(2019·*苏扬州期末)“新民本思想”是明清之际形成的一种*理念和社会思潮，是传统民本思想的革新形态。阅读...

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(2019·*苏扬州期末)“新民本思想”是明清之际形成的一种*理念和社会思潮，是传统民本思想的革新形态。阅读材料，完成下列要求。

材料一　旧民本是时代呼唤君主集权*的产物，新民本则是在时代试图解构君主*制度之际应运而生的。所以旧民本中包含着浓厚的尊君思想，而新民本思想中则包含着强烈的限君意识。如果说，“一盘散沙”式的小农社会迫切需要强有力的君主集权来实行国家权力的整合，那么，手工商业时代到来之际那只“看不见的手”便开始排斥君主*制度。新民本思想家在罪君和限君的同时，却无法摆脱旧的传统思想的羁绊，最终选择了有限的君主制度，而未能顺利驶向近代*的广阔海域。

——冯天瑜、谢贵安《解构*——

明末清初“新民本”思想研究》

材料二　新民本思想家以前所未有的力度约束君*力。他们以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系，在行政上拥有与君主“同议可否”的权力。黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方，而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要功能是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将*的权力一级级分解：“天子之令不行于郡，州牧刺史之令不行于县，郡守之令不行于民，此之谓一统。”

——摘编自谢贵安《明清文化史探研》

(1)结合所学知识，请列举出春秋战国时期儒家“旧民本”思想的主要主张。根据材料一，概括旧民本思想与新民本思想的主要差异。

(2)根据材料二，概括新民本思想家约束君*力的主要措施。

(3)根据材料一、二并结合所学知识，评析“新民本思想”。

【回答】

(1)思想主张：孔子“为政以德”，孟子“民贵君轻”，荀子“君舟民水”。

主要差异：内容主旨不同：前者包含尊君(呼唤君主集权)思想；后者包含限君(解构君主*)意识。产生背景不同：前者是小农社会；后者是手工商业时代。

(2)主要措施：扩大宰相权力(提高宰相地位)；使学校具有治理国家的功能；地方分权。

(3)评析：新民本思想是对传统民本思想的革新，但没有摆脱传统思想的羁绊；抨击了君主*制度，但未能提出近代的*思想；对以后的反*斗争起了积极的推动作用，成为近代反封建*思想的先声，但未对当时社会产生直接影响；约束君*力，但措施具有明显的局限*。

解析　第(1)问，第一小问，结合所学知识作答即可。第二小问，根据材料一“旧民本是时代呼唤君主集权*的产物，新民本则是在时代试图解构君主*制度之际应运而生的。所以旧民本中包含着浓厚的尊君思想，而新民本思想中则包含着强烈的限君意识”，可从产生的背景和内容主旨两个方面比较新旧民本思想的差异。第(2)问，根据材料二“以社会分工理论为基础确立宰相与君主的同事关系，在行政上拥有与君主‘同议可否’的权力”“黄宗羲认为学校不仅是培养人才的地方，而且是治理国家的机构。学校参与治理天下的主要功能是对君主进行监督与制约。王夫之则提出将*的权力一级级分解”概括即可。第(3)问，根据材料一“新民本思想家在罪君和限君的同时，却无法摆脱旧的传统思想的羁绊，最终选择了有限的君主制度，而未能顺利驶向近代*的广阔海域”并结合材料二内容，对新民本思想进行一分为二的评析。

知识点：*传统文化主流思想的演变

题型：综合题