![诸民造句怎么写]( "诸民造句怎么写")
- 按泰西各善堂之宏敞，桥梁道路之整齐，一切经费皆拨自官库，藉以养民，官绅合办，故取诸民而民无怨，奉诸公而民不吝焉。按泰西各善堂之宏敞,桥梁道路之整齐,一切经费皆拨自官库,藉以养民,官绅合办,故取诸民而民无怨,奉诸公而民不吝焉。诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良...
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![3．有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民...]( "3．有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民...")
- 问题详情：3．有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明A．周天子...
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![有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给...]( "有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给...")
- 问题详情： 有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明()A．周天...
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![结束春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立第一个统一的多民族国家的诸侯国是（ ）。A．赵国 B．...]( "结束春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立第一个统一的多民族国家的诸侯国是（ ）。A．赵国 B．...")
- 问题详情：结束春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立第一个统一的多民族国家的诸侯国是（）。A．赵国 B．楚国 C．秦国 D．燕国【回答】C知识点：秦统一*题型：选择题...
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![周天子授士授民给诸侯叫“建国”，诸侯授士授民给卿、大夫叫做“立家”。这一背景下，士、庶民把自己的宗族称之为“家...]( "周天子授士授民给诸侯叫“建国”，诸侯授士授民给卿、大夫叫做“立家”。这一背景下，士、庶民把自己的宗族称之为“家...")
- 问题详情：周天子授士授民给诸侯叫“建国”，诸侯授士授民给卿、大夫叫做“立家”。这一背景下，士、庶民把自己的宗族称之为“家”，效忠于“家”。这表明分封制A．有利于宗法制的强化B．为地方*割据埋下伏笔C．促进了民众的国家认同D．扩大了“家天下”的影响【回答】B【解析】根据材料...
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![，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）]( "，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）")
- 问题详情： ，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）【回答】 苟全*命于乱世知识点：诗题型：填空题...
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![2．有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民...]( "2．有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民...")
- 问题详情：2．有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿．大夫叫做‘立家’，因此对于士．庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明A．周天子是天...
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![材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。 ...]( "材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。 ...")
- 问题详情：材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。 ——《孟子》材料二 今师异道，人异论，百家殊方，指意不...
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![有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿...]( "有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿...")
- 问题详情：有学者认为：“*与血缘的结合，看似牢不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’，诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自己的宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’。”材料表明 A．周天子...
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![（28分）阅读下列材料：材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大...]( "（28分）阅读下列材料：材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大...")
- 问题详情：（28分）阅读下列材料：材料一 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。 ——《孟子》材料二 今师异道，人异论...
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![周王实行分封制的根本目的是（ ）A、把土地和臣民分给某个诸侯 B、诸侯给周天子纳贡、派兵随...]( "周王实行分封制的根本目的是（ ）A、把土地和臣民分给某个诸侯 B、诸侯给周天子纳贡、派兵随...")
- 问题详情：周王实行分封制的根本目的是（ ）A、把土地和臣民分给某个诸侯 B、诸侯给周天子纳贡、派兵随从作战C、巩固对西周周边的统治 D、炫耀周天子的霸权【回答】C知识点：夏商周的更替题型：选择题...
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![天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是：（ ）A.世袭制 B.郡县制 ...]( "天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是：（ ）A.世袭制 B.郡县制 ...")
- 问题详情：天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是：（ ）A.世袭制 B.郡县制 C.分封制 D.行省制【回答】 C知识点：夏商周的更替题型：选择题...
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![9．汉初，王国内群臣史民对诸侯王自称“臣”，且朝廷官史对诸侯王也可以自称“臣”。汉武帝时，颁布法令严格禁止诸侯...]( "9．汉初，王国内群臣史民对诸侯王自称“臣”，且朝廷官史对诸侯王也可以自称“臣”。汉武帝时，颁布法令严格禁止诸侯...")
- 问题详情：9．汉初，王国内群臣史民对诸侯王自称“臣”，且朝廷官史对诸侯王也可以自称“臣”。汉武帝时，颁布法令严格禁止诸侯王与朝廷官吏以“君臣”相称呼，否则要被处以极刑。这种变化反映汉朝（ ）A．国家官僚体系的健全 B．皇权至上价值观兴起C．法制得到进一步完善 ...
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![西周分封制的内容包括 ①“授民授疆土” ②受封诸侯必须服从周王的命令 ③诸侯王的位置由*选举产生④...]( "西周分封制的内容包括 ①“授民授疆土” ②受封诸侯必须服从周王的命令 ③诸侯王的位置由*选举产生④...")
- 问题详情：西周分封制的内容包括 ①“授民授疆土” ②受封诸侯必须服从周王的命令 ③诸侯王的位置由*选举产生④各诸侯国保持密切联系，共同抵御“蛮”“夷”“戎”“狄”等 A、①②③ B、②③④ C、①...
