![古代地名有时包含方位信息,古代地图方向设置则具有多元化特点，原则上尽量方便用图者.结合所学知识回答3—4题。3...]( "古代地名有时包含方位信息,古代地图方向设置则具有多元化特点，原则上尽量方便用图者.结合所学知识回答3—4题。3...")
- 问题详情：古代地名有时包含方位信息,古代地图方向设置则具有多元化特点，原则上尽量方便用图者.结合所学知识回答3—4题。3．洛阳因紧靠洛河而得名，据此可以判断洛阳古城遗址位于洛河A.以东 B.以西 C.以南 D.以北4...
- 9864
![图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据图回答。（1）图中*、乙、*、丁分别代表]( "图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据图回答。（1）图中*、乙、*、丁分别代表")
- 问题详情：图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据图回答。（1）图中*、乙、*、丁分别代表___ ___、__ ____、___ ___、 。（2）在乙、*、丁三类生物中，数量最多的是________，数量最少的是________。（3）图中有 条食物链，在乙*丁四类生物中，如果图中的丁...
- 4439
![如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是( )A．生产者、消费者、分解者 B．分解者...]( "如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是( )A．生产者、消费者、分解者 B．分解者...")
- 问题详情：如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是( )A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者【回答】D知识点：生物与环境组成生态系统题型：选择题...
- 6529
![下图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是A.生产者 B.消费者 C.分解者 D...]( "下图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是A.生产者 B.消费者 C.分解者 D...")
- 问题详情：下图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定【回答】B知识点：生态系统的结构和功能题型：选择题...
- 5932
![如图是生态系统中碳循环图解，图中*、乙、*各是（ ）A．*是生产者，乙是消费者，*是分解者B．乙是生产者，*...]( "如图是生态系统中碳循环图解，图中*、乙、*各是（ ）A．*是生产者，乙是消费者，*是分解者B．乙是生产者，*...")
- 问题详情：如图是生态系统中碳循环图解，图中*、乙、*各是（）A．*是生产者，乙是消费者，*是分解者B．乙是生产者，*是消费者，*是分解者C．*是生产者，乙是消费者，*是分解者D．*是生产者，*是消费者，乙是分解者【回答】解：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生...
- 6482
![如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答（7分）（1）图中A代表 ，B代表 ...]( "如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答（7分）（1）图中A代表 ，B代表 ...")
- 问题详情：如图为生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答（7分）（1）图中A代表 ，B代表 ，C代表 ．（2）在B、C、D三类生物中数量最多的是 ，最少的是 ．（3）图中形成的食物链是 ．（4）如果D大量...
- 24018
![右图为生态系统的结构关系图，a代表的成分是 （ ）A．生产者B．消费者C．分解者D．...]( "右图为生态系统的结构关系图，a代表的成分是 （ ）A．生产者B．消费者C．分解者D．...")
- 问题详情：右图为生态系统的结构关系图，a代表的成分是 （）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物的能量【回答】B知识点：生态系统的结构和功能题型：选择题...
- 30799
![下图为生态系统中物质(碳)循环示意图，图中*、乙、*的含义都正确的一项是A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者...]( "下图为生态系统中物质(碳)循环示意图，图中*、乙、*的含义都正确的一项是A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者...")
- 问题详情：下图为生态系统中物质(碳)循环示意图，图中*、乙、*的含义都正确的一项是A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者B．*为消费者，乙为分解者，*为生产者C．*为分解者，乙为生产者，*为消费者D．*为生产者，乙为消费者，*为分解者【回答】D知识点：生物与环境组成生态系统题型：选择题...
- 8640
![如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（ ） A．生产者、消费者、分解者 ...]( "如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（ ） A．生产者、消费者、分解者 ...")
- 问题详情：如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是（） A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者【回答】D知识点：认识生物的多样*题型：选...
- 19620
![下图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表（ ）A．生产者、分解者、消费者B．消费者、分解者、生产者C...]( "下图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表（ ）A．生产者、分解者、消费者B．消费者、分解者、生产者C...")
- 问题详情：下图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表（ ）A．生产者、分解者、消费者B．消费者、分解者、生产者C．分解者、生产者、消费者D．生产者、消费者、分解者 【回答】B知识点：生态系统的结构和功能题型：选择题...
- 4360
![识图填空1.此图中的生产者是]( "识图填空1.此图中的生产者是")
- 问题详情：识图填空1.此图中的生产者是____________,消费者中草食*动物是_________________,肉食*动物是___________________.2.此图中食物链有_______条，它们相互连接构成了________________.3.此图中最长的食物链为_____________________________________4.由于人们围捕狐...
- 4294
![图说历史（1）图中人物是***的先行者]( "图说历史（1）图中人物是***的先行者")
- 问题详情：图说历史（1）图中人物是***的先行者________________。（2）1905年，他建立的统一的资产阶级*组织名称是________________。（3）他领导了*清朝统治的资产阶级**，这次*的名称是________________；这次*的指导思想是________________，其具体内容是__________、___________、_______...
- 9880
![图书馆读者造句怎么写]( "图书馆读者造句怎么写")
- 服务育人是高校图书馆读者服务工作的宗旨。导读，是高等学校图书馆读者工作中的重要环节，是体现图书馆教育职能的有效手段。公益*讲座是图书馆读者服务领域的拓展与延伸;公益*是图书馆的根本属*。本文针对农村初级中学图书馆读者服务工作的现状，试着从图书、读者及图书馆工作...
- 6982
![图为生产者、消费者和分解者之间关系的示意图，请根据图回答问题：（写出标号即可）⑴图中的生产者是]( "图为生产者、消费者和分解者之间关系的示意图，请根据图回答问题：（写出标号即可）⑴图中的生产者是")
- 问题详情：图为生产者、消费者和分解者之间关系的示意图，请根据图回答问题：（写出标号即可）⑴图中的生产者是___________，消费者是___________。⑵写出图中吃与被吃关系的食物链：__________________________。⑶如果将此草地用网罩起来，一段时间后，数量增多的是_________，数量增多的...
