![如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被*起，这个现象说明 ．如图2所示，完...]( "如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被*起，这个现象说明 ．如图2所示，完...")
- 问题详情：如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被*起，这个现象说明．如图2所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉也会响，悬挂在线上的紧靠在左边的泡沫塑料球*起．若在月球上做这个实验，左边的塑料球不会*起．这个现象说明了．【回答】解：如图1，用竖直...
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![小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了...]( "小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了...")
- 问题详情：小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动。这些现象说明了( )A．声音是由物体振动产生的 B．声音能在水中传播C．声音的传播需要介质 D．声音能在空气...
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![下列关于科学方法的说法，错误的是A．由“电能生磁”而联想到“磁能否生电”，是逆向思考法B．根据发声的音叉使细线...]( "下列关于科学方法的说法，错误的是A．由“电能生磁”而联想到“磁能否生电”，是逆向思考法B．根据发声的音叉使细线...")
- 问题详情：下列关于科学方法的说法，错误的是A．由“电能生磁”而联想到“磁能否生电”，是逆向思考法B．根据发声的音叉使细线悬挂的乒乓球*开判断发声物体在振动，是放大法C．通过讨论发生的地点、剧烈程度等找出蒸发和沸腾的异同点，是比较法D．用磁感线形象地描述磁场，是拟人类比法【回...
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![如图，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是 ...]( "如图，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是 ...")
- 问题详情：如图，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉 而发出的声音。在人和音叉之间传播声音的介质是 。声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起 ，传到人耳时引起耳内 振动，从而产生听觉。【回答】振动，空气，声波，耳膜知识点：我...
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![如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被*开。它说明了( )A．发声的音叉正在振动B．声音可以...]( "如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被*开。它说明了( )A．发声的音叉正在振动B．声音可以...")
- 问题详情：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被*开。它说明了()A．发声的音叉正在振动B．声音可以在真空中传播C．声音的传播不需要介质D．声音在空气中传播速度最快【回答】A【解析】试题分析：乒乓球被*开，说明乒乓球受到了力的作用，乒乓球受到的作用力来自于和它接...
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![如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被*开．这个实验是用来探究A．声音能否在真空中传播 ...]( "如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被*开．这个实验是用来探究A．声音能否在真空中传播 ...")
- 问题详情：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被*开．这个实验是用来探究A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间【回答】B知识点：声现象单元测试题型：选择题...
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![如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发生的音叉，乒乓球会被多次*开．这个实验是用来探究 ．]( "如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发生的音叉，乒乓球会被多次*开．这个实验是用来探究 ．")
- 问题详情：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发生的音叉，乒乓球会被多次*开．这个实验是用来探究 ．【回答】分析： 本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大．解答： 解：此实验将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次被*开，这样做是...
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![小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音*能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、...]( "小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音*能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、...")
- 问题详情：小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音*能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．在本实验中适合作声源的是___________；（音叉、机械闹钟）你不选另一种声源的原因是____________________________________小明将声源放入鞋盒内，在其四周...
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![如右图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次*开．...]( "如右图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次*开．...")
- 问题详情：如右图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次*开．这样做是为了 （ ）A、把音叉的微小振动放大，便于观察B、使音叉的振动尽快停下来C、把声音的...
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![在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：①如图*：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止...]( "在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：①如图*：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止...")
- 问题详情：在“声现象”一章的学习中，李老师在课堂上和大家一块完成了以下几个实验：①如图*：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复*起；②如图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小；③如图*：拨动同一把钢尺，在保*其振幅相同情况下，改...
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![下列有关声现象的说法中，错误的是（ ） A．发声的音叉在振动 B．桌子可以传声 C．医生用听诊器诊病是利用声...]( "下列有关声现象的说法中，错误的是（ ） A．发声的音叉在振动 B．桌子可以传声 C．医生用听诊器诊病是利用声...")
- 问题详情：下列有关声现象的说法中，错误的是（）A．发声的音叉在振动B．桌子可以传声C．医生用听诊器诊病是利用声传递能量D．“禁止鸣笛”可以在声源处控制噪声【回答】 解：A、一切发声体都在振动，故A正确；B、固体液体气体都可以作为传播声音的媒介，故B正确；C、听诊器可以让医生判断病人的...
