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- 问题详情：抗战胜利后*同*进行的重庆谈判是一场*斗争。下面对这场斗争的评述，不正确的是 （ ）A.*进行谈判是*欺骗 ...
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![下课后教室里最后科学实验剩下2位男同学和2位女同学，四位同学先后离开，则第二位走的是男同学的概率是( )A....]( "下课后教室里最后科学实验剩下2位男同学和2位女同学，四位同学先后离开，则第二位走的是男同学的概率是( )A....")
- 问题详情：下课后教室里最后科学实验剩下2位男同学和2位女同学，四位同学先后离开，则第二位走的是男同学的概率是()A. B. C. D.【回答】A[解析]设2位男同学分别用a，b表示，2位女同学分别用c，d表示，则可用树状图将四位同学先后离开教室的所有可能结果表示为如图所示的形式．...
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![上课时．老师听不清楚后排一位问学的发言．走近这位同学后就听清楚了．这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声...]( "上课时．老师听不清楚后排一位问学的发言．走近这位同学后就听清楚了．这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声...")
- 问题详情：上课时．老师听不清楚后排一位问学的发言．走近这位同学后就听清楚了．这主要是因为老师走近这位同学后接收到该同学声音的（）A．音调变高B．音调变低C．响度变大D．响度变小【回答】C【考点】音调、响度与音*的区分．【分析】音调是指声音的高低，则发声体振动的频率决定；响度的大小与...
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![秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。”对后世所带来的深远历史影响有（ ）①建立了秦朝君主*统治 ②...]( "秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。”对后世所带来的深远历史影响有（ ）①建立了秦朝君主*统治 ②...")
- 问题详情：秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。”对后世所带来的深远历史影响有（ ）①建立了秦朝君主*统治②巩固发展了国家的统一③增强了中华民族的凝聚力④便利了郡县制度的推行A.①②B.②③C.③④D.①④【回答】B知识点：古代*的*制度秦*集权制度的形成题型：选择题...
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![近来网络上流行将不同所属的年龄段群体称为“**后”，下表是某**上对70后、80后、90后不同特点的总结，...]( "近来网络上流行将不同所属的年龄段群体称为“**后”，下表是某**上对70后、80后、90后不同特点的总结，...")
- 问题详情：近来网络上流行将不同所属的年龄段群体称为“**后”，下表是某**上对70后、80后、90后不同特点的总结，请你概括出该表所反映出的90后这一特定群体的特征，要求准确客观，形象合理，语言不可太偏激，50字以内。（6分）70后80后90后基本都是工作狂拒绝加班！拒绝上班！我们有存款我们...
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![人们常说，凡事要三思而后行。不同的行为产生不同的后果，]( "人们常说，凡事要三思而后行。不同的行为产生不同的后果，")
- 问题详情：人们常说，凡事要三思而后行。不同的行为产生不同的后果，_______是人们行为的底线。A．拒绝不良诱惑 B．避免违法犯罪C．崇尚科学文明 ...
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![学习了*状的遗传后，同学们议论纷纷：*：“基因组成相同，*状一定相同”乙：“*状表现相同，则基因组成一定相同”...]( "学习了*状的遗传后，同学们议论纷纷：*：“基因组成相同，*状一定相同”乙：“*状表现相同，则基因组成一定相同”...")
- 问题详情：学习了*状的遗传后，同学们议论纷纷：*：“基因组成相同，*状一定相同”乙：“*状表现相同，则基因组成一定相同”*：“隐*基因控制的*状一定被隐藏起来”丁：“生物的变异都能遗传给后代”说法不正确的是( )A．*乙 B．*乙* C．*丁 D．乙*丁【回答】D知识点：基因的显*...
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![下列有关RNA的叙述中错误的是：A．分化后的不同细胞中tRNA种类是相同的B．分化后的不同细胞中mRNA种类是...]( "下列有关RNA的叙述中错误的是：A．分化后的不同细胞中tRNA种类是相同的B．分化后的不同细胞中mRNA种类是...")