- 31257
![右图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表 A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者 ...]( "右图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表 A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者 ...")
- 问题详情：右图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表 A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者 B．*为消费者，乙为分解者，*为生产者 C．*为分解者，乙为生产者，*为消费者 D．*为生产者，乙为消费者，*为分解者【回答】A知识点：生态系统的稳定*和生态环境的...
- 16034
![如图中A图表示某些生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者．B图是将A图中的各营养...]( "如图中A图表示某些生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者．B图是将A图中的各营养...")
- 问题详情：如图中A图表示某些生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者．B图是将A图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量（假设它不被下一营养级所利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．下列说法不正确的是（）A．b+c+d+e为本年度流入...
- 29288
![下面两幅示意图，*图表示某生态系统的能量金字塔，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者；乙图是将*图中...]( "下面两幅示意图，*图表示某生态系统的能量金字塔，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者；乙图是将*图中...")
- 问题详情：下面两幅示意图，*图表示某生态系统的能量金字塔，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者；乙图是将*图中各营养级所含有的能量进行分类剖析。乙图中a、a1a2表示上一年留下来的能量(假设它不被下一营养级利用)，e、e1e2表示呼吸消耗量。请指出不正确的叙述A．假设种群Q1Q2...
- 5991
![制图者造句怎么写]( "制图者造句怎么写")
- 陷在缝中的制图者用皮带轻击书皮.陷在缝中地制图者用皮带轻击塞子套。陷在缝中的制图者用皮带轻击瓶塞套陷在缝中的制图者用皮带轻击塞子套套。对于城市等级的计画，已注册的制图者享有制作该区域绿活图的唯一权利。结合制图中点、线、面状要素文本放置的不同规则，模仿制图...
- 22917
![观察下图，回答下列问题：（1）图中生产者是 ，消费者是 ，分解者是 ...]( "观察下图，回答下列问题：（1）图中生产者是 ，消费者是 ，分解者是 ...")
- 问题详情：观察下图，回答下列问题：（1）图中生产者是 ，消费者是 ，分解者是 。（2）在图中A、B、C三者中数量最多的是 。（3）写出图中的食物链 。（4）如果A是草原上的草，将草地用网子罩起来，一段时间后，B的...
- 24969
![如图是生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：（1）该图中虫和鸟的关系是 。（2）图中的植物属于生...]( "如图是生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：（1）该图中虫和鸟的关系是 。（2）图中的植物属于生...")
- 问题详情：如图是生产者、消费者和分解者之间的关系示意图，请据图回答：（1）该图中虫和鸟的关系是 。（2）图中的植物属于生态系统中的 。（3）图中的腐生细菌与鸟的细胞对比，鸟的细胞具有而细菌不具有 。【回答】（1）捕食关系（2）生产者（3）成形的细胞核知识点：生物与环境组成生态系统题型：综...
- 14091
![仔细观察右边两幅图片，二者之间的关系是( )A．前者是后者的根本保*B．前者破坏了后者C．后者是受前者的启发...]( "仔细观察右边两幅图片，二者之间的关系是( )A．前者是后者的根本保*B．前者破坏了后者C．后者是受前者的启发...")
- 问题详情：仔细观察右边两幅图片，二者之间的关系是()A．前者是后者的根本保*B．前者破坏了后者C．后者是受前者的启发发表的D．前者为后者提供了基础【回答】解析：**发表该宣言的根本保*是**代表了中华民族的根本利益；张、杨的活动为**发表该宣言提供了初步基础；**发表该宣言是基于日本...
- 21038
![下图为*部分国家每百名成年劳动者中退休者人数示意图，读图完成下列小题。3．与2005年相比，2050年退休者...]( "下图为*部分国家每百名成年劳动者中退休者人数示意图，读图完成下列小题。3．与2005年相比，2050年退休者...")
- 问题详情：下图为*部分国家每百名成年劳动者中退休者人数示意图，读图完成下列小题。3．与2005年相比，2050年退休者人数上升比重最大的是A．印度尼西亚 B．韩国C．日本 ...
- 17524
![如图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是（ ） A．*为分解者，乙为消费者，*为生产者B．①②③表...]( "如图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是（ ） A．*为分解者，乙为消费者，*为生产者B．①②③表...")
- 问题详情：如图是自然界碳循环的简图，据图分析下列叙述错误的是（） A．*为分解者，乙为消费者，*为生产者B．①②③表示CO2通过*、*、乙的呼吸作用进入大气中C．④表示大气中的CO2进入生物群落的主要途径D．碳元素以无机物形式在*→乙→*所示的渠道流动【回答】D知识点：生态系统的结构和功...
- 28389
![如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是 A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生...]( "如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是 A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生...")
- 问题详情：如图为生态系统碳循环示意图，①、②、③代表的生物成分依次是 A．生产者、消费者、分解者 B．分解者、生产者、消费者 C．消费者、生产者、分解者 D．生产者、分解者、消费者【回答】D知识点：生物与环境组成生态系统题型：选择题...
- 9848
![2．如图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表( )A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者B．*为消费...]( "2．如图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表( )A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者B．*为消费...")
- 问题详情：2．如图是自然界碳循环的简图，图中的*、乙、*各代表()A．*为生产者，乙为分解者，*为消费者B．*为消费者，乙为分解者，*为生产者C．*为分解者，乙为生产者，*为消费者D．*为生产者，乙为消费者，*为分解者【回答】*：A解析：碳在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递，在生物群落与无机环境之间...
- 11316
中文谷
