![“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*（ ）A.建立了中华* ...]( "“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*（ ）A.建立了中华* ...")
- 问题详情： “从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*（ ）A.建立了中华* B.使*共和观念深入人心C.*了封建帝制 D.促进了资本主义经济发展【回答】B知识点：*亥*题...
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![刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。 在这里，刘邦特别看重的是...]( "刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。 在这里，刘邦特别看重的是...")
- 问题详情：刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。 在这里，刘邦特别看重的是： A.古代的分封制度 B.血缘亲族关系 C.西周礼...
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![“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*( ) A．结束了统治*两千多年的封建君主...]( "“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*( ) A．结束了统治*两千多年的封建君主...")
- 问题详情： “从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*( ) A．结束了统治*两千多年的封建君主*制度。 B．使*共和观念深入人心 C．建立了中华* D．促进了资本主...
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![阅读下面的文言文，完成问题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。...]( "阅读下面的文言文，完成问题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。...")
- 问题详情：阅读下面的文言文，完成问题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得往使...
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![“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*A.*了封建制度 ...]( "“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*A.*了封建制度 ...")
- 问题详情： “从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*A.*了封建制度 B.使*共和观念深入人心C.建立了中华* D.促进了资本主义经济发展【回答】B知识点：*亥*题型：选择题...
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![阅读下面的文言文，完成下面小题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击...]( "阅读下面的文言文，完成下面小题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击...")
- 问题详情：阅读下面的文言文，完成下面小题。张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于曰：“月氏在吾北，汉何以得...
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![21.从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明( )A．*...]( "21.从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明( )A．*...")
- 问题详情：21.从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明()A．*与*构成传统社会主要矛盾B．*共和取代君主*是世界潮流C．杰出人物对历史发展进程起决定作用D．封建*制度长期延续影响历史进程【回答】B知识点：古代*的*制度题型：选择题...
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![从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明( )A．*与*...]( "从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明( )A．*与*...")
- 问题详情：从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为者，天下共击之”的历史变迁，说明()A．*与*构成传统社会主要矛盾 B．*共和取代君主*是世界潮流C．杰出人物对历史发展进程起决定作用 D．封建*制度长期延续影响历史进程【回答】D 知识点：古代*的*制度题型：选择...
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![“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*( )A．*了帝制 ...]( "“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*( )A．*了帝制 ...")
- 问题详情：“从此敢有帝制自为者，天下共击之。”这一现象说明*亥*( )A．*了帝制 B．使*共和观念深入人心C．建立了中华* ...
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![刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。在这里，刘邦特别看重的是A...]( "刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。在这里，刘邦特别看重的是A...")
- 问题详情：刘邦建立西汉后，将异姓王铲除，设置许多同姓王，并约定此后“非刘氏而王者天下共击之”。在这里，刘邦特别看重的是A．古代的分封制度 B．血缘亲族关系C．西周礼乐文明 D．文字契约的承诺【回答】B知识点：古代*的*制度题型：选择题...
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![从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为之，天下共击之”的历史变迁说明 A.*与*构成...]( "从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为之，天下共击之”的历史变迁说明 A.*与*构成...")
- 问题详情： 从刘邦“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山“敢有帝制自为之，天下共击之”的历史变迁说明 A.*与*构成传统社会主要矛盾 B.*共和取代君主*是历史潮流 C.杰出人物对历史发展进程起决定作用 D.封建*制度长期延续影响历史进程【回答】【*】B【解析】试...
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![（2015·安徽省*淮名校第二次联考·7）汉高祖刘邦灭异姓王后，大封刘姓诸王，立白马盟誓“非刘氏而王，天下共击...]( "（2015·安徽省*淮名校第二次联考·7）汉高祖刘邦灭异姓王后，大封刘姓诸王，立白马盟誓“非刘氏而王，天下共击...")
- 问题详情：（2015·安徽省*淮名校第二次联考·7）汉高祖刘邦灭异姓王后，大封刘姓诸王，立白马盟誓“非刘氏而王，天下共击之”。明初朱元璋将除太子之外的23个儿子和1个从孙都封为藩王，以“藩屏帝室”。血缘分封长期存在说明（ ）A．分王子弟是皇权的一种表现形式 B．有利于*集权和...
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![阅读下面的文字,完成下面小题。张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之...]( "阅读下面的文字,完成下面小题。张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之...")
- 问题详情：阅读下面的文字,完成下面小题。张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴,匈奴得之,传诣单于。单于曰:“月氏在...
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![“建元元年(前140年)，武帝欲联合大月氏共击匈奴，张骞应募任使者，于建元二年出陇西，经匈奴……抵达大月氏，...]( "“建元元年(前140年)，武帝欲联合大月氏共击匈奴，张骞应募任使者，于建元二年出陇西，经匈奴……抵达大月氏，...")
- 问题详情： “建元元年(前140年)，武帝欲联合大月氏共击匈奴，张骞应募任使者，于建元二年出陇西，经匈奴……抵达大月氏，……。”“张骞对开辟从*通往西域的丝绸之路有卓越贡献。”从材料中可以看出张骞出使西域的主要目的是A．联合匈奴攻打大月氏 B...
