![如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓去会被多次*开．这个实验说明（ ） A．B声音能否在...]( "如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓去会被多次*开．这个实验说明（ ） A．B声音能否在...")
- 问题详情：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓去会被多次*开．这个实验说明（） A．B声音能否在真空中传播 B．发声的物体在振动 C．B音调与频率有关 D． 声音传播需要时间【回答】B解：音叉正在发声，乒乓球接触后会被*开，...
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![如图2所示，当敲击音叉，使之发出声音时，靠近音叉的乒乓球被*开；而音叉不发声时，靠近音叉的乒乓球不动。这个实验...]( "如图2所示，当敲击音叉，使之发出声音时，靠近音叉的乒乓球被*开；而音叉不发声时，靠近音叉的乒乓球不动。这个实验...")
- 问题详情：如图2所示，当敲击音叉，使之发出声音时，靠近音叉的乒乓球被*开；而音叉不发声时，靠近音叉的乒乓球不动。这个实验是用来探究A．音调是否与频率有关 B．声音传播的条件C．声音产生的原因 D．乐音...
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![(2015·成都)如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明（ ）A．发...]( "(2015·成都)如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明（ ）A．发...")
- 问题详情： (2015·成都)如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明（ ）A．发出声音的音叉在振动B．超声波具有能量C．声音从空气传入水中响度会变大D．声音从空气传入水中速度会变小【回答】A知识点：声音的产生与传播题型：选择题...
- 20527
![重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（ ）A．音调变低B．频率变大C．响度变大D．声速变小]( "重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（ ）A．音调变低B．频率变大C．响度变大D．声速变小")
- 问题详情：重敲音叉发生的声音与轻敲音叉相比（ ）A．音调变低B．频率变大C．响度变大D．声速变小【回答】C知识点：声音的特*题型：选择题...
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![如图所示，*、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是( )A．音叉、长笛发出的声音音*相同B．...]( "如图所示，*、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是( )A．音叉、长笛发出的声音音*相同B．...")
- 问题详情：如图所示，*、乙分别为音叉、长笛发声的波形图，下列说法中不正确的是()A．音叉、长笛发出的声音音*相同B．音叉、长笛发出的声音响度相同C．音叉、长笛发出的声音音调相同D．音叉、长笛发出的声音都是由振动产生的【回答】A知识点：声音的特*题型：选择题...
- 13527
![将敲响的音叉用手握住，声音马上消失，这是因为（ ）A．音叉停止振动了B．声音的传播速度改变了C．声音不断地传...]( "将敲响的音叉用手握住，声音马上消失，这是因为（ ）A．音叉停止振动了B．声音的传播速度改变了C．声音不断地传...")
- 问题详情：将敲响的音叉用手握住，声音马上消失，这是因为（）A．音叉停止振动了B．声音的传播速度改变了C．声音不断地传到手中去了D．音叉振动的频率改变了，不在人的听觉范围以内【回答】A解：声音是物体振动产生的，敲响的音叉用手握住，音叉不能继续振动，所以声音消失了．故选A．知识点：声音的特*题...
- 27027
![如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音．此现象...]( "如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音．此现象...")
- 问题详情：如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音．此现象可以说明A．声音能够传递能量 B．声音传播不需要介质C．声音传播不需要时间 ...
- 11988
![如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与*音叉的叉股接触的乒乓球被*起来，此现象说明声音可以在 ...]( "如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与*音叉的叉股接触的乒乓球被*起来，此现象说明声音可以在 ...")
- 问题详情：如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与*音叉的叉股接触的乒乓球被*起来，此现象说明声音可以在 中传播，乒乓球*跳起来是由于*音叉发声时，发声体在 。如图所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃...
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![实验用的音叉上通常刻有一个数值（如图），表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的]( "实验用的音叉上通常刻有一个数值（如图），表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的")
- 问题详情：实验用的音叉上通常刻有一个数值（如图），表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大的音叉，敲击时发出声音的________越高。【回答】音调【解析】每个音叉振动时都有其发声的固有频率，即音叉上通常刻有一个数值，此数值越大，表示敲击时音叉振动频率越高，音叉发出声音的音调越...
- 15781
![*音叉发声时每秒振动256次，乙音叉发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，*音叉（ ）A．发声时振幅一定...]( "*音叉发声时每秒振动256次，乙音叉发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，*音叉（ ）A．发声时振幅一定...")
- 问题详情：*音叉发声时每秒振动256次，乙音叉发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，*音叉（）A．发声时振幅一定更小B．发声时振动频率一定更高C．发出声音的音调一定更低D．发出声音的响度一定更大【回答】C【解析】频率的定义是每秒钟振动的次数是多少，频率的单位是赫兹（Hz）；音调是指声音的高...
- 25008
![用大小不同的力敲音叉，发声的 不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的 ...]( "用大小不同的力敲音叉，发声的 不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的 ...")
- 问题详情：用大小不同的力敲音叉，发声的 不同。敲击后，音叉的声音会逐渐变弱，则是因为音叉的 越来越小。【回答】响度；振幅【解析】试题分析：声音的响度与声源的振幅有关，也与用力的大小有关，与距离发声体的远近有关。用大小不同的力敲音叉...
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![*音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，*音叉（ ）A.发声时振幅一定...]( "*音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，*音叉（ ）A.发声时振幅一定...")
