![某镇在推进城镇化过程中，社区发挥了社会触合功能，农民参与社区自治，同历决策过程，促进农民工与居民的和睦相处，农...]( "某镇在推进城镇化过程中，社区发挥了社会触合功能，农民参与社区自治，同历决策过程，促进农民工与居民的和睦相处，农...")
- 问题详情：某镇在推进城镇化过程中，社区发挥了社会触合功能，农民参与社区自治，同历决策过程，促进农民工与居民的和睦相处，农民工融入社区管理，有利于①广泛集中*和民智②增强农民工社会责任感③为*决策提供丰富信息④推动*代表听取群众意见A．①② B．③④ ...
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![在我国，被认为是*当家作主最有效的途径和被称为最广泛的*实践的是（ ）A．同历决策过程 B．参与社会...]( "在我国，被认为是*当家作主最有效的途径和被称为最广泛的*实践的是（ ）A．同历决策过程 B．参与社会...")
- 问题详情：在我国，被认为是*当家作主最有效的途径和被称为最广泛的*实践的是（ ）A．同历决策过程 B．参与社会听* C．基层群众自治 D．实施*监督【回答】C【解析】试题分析：A选项观点与题意不符，同理决策过程并不是最有效的途径和最广泛的*实践，故排除。B选项观点与题意...
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![2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式...]( "2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式...")
- 问题详情： 2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明（）A．德国和法国之间矛盾消除 B．德国和法国开始...
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![王涛同学从历史课本中选取了以下一组历史漫画，它们反映的相同主题是 A．英国衰落 ...]( "王涛同学从历史课本中选取了以下一组历史漫画，它们反映的相同主题是 A．英国衰落 ...")
- 问题详情：王涛同学从历史课本中选取了以下一组历史漫画，它们反映的相同主题是 A．英国衰落 B．大国争霸 C．两极对峙 D．世界大战【回答】C知识点：世界*格局的多极化趋势题型：选择题...
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![下列加点字字义相同的一项是（ ）A.阅历 历历在目 B.筹备 ...]( "下列加点字字义相同的一项是（ ）A.阅历 历历在目 B.筹备 ...")
- 问题详情：下列加点字字义相同的一项是（ ）A.阅历 历历在目 B.筹备 略胜一筹C.故意 依然如故 D.安稳 安然无恙【回答】D知识点：字义题型：选择题...
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![在某节历史课上，老师让学生扮演历史人物，某同学的台词是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，该同学扮演的历史...]( "在某节历史课上，老师让学生扮演历史人物，某同学的台词是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，该同学扮演的历史...")
- 问题详情：在某节历史课上，老师让学生扮演历史人物，某同学的台词是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，该同学扮演的历史学家是：A.张骞 B.班超 C.司马迁 D.张衡【回答】C知识点：两汉的科技和文化题型：选择题...
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![人类历史上出现不同的人口增长模式是因为A．不同历史阶段社会生产力发展水平不同B．不同历史阶段有不同的自然灾害和...]( "人类历史上出现不同的人口增长模式是因为A．不同历史阶段社会生产力发展水平不同B．不同历史阶段有不同的自然灾害和...")
- 问题详情：人类历史上出现不同的人口增长模式是因为A．不同历史阶段社会生产力发展水平不同B．不同历史阶段有不同的自然灾害和战争爆发C．不同地区人口居住地的自然环境不同D．农业和工业的出现【回答】A知识点：人口与城市单元测试题型：选择题...
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![改革（变法）是一种重要的社会历史现象，不同历史时期，不同国家的改革（变法）具有不同的时代特征和内涵，下列有关...]( "改革（变法）是一种重要的社会历史现象，不同历史时期，不同国家的改革（变法）具有不同的时代特征和内涵，下列有关...")
- 问题详情： 改革（变法）是一种重要的社会历史现象，不同历史时期，不同国家的改革（变法）具有不同的时代特征和内涵，下列有关对改革（变法）的认识正确的是 ①商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家②戊戌变法的目...
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![同等学历造句怎么写]( "同等学历造句怎么写")
- 大学专科毕业或同等学历。教育:大专或同等学历;工程本科学历优先.机械*本科学历或同等学历,无工作经验要求.只适用于副学士学位或同等学历持有者。并将其转换的二进制同等学历.大学专科以上学历,或具有同等学历,懂丝网印刷工艺优先考虑.教育:要求专科或同等学历;本科学位...