- 问题详情：下列有关RNA的叙述中错误的是：A．分化后的不同细胞中tRNA种类是相同的B．分化后的不同细胞中mRNA种类是相同的C．mRNA上有多少个决定氨基*的密码子就有多少个tRNA与之对应D．烟草花叶病毒的遗传物质是RNA【回答】B【分析】信使RNA上三个相邻的碱基称为一个密码子，一个密码...
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![如图是人体先后注*同一种抗原后产生的抗体情况．下列说法不正确的是（） A． 第二次注*同一种抗原后，记...]( "如图是人体先后注*同一种抗原后产生的抗体情况．下列说法不正确的是（） A． 第二次注*同一种抗原后，记...")
- 问题详情：如图是人体先后注*同一种抗原后产生的抗体情况．下列说法不正确的是（） A． 第二次注*同一种抗原后，记忆细胞大量形成浆细胞 B． 与第二次相比，第一次注*抗原产生的抗体效率低，且保持时间较短 C． 图示说明预防接种往往需注*同种抗原多次，每次要...
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![*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回。整个过程他们的位置与时间的关系如图所...]( "*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回。整个过程他们的位置与时间的关系如图所...")
- 问题详情：*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回。整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知（）A．两同学在t=15min时相遇 B．相遇前*的速度是乙的4倍C．相遇后乙的速度是原来的1.5倍 D．整个过程*的...
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![前后不同造句怎么写]( "前后不同造句怎么写")
- 最后，论文结合北齐前后不同时期陶俑的特点，研究了北齐陶俑造像的文化内涵。方法：观察箭叶淫羊藿*制前后不同提取液对去势雄*小鼠副*器官发育的影响。针对残余应力的计算，结合铸造中落砂工艺，对落砂前后不同的传热模型进行了相应的调整。...
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![*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回．整个过程他们的位置与时间的关系如图所...]( "*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回．整个过程他们的位置与时间的关系如图所...")
- 问题详情：*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回．整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知： A．相遇前*的速度是乙的4倍 ...
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![生物在正常减数*的第一次*后期与第二次*后期细胞中具有相同的( )A．染*体数 B．同源染*体...]( "生物在正常减数*的第一次*后期与第二次*后期细胞中具有相同的( )A．染*体数 B．同源染*体...")
- 问题详情：生物在正常减数*的第一次*后期与第二次*后期细胞中具有相同的( )A．染*体数 B．同源染*体数 C．姐妹染*单体数 D．DNA分子数【回答】A知识点：减数*和受精作用题型：选择题...
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![（2015株洲16题3分）*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回.整个过程他...]( "（2015株洲16题3分）*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回.整个过程他...")
- 问题详情：（2015株洲16题3分）*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回.整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知（ ）A.两同学在t=10min时相遇B.相遇前*的速度是乙的4倍C.相遇后乙的速度是原来的1.5倍D.整个过程*的平均速度是乙的2倍【...
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![质量和初温相同的两个物体（ ） A.吸收相同热量后，比热大的物体温度较高 B.放出相同的热量后，比热小...]( "质量和初温相同的两个物体（ ） A.吸收相同热量后，比热大的物体温度较高 B.放出相同的热量后，比热小...")
- 问题详情：质量和初温相同的两个物体（ ） A.吸收相同热量后，比热大的物体温度较高 B.放出相同的热量后，比热小的物体温度较低 C.吸收相同的热量后，比热较小的物体可以传热给比热较大的物体 D.放出相同的热量后，比热较大的物体可以向比热较小的物体传播 【...
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![后同步造句怎么写]( "后同步造句怎么写")
- 后同步码没有以POST命令开始。我们告诉这个应用程序做同步，几秒钟后同步完成，但它为了宣布这个显而易见的事情而停止了我们的进程。还可以想象一下，可以把数据从任何你的企业数据库、文件或企业系统中取出，并让其可以被用户离线地编辑然后同步回企业。...
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![秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。”对后世所带来的深远历史影响有：①建立了秦朝君主*统治 ...]( "秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。”对后世所带来的深远历史影响有：①建立了秦朝君主*统治 ...")
- 问题详情：秦朝统一后，实行“车同轨，书同文，行同轮。”对后世所带来的深远历史影响有：①建立了秦朝君主*统治 ②巩固发展了国家的统一③增强了中华民族的凝聚力 ④便利了郡县制度的推行A、①② B、②③ C、③④ ...
