帝侧／霸业可举鞭／而成此贺六浑之意也。

C．方今天子愚弱／太后淫乱／孽宠擅命／朝政不行／以明公雄武／乘时奋发／讨郑俨徐纥而清帝侧／霸业可举鞭而成／此贺六浑之意也。

D．方今天子愚弱／太后淫乱／孽宠擅命／朝政不行／以明公雄武／乘时奋发讨郑俨徐纥／而清帝侧／霸业可举鞭而成此／贺六浑之意也。

13．下列对原文有关内容的理解和分析正确的一项是（    ）

A．神武的父亲居住在白道南时，那里曾多次出现过赤光紫气，邻近的人们都劝他搬家避害，认为是灾祸作怪，果然神武生后，其母韩氏就死了。

B．镇将辽西人段长时常惊叹神武帝的容貌，对他说：“君有济世安民之才，但会怀才不遇，白白虚度一生啊。”便托付子孙好好协助他。

C．之前刘贵侍奉尔朱荣，极力赞誉神武之美，但由于神武疲劳憔悴，没让尔朱荣觉得惊奇。神武更衣后，尔朱荣才愿意接见。

D．苍鹰之母请求神武做自己的义子。到神武得志，将苍鹰的住屋作为寝宫，唤作“南宅”。他住过的圆形茅屋，则用石灰涂壁，加以保护，到文宣帝时便建为宫殿。

14．将文中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）祥尝以肉啖神武，神武*不立食，坐而进之。祥以为慢己，笞神武四十。

（2）丑其行事，私与尉景、段荣、蔡俊图之。不果而逃，为其骑所追。

【回答】

11．D

12．C

13．D

14．

（1）（5分）麻祥曾经让高欢（神武皇帝）吃肉，高欢（神武皇帝）没有站着吃的习惯，便坐下来吃了。麻祥认为高欢（神武皇帝）坐着吃是慢待自己，打了他四十鞭。（啖：让……吃。1分。以为：认为。1分。慢：对……态度冷淡，不礼貌。1分。笞：鞭打。1分。大意1分）

（2）（5分）高欢（神武皇帝）由于瞧不起杜洛周的行事，私下（秘密）与尉景、段荣、蔡俊等谋划试图杀死杜洛周，没有成功后逃跑，遭到杜氏的骑兵追捕。（省略句1分，图：谋划。1分。果：实现，成功。1分。为…所：被。1分。大意1分）

【解析】

11．

试题分析： D不对。扪：摸。成语：扪心自问。推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

12．

试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志*的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分）；第四步，诵读全文，详加验*。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

13．

试题分析：A．强加因果；B．误解原文“终不徒然”“便以子孙为托”的意思；C．“神武更衣后，尔朱荣才愿意接见”不符合原文意思。是更衣后才深谈。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14．

试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻*的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词*、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读