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![人类历史上出现了不同人口增长模式主要是因为（ ） A．不同历史阶段有不同的人口政策B．不同历史阶段社...]( "人类历史上出现了不同人口增长模式主要是因为（ ） A．不同历史阶段有不同的人口政策B．不同历史阶段社...")
- 问题详情：人类历史上出现了不同人口增长模式主要是因为（ ） A．不同历史阶段有不同的人口政策B．不同历史阶段社会生产力发展水平不同 C．不同地区人口居住地自然环境不同 D．两次社会大分工及现代科学技术的进步【回答】B知识点：人口与地理环境人口增长与人口...
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![运用多元史观来评价同一历史现象，能够使我们对历史的理解更透彻。如下不同史观分析的共同历史现象是【 】...]( "运用多元史观来评价同一历史现象，能够使我们对历史的理解更透彻。如下不同史观分析的共同历史现象是【 】...")
- 问题详情：运用多元史观来评价同一历史现象，能够使我们对历史的理解更透彻。如下不同史观分析的共同历史现象是【 】A．基督教的传播 B．新航路开辟 C．亚历山大东征 D．文艺复兴【回答】B知识点：资本主义时代的曙光题型：选...
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![从鸦片战争到新文化运动，*人向西方学习经历了曲折的历程。不同时期学习西方的侧重点各有不同，大致历经的顺序是A...]( "从鸦片战争到新文化运动，*人向西方学习经历了曲折的历程。不同时期学习西方的侧重点各有不同，大致历经的顺序是A...")
- 问题详情：从鸦片战争到新文化运动，*人向西方学习经历了曲折的历程。不同时期学习西方的侧重点各有不同，大致历经的顺序是A．思想文化—制度一器物B．器物—制度一思想文化C．制度一器物—思想文化D．思想文化—器物—制度【回答】B【详解】依据所学知识可知，从鸦片战争到新文化运动，*...
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![2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，...]( "2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，...")
- 问题详情：2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成，创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书。”这说明（ ）A．德国和法国之间矛盾消除 B．德国和法国开始走...
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![如表为不同史（书）籍关于陶片放逐法的历史叙述。这些历史现象表明（ ）A.历史事实不可获得B.历史结论不可相...]( "如表为不同史（书）籍关于陶片放逐法的历史叙述。这些历史现象表明（ ）A.历史事实不可获得B.历史结论不可相...")
- 问题详情：如表为不同史（书）籍关于陶片放逐法的历史叙述。这些历史现象表明（ ）A.历史事实不可获得B.历史结论不可相信C.历史叙述需要相互印*D.历史解释需要辨别【回答】C本题考查雅典**中的克利斯提尼改革。材料中关于陶片放逐法的不同描述可知，在公民大会上通过6000票的人...
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![*古代历史中不同的时期具有不同的历史特征，下面反映三国两晋南北朝这一历史时期主要特征的是 A.社会大变革 ...]( "*古代历史中不同的时期具有不同的历史特征，下面反映三国两晋南北朝这一历史时期主要特征的是 A.社会大变革 ...")
- 问题详情：*古代历史中不同的时期具有不同的历史特征，下面反映三国两晋南北朝这一历史时期主要特征的是 A.社会大变革 B.统一国家的建立 C.*分立与民族融合 D.统一多民族国家的...
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![2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，...]( "2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，...")
- 问题详情：2011年，德国和法国共同编撰的“讲述欧洲历史的教科书”历时五年终于完成。创造了编撰共同历史教科书的德法模式，即“双方一直磨合到彼此就大部分争议问题达成共识，再开始共同撰写教科书”。编者认为这套书的最终目的，是鼓励学生以批判的眼光看待历史，不会只给一种*。...
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![人类历史的发展是*、经济、思想文化等多种因素共同推动的结果，但不同的因素对人类历史发展的推动作用是不相同的。...]( "人类历史的发展是*、经济、思想文化等多种因素共同推动的结果，但不同的因素对人类历史发展的推动作用是不相同的。...")
- 问题详情：人类历史的发展是*、经济、思想文化等多种因素共同推动的结果，但不同的因素对人类历史发展的推动作用是不相同的。下面的图示表明A．**思想与马克思主义成为推动*近代历史发展最主要的动力B．戊戌变法、*亥*和新文化运动从根本上改变了*历史发展方向和社会*质C．*民族资...