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![（加试题）诸暨西路乱*是明末清初南戏在传播中融入诸暨地方官话、民间俚曲等发展衍变形成的剧种，是全国诸多乱*剧种...]( "（加试题）诸暨西路乱*是明末清初南戏在传播中融入诸暨地方官话、民间俚曲等发展衍变形成的剧种，是全国诸多乱*剧种...")
- 问题详情：（加试题）诸暨西路乱*是明末清初南戏在传播中融入诸暨地方官话、民间俚曲等发展衍变形成的剧种，是全国诸多乱*剧种的一个分支，2011年被列入国家级非物质文化遗产扩展项目名录。这个剧种音乐激越高亢，唱腔抒情悠扬，动作粗犷，而且演出不受场地限制，深受诸暨及邻县欢迎。据此...
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![西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的*制度是A．世袭制 B．分封制 ...]( "西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的*制度是A．世袭制 B．分封制 ...")
- 问题详情：西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的*制度是A．世袭制 B．分封制 C．郡县制 D．宗法制【回答】B知识点：古代*的*制度商周时期的*制度题型：选择题...
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![31．(20分)阅读下列材料：材料一：民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯...]( "31．(20分)阅读下列材料：材料一：民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯...")
- 问题详情：31．(20分)阅读下列材料：材料一：民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。 ——《孟子》 材料二 最近有评论指出:“孔子的学说代表不了中华文明……‘君君,臣臣,父父,子子’;‘温良恭俭让’;‘克己复礼’,只有...
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![诸葛长民造句怎么写]( "诸葛长民造句怎么写")
- 1、诸葛长民富贵后，常一月中，辄十数夜眠中惊起跳踉，如与人相打。2、诸葛长民富贵后,常一月中,辄十数夜眠中惊起跳踉,如与人相打。...
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![20．西周时期，诸侯国掌握的人口称作“公民”，卿大夫控制的人口称作“私人”。春秋时期起，各诸侯国纷纷将居民纳入...]( "20．西周时期，诸侯国掌握的人口称作“公民”，卿大夫控制的人口称作“私人”。春秋时期起，各诸侯国纷纷将居民纳入...")
- 问题详情：20．西周时期，诸侯国掌握的人口称作“公民”，卿大夫控制的人口称作“私人”。春秋时期起，各诸侯国纷纷将居民纳入国家控制之下，消除“公民”与“私人”的分别。到战国中期，诸侯国的民众陆续变为统一的编户民。由此产生的影响有（ ）①加速了分封制的瓦解②提高了普通民...
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![诸*造句怎么写]( "诸*造句怎么写")
- 东晋时为征北大将*,都督河北诸*事.*司的职责是为*人录勋、节度诸*、统兵作战和参与*政谋议。光世颇得*心，祉，儒者，不知变，绳束顿严，诸*忿怨。贼去未远,或能复还,宜分诸*以备不虞。于是张温诸*皆败,复退于三辅一线。符离之役，诸*皆溃，唯存帐下千人。庚子,诏大鸿胪卿杜超假节都督...
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![阅读下面的文言文，完成小题。孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯...]( "阅读下面的文言文，完成小题。孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯...")
- 问题详情：阅读下面的文言文，完成小题。孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。诸侯危社稷，则变置，牺牲既成，粢盛既洁，祭祀以时，然而旱干水溢，则变置社稷。”孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天...
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![宋太宗曾“诏*南、两浙、荆湖、岭南、福建诸州长吏，劝民益种五谷，民乏粟、麦、黍、豆种者，于淮北州郡给之；*北诸...]( "宋太宗曾“诏*南、两浙、荆湖、岭南、福建诸州长吏，劝民益种五谷，民乏粟、麦、黍、豆种者，于淮北州郡给之；*北诸...")
- 问题详情：宋太宗曾“诏*南、两浙、荆湖、岭南、福建诸州长吏，劝民益种五谷，民乏粟、麦、黍、豆种者，于淮北州郡给之；*北诸州，亦令就水广种粳稻，并免其租”。宋统治者的这种做法A．促进了南北作物品种的交流 B．体现了*以发展农业抑制商业的举措C．标志着精耕细作技术的成熟 ...
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![，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）]( "，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）")
- 问题详情： ，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）【回答】苟全*命于乱世知识点：诗题型：填空题...
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![诸造句怎么写]( "诸造句怎么写")
- 君子有诸已，而后求诸人。离一切诸相，则名诸佛。涂虽曲而通诸夏则由诸，川虽曲而通诸海则由诸。心利的诸王，以拦的诸王，玛代的诸王，屈诸侯者以害，役诸侯者以业，趋诸侯者以利。拜谢诸君,神保诸君,愿天佑吾国.君子求诸已，小人求诸人。吴兢万物纷错则悬诸天，众言淆乱则折诸圣。君子有诸...
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