- 1、教师节请向你的老师说声教师节快乐!2、秘书的风格是对村民的无声教育。3、世间的花落无声教会了我什么是亲情,也教会了我什么才是人生。4、半生养育恩,一世难报答,声声教导绕于耳,辅佐儿长大。5、另一方面通过对“桑桐的和声教材”进行系统的梳理和分析研究,发掘桑桐和声教...
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- 问题详情:有错别字的是A.教诲 挑拔离间 人声鼎沸B.修长 潜滋暗长 姹紫嫣红C.滑稽 惟妙惟肖 故弄悬虚D.豁亮...
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- 问题详情:(2015•怀化)“教室外狂风暴雨,雷声大作”,这里的“雷声大作”指的是声音特征中的() A.响度 B. 音调 C.音* D.反*【回答】A解:“教室外狂风暴雨,雷声大作”,这里的“雷声大作”是指声音很大,所以指的是声音特征中的响度.故选A.知识点:八年...
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- 问题详情: (2015·河南)教室的楼道上张贴有如图所示的标志,倡导同学们不要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习惯.从声音的特*分析,“大声”和“轻声”均是指声音________的大小;从控制噪声的角度分析,这是从________减弱噪声. 【回答】响度声源处知识点:噪声的危害和控...
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- 问题详情:关于声现象,下列说法错误的是()A.一切发声体都在振动B.声音在真空中传播的速度为3×108m/sC.教室周围植树可以减弱噪声D.看电视时调节音量是为了改变声音的响度【回答】声音的产生;声速;响度;防治噪声的途径.【分析】①声音是物体振动产生的,一切发声体都在振动;②声音的传播...
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- 问题详情: “教室外狂风暴雨,雷声大作”,这里的“雷声大作”指的是声音特征中的()A.响度B.音调C.音*D.反*【回答】A.【点评】声音的音调、响度、音*三个特征是从三个不同角度描述声音的,且影响三个特征的因素各不相同.知识点:声现象单元测试题型:选择题...
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- 问题详情:同学们每日在教室里上课,围绕我们的教室里的声现象,正确的观点是( )A.学生课上回答问题声音要洪亮,这里指的是声音的音调B.在椅子的四脚安装上橡皮垫,是为了在声源处减弱噪声C.教室里听不到老师讲课的回声,是因为声音没有发生反*D.有时用粉笔在黑板上写字,会发出“吱吱...
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- 问题详情:教室的楼道上张贴有如图3所示的标志,倡导同学们不要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特*分析,“大声”和“轻声”均是指声音 的大小;从控制噪声的角度分析,这是从 处减弱噪声。 ...
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- 问题详情:声音可以表达情感,传递信息,对于声现象的理解正确的是A.教师讲课的声音是由声带振动产生的B.“禁止鸣笛”是在传播过程中减弱噪音C.声音的振幅越大,音调越高D.只要物体在振动,我们就能听到声音【回答】A【详解】A.一切声音都是由物体的振动产生的,老师讲课的声音是由声带振...
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- 问题详情:关于声现象,下列说法正确的是()A.声音在15℃空气中传播速度是340m/s B.在教室周围植树可以从声源处防止噪声产生C.座机电话间的导线传递的是声波信号 D.区分钢琴和二胡的声音是根据响度来判断的【回答】A解:A、声音在空气中传播速度受温度的影响,声音在15℃空气中传播速...
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- 问题详情:为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰,下面哪个方法有效合理A.教室安装噪声*器 B.在教室周围植树 C.学生都戴个防噪声耳罩D.将教室的窗户打开【回答】B知识点:噪声的危害和控制题型:选择题...
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- 在声乐教学中发声练习必须放在首位。练声曲教材是声乐教学中不可或缺的一部分。加尔西亚是世界公认的美声学派声乐教学和声乐理论的权威。为了克服传统声乐教学的弊端,在幼师学校声乐教学中实行分层教学。“共鸣”教学艺术可以促使声乐教学进入理想的状态。声乐教学中的调...
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- 问题详情:在课间十分钟,有些同学在教室外面高声喧哗,这里的“高声喧哗”反映了声音的__________特征;“闻其声知其人”主要是根据声音的__________特征判断的.【回答】解:我们应该避免在公共场所高声喧哗,在课间十分钟,有些同学在教室外面高声喧哗,这里的高声喧哗的“高”是指声音...
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- 问题详情:小明正在教室中听课,下面各种声音不属于噪声的是A.老师讲课的声音 B.教室外的叫卖声C.领班同学音乐课上唱歌的声音 D.教室内铅笔盒掉在地上的声音【回答】A知识点:噪声的危害和控制题型:选择题...
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- 问题详情:选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用?答:_______________________________________________________________【回答】钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语。钟声、号声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,为下文起...
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- 问题详情:教室的楼道上张贴有如图l所示的标志,倡导同学们不要大声喧哗,养成轻声讲话的文明习惯。从声音的特*分析,“大声”和“轻声”均是指声音 的大小;从控制噪声的角度分析,这是从 处减弱噪声。【回答】响度 ...
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- 问题详情:为迎接歌咏比赛,音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练。这里“高”和“低”是指声音的()A.音调 B.音* C.响度 D.振幅【回答】A 解:音调指声音的高低,产生高低不同声音的原因...
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- 问题详情: “教室外狂风暴雨,雷声大作”,这里的“雷声大作”指的是声音特征中的( )A.响度 B.音调C.音* D.反*【回答】A知识点:声音的特*题型:选择题...
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- 问题详情:为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,下面哪个方法有效合理A.在救室内安装噪声*器装置 B.在教室周围植树C.每个学生都戴个个防噪声耳罩 D.将教室的窗户打开【回答】B 【解析】A噪声*器装置是测量噪声大小的工具,不能降低噪声B在教室周围植树可以减弱...
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- 问题详情:夏天,教室外蝉的叫声影响了同学们的学习。蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜引起的。老师把教室的门窗关起来,大家听到的声音明显减小,这是在声音减弱噪声。【回答】本题考查声音的综合应用。声音是由物体的振动产生的,蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发...
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- 问题详情:以下控制噪声的措施中,属于控制噪声产生的是A.关闭教室的门窗 B.公路旁的居民屋装隔音窗C.会场内把手机调到无声状态 D.机场跑道工作人员使用防噪声耳罩【回答】C知识点:噪声的危害和控制题型:选择...
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- 问题详情:我们坐在教室里听老师讲课,我们听不到回声的原因( )A.老师讲课的声音太小。 B.回声太小,听不到 C.老师讲课的声音根本没有回声 D.回声与原声混在一起【回答】D知识点:声音的产生与传播题型:选择题...
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- 1、作为一位声乐教育家,其声乐教学取得了为人瞩目的艺术成就。2、学校声乐教育体系也初步形成。3、尹祎雯19岁考入*音乐学院,师从于声乐教育家王苏*教授。4、尹祎雯考入*音乐学院,师从于声乐教育家王苏*教授。5、在声乐教育中,声区统一是衡量女高音歌唱技术高低的一个重要...
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- 否则,我不会成为一个女高音和一名声乐教授。**宣传部文艺局原副局长成志伟;*音乐学院声乐教授,硕士生导师,著名女高音歌唱家王苏*;中华全国新闻工作者协会国内工作部主任孙兆。...
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- 问题详情:在门窗关闭的空教室里说话,会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮,原因是A.声音的响度大些 B.声音的音调高些C.声音与回声分开了 D.声音与回声混在一起了【回答】D【详...
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