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![下列加点字字义相同的一项是（ ）A．阅历 历历在目 B．筹备 略胜一筹...]( "下列加点字字义相同的一项是（ ）A．阅历 历历在目 B．筹备 略胜一筹...")
- 问题详情：下列加点字字义相同的一项是（ ）A．阅历 历历在目 B．筹备 略胜一筹C．故意 依然如故 D．安稳 安然无恙【回答】【*】D【解析】试题分析：A项中的“历”分别解释为：经历,经过；清楚，分明...
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![（12分）同一历史概念，不同的人有不同的解读。 材料一世界历史不是过去一直存在的；作为世界历史的历史是结果。 ...]( "（12分）同一历史概念，不同的人有不同的解读。 材料一世界历史不是过去一直存在的；作为世界历史的历史是结果。 ...")
- 问题详情：（12分）同一历史概念，不同的人有不同的解读。 材料一世界历史不是过去一直存在的；作为世界历史的历史是结果。 大工业……首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的 需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了以往自然形成的各国的孤立...
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![以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：材料一： ...]( "以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：材料一： ...")
- 问题详情：以下历史图画和历史地图，反映的是同一历史事件。请仔细观察，结合所学知识回答：材料一： 张骞拜别汉武帝出使 丝绸之路路线图材料二：沿着丝绸之路，*的丝织品以及凿井、冶铁等技术...
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![《历史同学》经典语录]( "《历史同学》经典语录")
- 经典语录那是珠迸于玉盘，露泣于香兰，凤鸣于东山，龙啸于天穹。时疾时缓，时扬时抑，时为流水潺湲，时为泰峰崩裂，他手一拂，弦一动，曲曲心律便已洒遍竹篁，竹帘微挑，清风徐入，他双目微瞑，只付心事于瑶琴。...
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![对同一历史事件，不同的立场会有不同的历史认识。阅读下列材料，回答问题。(15分)材料一战胜的日本确保了侵略*...]( "对同一历史事件，不同的立场会有不同的历史认识。阅读下列材料，回答问题。(15分)材料一战胜的日本确保了侵略*...")
- 问题详情：对同一历史事件，不同的立场会有不同的历史认识。阅读下列材料，回答问题。(15分)材料一战胜的日本确保了侵略*东北的桥头堡，获得的巨额战争赔款加快了以*需产业为中心的产业化。同时*了抵*本侵略的东学农*动，强迫进行*午改革，扩大了对朝鲜的影响力。以*午战争为契机，长...
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![同等学历、同等职称、同等职务、同等技能、同等贡献的人，因为工作单位*不同而导致退休金不同。对此，人们呼吁养老金...]( "同等学历、同等职称、同等职务、同等技能、同等贡献的人，因为工作单位*不同而导致退休金不同。对此，人们呼吁养老金...")
- 问题详情：同等学历、同等职称、同等职务、同等技能、同等贡献的人，因为工作单位*不同而导致退休金不同。对此，人们呼吁养老金双轨制实现并轨。实行养老金双轨制并轨，是因为①企事业职工与国家机关工作人员应享有平等的养老保障权利②养老金双轨制导致初次分配领域收入差距拉...
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![不同历史时期形成不同历史话语：下列语汇出现的先后顺序是（ ）①冷战 ②美苏争霸 ③一...]( "不同历史时期形成不同历史话语：下列语汇出现的先后顺序是（ ）①冷战 ②美苏争霸 ③一...")
- 问题详情：不同历史时期形成不同历史话语：下列语汇出现的先后顺序是（ ）①冷战 ②美苏争霸 ③一超多强 ④东欧剧变A．①②④③ B．②①③④ C．①③②④ D．②①④③【回答】A知识点：动荡的中东地区题型：选择题...
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![改革（变法）是一种重要的社会历史现象，不同历史时期，不同国家的改革（变法）具有不同的时代特征和内涵，对下列改革...]( "改革（变法）是一种重要的社会历史现象，不同历史时期，不同国家的改革（变法）具有不同的时代特征和内涵，对下列改革...")
- 问题详情：改革（变法）是一种重要的社会历史现象，不同历史时期，不同国家的改革（变法）具有不同的时代特征和内涵，对下列改革（变法）的认识正确的是：（ ） ①戊戌变法的目的是挽救民族危亡，发展资本主义 ②日本的明治维新是彻底的资产阶级*质...
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