- 问题详情：*音叉发声时每秒振动256次，乙音又发声时振动频率为512Hz，相比于乙音叉，*音叉（）A.发声时振幅一定更小B.发声时振动频率一定更高C.发出声音的音调一定更低D.发出声音的响度一定更大【回答】C【解析】频率的定义是每秒钟振动的次数是多少，频率的单位是赫兹（Hz）；音调是指声音...
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![如图，用发声的音叉接触水面，能激起水花．说明发声的音叉在 着；音叉发出的声音，通过 传进人耳引起听觉．0]( "如图，用发声的音叉接触水面，能激起水花．说明发声的音叉在 着；音叉发出的声音，通过 传进人耳引起听觉．0")
- 问题详情：如图，用发声的音叉接触水面，能激起水花．说明发声的音叉在着；音叉发出的声音，通过传进人耳引起听觉．0【回答】【考点】声音的产生；声音的传播条件．【分析】声音是由发声体振动产生的；声音的传播需要靠介质，固体、液体和气体都可以传播声音，真空不能传声．【解答】解：用发声的音...
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![用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为( )A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小...]( "用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为( )A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小...")
- 问题详情：用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为()A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了C．声音的响度变大了 D．声音的音调变低了【回答】A【解析】声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住后，音叉不再振动，也就不会再发出...
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![用大小不同的力先后两次敲击同一音叉，比较音叉两次发出的声音（ ）A.音调不同 B响...]( "用大小不同的力先后两次敲击同一音叉，比较音叉两次发出的声音（ ）A.音调不同 B响...")
- 问题详情：用大小不同的力先后两次敲击同一音叉，比较音叉两次发出的声音（ ）A.音调不同 B响度不同C音*不同 D音调、响度、音*均不同【回答】B 知识点：声音的特*题型：选择题...
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![如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与*音叉的叉股接触的乒乓球会]( "如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与*音叉的叉股接触的乒乓球会")
- 问题详情：如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与*音叉的叉股接触的乒乓球会________起来，这一现象既可以说明发声的物体在________，也能说明声音可以在____________中传播；这里乒乓球所起的作用是_________________。【回答】*跳、振动、空气中、把音叉的微小振动放大知识...
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![如图，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是 ...]( "如图，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是 ...")
- 问题详情：如图，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是 。声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起 ，传到人耳时引起耳内 振动，从而产生听觉。【回答】振动，空气，声波，耳膜知识点：我...
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![如图1所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与*音叉的叉股接触的乒乓球被*起来，此现象说明声音可以在]( "如图1所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与*音叉的叉股接触的乒乓球被*起来，此现象说明声音可以在")
- 问题详情：如图1所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与*音叉的叉股接触的乒乓球被*起来，此现象说明声音可以在__________中传播，乒乓球*跳起来是由于*音叉发声时，发声体在__________．如图2所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少...
- 29210
![物理课上敲击音叉，发出的声音是由于音叉的 产生的，用大小不同的力敲击同一音叉，发出的声音的 不同。]( "物理课上敲击音叉，发出的声音是由于音叉的 产生的，用大小不同的力敲击同一音叉，发出的声音的 不同。")
- 问题详情：物理课上敲击音叉，发出的声音是由于音叉的 产生的，用大小不同的力敲击同一音叉，发出的声音的 不同。【回答】振动；响度。【分析】（1）声是由物体振动产生的的。（2）声音的响度跟振幅和距离声源的远近有关，从影响因素进行分析。【解答】解：（1）音叉发声是音叉在振动。（2）用大...
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![音叉造句怎么写]( "音叉造句怎么写")
- 如果把音叉**结实的泥土中,音叉就没有振幅存在的空间条件,音叉便不能振动,发不出声音。那是音叉发出的声波的干涉的结果。如疑有听力丧失,可行音叉测试.这个工作透过主要的共振:想像敲击调整音叉.它在音叉的两个臂上连接了梳齿电容结构，用来驱动音叉臂在硅片平面内侧向、...
- 20507
![音叉式造句怎么写]( "音叉式造句怎么写")
- 应用体硅微机械加工技术,制作了一种双端固定音叉式谐振器.对两参数对称音叉式分岐问题,构造了扩张系统,*了辅助方程的正则*,并给出牛顿法实现的数值例子。...
- 8301
![下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）A．发声的音叉激起水花B．音叉发出的声音越响，乒乓...]( "下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（ ）A．发声的音叉激起水花B．音叉发出的声音越响，乒乓...")
- 问题详情：下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（）A．发声的音叉激起水花B．音叉发出的声音越响，乒乓球被*开得越远C．钢尺伸出桌边的长度变短，振调变高D．抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小【回答】D．【点评】本题考查声音的传播条件，解答此题的关键是知道声音的产...
- 28065
![如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球 ，这一现象既可以说明发声...]( "如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球 ，这一现象既可以说明发声...")
- 问题详情：如图所示，在教室里,小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的,声波具有 ...
- 30224
![如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与*音叉的叉股接触的乒乓球会]( "如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与*音叉的叉股接触的乒乓球会")
- 问题详情：如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与*音叉的叉股接触的乒乓球会____起来，这一现象既可以说明发声的物体在____，也能说明声音可以在____中传播；这里乒乓球所起的作用是____。【回答】*跳;振动;空气;将音叉的微小振动放大知识点：声音的产生与传播题型：填空题...
- 14070
![(2019·成都)如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也...]( "(2019·成都)如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也...")
- 问题详情：(2019·成都)如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以说明 ()A.声音能够传递能量 B.声音的传播不需要介质C.声音的传播不需要时间 ...
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