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![某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的：A．响度不同 B．音调不同 ...]( "某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的：A．响度不同 B．音调不同 ...")
- 问题详情：某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的：A．响度不同 B．音调不同 C．音*不同【回答】A知识点：声的利用题型：选择题...
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![同意后造句怎么写]( "同意后造句怎么写")
- 征得她的同意后，你还能吻她的唇。同时要求其整改后进行消防申报，经审批同意后，即可再次营业。陪审团，这个古老的机构，不同意后者的说法。延期申请经银监局审核同意后报银监会核准。样品按本条所述得到同意后,接受方在未得到许可方的书面同意前不能作实质变动。其设计方案须征...
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![*、乙同学在学完*的化学*质后，做了如下实验：实验结束，*、乙同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中，然后进...]( "*、乙同学在学完*的化学*质后，做了如下实验：实验结束，*、乙同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中，然后进...")
- 问题详情：*、乙同学在学完*的化学*质后，做了如下实验：实验结束，*、乙同学依次将废液缓慢倒入同一洁净的废液缸中，然后进行了讨论。（观察与讨论1）*同学在做实验时没有观察到明显现象，于是对*氧化钙溶液和稀盐*能发生反应表示怀疑。但乙同学认为，*同学实验时向*氧化钙溶液中应先滴几...
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![我们同学大多数是在1990年以后出生的，按照流行说法被称为“90后”。下列事件中，我们“90后”的同学可能亲身...]( "我们同学大多数是在1990年以后出生的，按照流行说法被称为“90后”。下列事件中，我们“90后”的同学可能亲身...")
- 问题详情：我们同学大多数是在1990年以后出生的，按照流行说法被称为“90后”。下列事件中，我们“90后”的同学可能亲身经历的是 ①参加深圳特区的创建 ②成为九年义务教育受益者 ③见**、*回归 ④见*...
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![下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用...]( "下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用...")
- 问题详情：下图为某同学“探究牛顿第一定律”的实验装置。实验中该同学先后三次将同一木块放在同一斜面上的同一高度，然后分别用不同的力推了一下木块，使其沿斜面向下运动，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察木块运动的距离，从而得出力和运动的关系。（1）该同学在实验*作中有一处明显的...
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![下课后教室里最后还剩下2位男同学和2位女同学，如果没有2位同学一块走，则第二位走的是男同学的概率是（ ） A...]( "下课后教室里最后还剩下2位男同学和2位女同学，如果没有2位同学一块走，则第二位走的是男同学的概率是（ ） A...")
- 问题详情：下课后教室里最后还剩下2位男同学和2位女同学，如果没有2位同学一块走，则第二位走的是男同学的概率是（）A．B．C．D．【回答】考点：等可能事件的概率．专题：计算题．分析：本题是一个等可能事件的概率，试验发生包含的事件是4个同学要第二个离开教室，共有4种结果，满足条件的事件是第二位走...
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![*、乙、*三辆汽车同时以相同的速度经过某一个路标,此后*一直做匀速直线运动，乙先加速后减速,*先减速后加速,它...]( "*、乙、*三辆汽车同时以相同的速度经过某一个路标,此后*一直做匀速直线运动，乙先加速后减速,*先减速后加速,它...")
- 问题详情：*、乙、*三辆汽车同时以相同的速度经过某一个路标,此后*一直做匀速直线运动，乙先加速后减速,*先减速后加速,它们经过下一个相同的路标时的速度仍然相同,则（ ）A.*车先经过下一个路标 B.乙车先经过下一个路标C.*车先经过下一个路标 D.无法判断哪辆车先...
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![*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回，整个过程他们的位置与时间的关系如图所...]( "*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回，整个过程他们的位置与时间的关系如图所...")
- 问题详情：*同学骑自行车去看望乙同学，得知消息后，乙同学步行去迎接，接到后同车返回，整个过程他们的位置与时间的关系如图所示，据图可知A．两同学相遇时*行驶了4kmB．相遇前*的速度是乙的4倍C．相遇前*的速度是相遇后*的速度的1.5倍D．整个过程乙的平均速度是*平均速度的2倍【回答】C知...
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