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![从刘邦的“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山的“敢有帝制自为之，天下共击之”的历史变迁说明A.普通民众的思想观...]( "从刘邦的“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山的“敢有帝制自为之，天下共击之”的历史变迁说明A.普通民众的思想观...")
- 问题详情：从刘邦的“非刘氏而王者，天下共击之”到孙中山的“敢有帝制自为之，天下共击之”的历史变迁说明A.普通民众的思想观念已发生根本的转变 B.两位杰出的历史人物都有鲜明的民本思想 C.*大众与统治者的矛盾始终是社会的主要矛盾D.从“家天下”走向“...
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![刘邦称帝后，大封刘姓子弟为王，“自为枝辅，以卫王室”，允许后代继承封号，并规定“非刘氏而王者，天下共击之”。由...]( "刘邦称帝后，大封刘姓子弟为王，“自为枝辅，以卫王室”，允许后代继承封号，并规定“非刘氏而王者，天下共击之”。由...")
- 问题详情：刘邦称帝后，大封刘姓子弟为王，“自为枝辅，以卫王室”，允许后代继承封号，并规定“非刘氏而王者，天下共击之”。由此可见当时存在着（）①分封遗风②宗法观念③皇权思想④世袭制度A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④【回答】D知识点：古代*的*制度汉到元*制度的演...
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![马蜂受到袭击时,蜂群共同向侵犯者攻击,从个体和群体的角度来看,其行为应属于( )A.攻击行为和社会行为 ...]( "马蜂受到袭击时,蜂群共同向侵犯者攻击,从个体和群体的角度来看,其行为应属于( )A.攻击行为和社会行为 ...")
- 问题详情：马蜂受到袭击时,蜂群共同向侵犯者攻击,从个体和群体的角度来看,其行为应属于()A.攻击行为和社会行为 B.防御行为和社会行为C.取食行为 D.学习行为【回答】B。本题考查动物的行为...
- 20965
![马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属( ) A.攻击行为和社群行为 ...]( "马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属( ) A.攻击行为和社群行为 ...")
- 问题详情：马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属( ) A.攻击行为和社群行为 B.防御行为和社群行为 C.领域行为和节律行为 D.攻击行为和节律行为【回答】B知识点：先天*行为和学习行为题型：选择...
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![马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（ ）A．攻击行为和社群行为...]( "马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（ ）A．攻击行为和社群行为...")
- 问题详情：马蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，其行为应属于（ ）A．攻击行为和社群行为 B．防御行为和社群行为C．取食行为和社群行为 ...
- 5245
![在*击训练中,共*击40次,打中7环的频率是,其含义是]( "在*击训练中,共*击40次,打中7环的频率是,其含义是")
- 问题详情：在*击训练中,共*击40次,打中7环的频率是,其含义是_____________________.【回答】在40次*击中有9次的成绩是7环知识点：统计调查题型：未分类...
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![马蜂受到袭击时，蜂群会共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属于 A.攻击行为和社群行为 B...]( "马蜂受到袭击时，蜂群会共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属于 A.攻击行为和社群行为 B...")
- 问题详情：马蜂受到袭击时，蜂群会共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属于 A.攻击行为和社群行为 B．防御行为和社群行为 C．领域行为和节律行为 D．攻击行为和节律行为【回答】B知识点：先天*行为和学习行为题型：选择题...
- 32709
![1. (v.)目击;(n.)目击者]( "1. (v.)目击;(n.)目击者")
- 问题详情：1. (v.)目击;(n.)目击者________2．(vi.)发生________3．(vi.)颤抖________4．(adv.)特别地；特定地________(adj.)特别的________5．(n.)遗失，丢失________(v.)________(adj.)________ 6.(vi.&vt.)聚集________ 7．(vi.)*；闯，冲________ 8．(n.)悲伤，难过________ 9．(...
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![马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击．从个体和群体的角度来看，其行为属（ ）A．攻击行为和社群行为 B...]( "马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击．从个体和群体的角度来看，其行为属（ ）A．攻击行为和社群行为 B...")
- 问题详情：马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击．从个体和群体的角度来看，其行为属（）A．攻击行为和社群行为 B．防御行为和社群行为C．领域行为和节律行为 D．攻击行为和节律行为【回答】B知识点：先天*行为和学习行为题型：选择题...
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![某*箭运动员在一次比赛中前6次*击共击中52环，如果他要打破89环(10次*击，每次*击最高10环)的记录，则...]( "某*箭运动员在一次比赛中前6次*击共击中52环，如果他要打破89环(10次*击，每次*击最高10环)的记录，则...")
- 问题详情：某*箭运动员在一次比赛中前6次*击共击中52环，如果他要打破89环(10次*击，每次*击最高10环)的记录，则他第7次*击要超过 环。【回答】7知识点：未分类题型：填空题...
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![蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，该行为是 ...]( "蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，该行为是 ...")
- 问题详情：蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体和群体的角度来看，该行为是 A．攻击行为和社群行为 ...
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