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![如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与*音叉的叉股接触的乒乓球会]( "如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与*音叉的叉股接触的乒乓球会")
- 问题详情：如右图所示,在教室里,小明敲响乙音叉时,与*音叉的叉股接触的乒乓球会________起来，这一现象既可以说明发声的物体在________，也能说明声音可以在____________中传播；这里乒乓球所起的作用是_________________。【回答】*跳、振动、空气中、把音叉的微小振动放大知识...
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![在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是 （▲）A．把发声的音叉的叉...]( "在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是 （▲）A．把发声的音叉的叉...")
- 问题详情：在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是 （▲）A．把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向...
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![某同学坐了以下的探究实验： A.将发声的音叉接触水面，能溅出水花B.正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩中，逐...]( "某同学坐了以下的探究实验： A.将发声的音叉接触水面，能溅出水花B.正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩中，逐...")
- 问题详情：某同学坐了以下的探究实验： A.将发声的音叉接触水面，能溅出水花B.正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩中，逐渐抽出空气，声音逐渐变小C.敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳起D.在吊起的大钟固定一只细小的笔，在钟响后，用纸在笔尖上迅速托过，可以在纸上画一条来回弯曲的细线以...
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![在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验，如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：(1)使音叉发出不同响度...]( "在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验，如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：(1)使音叉发出不同响度...")
- 问题详情：在探索响度与什么因素有关时，小丽做以下实验，如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：(1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被*开的幅度是不同的，说明响度与________有关；(2)使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与________________有...
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![下列关于我们已学物理知识中运用的研究方法的说法中错误的是（ ）A．观察正在发声的音叉振动时让音叉接触吊着的乒...]( "下列关于我们已学物理知识中运用的研究方法的说法中错误的是（ ）A．观察正在发声的音叉振动时让音叉接触吊着的乒...")
- 问题详情：下列关于我们已学物理知识中运用的研究方法的说法中错误的是（）A．观察正在发声的音叉振动时让音叉接触吊着的乒乓球用的是放大法B．研究真空能否传声时用的是理想化实验C．用水波引入声波用的是等效法D．将汽化的两种方式蒸发与沸腾进行对比用的是比较法【回答】C知识点：八...
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![音叉效应是指当音叉频率同感应对象的谐振频率一致的时候,局部微小的扰动会造成巨大影响。这体现的辩*法哲理是(A....]( "音叉效应是指当音叉频率同感应对象的谐振频率一致的时候,局部微小的扰动会造成巨大影响。这体现的辩*法哲理是(A....")
- 问题详情：音叉效应是指当音叉频率同感应对象的谐振频率一致的时候,局部微小的扰动会造成巨大影响。这体现的辩*法哲理是(A.人的意识可以能动地认识世界和改造世界B.关键部分的功能及其变化决定着整体的功能C.整体统率部分并具有部分所不具备的功能D.整体功能总会大于部分...
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![在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：(1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可...]( "在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：(1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可...")
- 问题详情：在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：(1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到______，它说明了声音是由______产生的。此探究悬挂着的乒乓球的作用是______。(2)如图②所示，为了验*(1)中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发...
- 19498
![如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次*开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现...]( "如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次*开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现...")
- 问题详情：如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次*开；声音消失，乒乓球便会停止运动，此现象表明声音A．是由物体振动产生的 B．可以通过固体C．不能在真空中传播D．是以波的形式传播的【回答】A 知识点：声音的产生与传播题型：选择题...
- 15885
![以下实验不能阐述声音产生的条件的是（ ）A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花B．将纸屑放在发声的喇叭...]( "以下实验不能阐述声音产生的条件的是（ ）A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花B．将纸屑放在发声的喇叭...")
- 问题详情：以下实验不能阐述声音产生的条件的是（）A．将正在发声的音叉放入水中，音叉能激起水花B．将纸屑放在发声的喇叭上，看到纸屑在“跳舞”C．将正在发声的音叉去接近悬挂的小球，小球被*开D．将正在发声的闹钟放入密闭的玻璃罩内，抽掉里面的空气发现声音越来越小，直至几乎听不见【回答...
- 17939
![以下几个和声音有关的实验现象：A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、借助于仪器观察不同乐器发出声音的...]( "以下几个和声音有关的实验现象：A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、借助于仪器观察不同乐器发出声音的...")
- 问题详情：以下几个和声音有关的实验现象：A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；B、借助于仪器观察不同乐器发出声音的图像不同；C、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小；D、用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化。能说...
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![某同学同时搞击三个不同的音叉，得到三个不同的波形如下图所示：试从乐音三要素方面分析总结下列问题：（4分）①比较...]( "某同学同时搞击三个不同的音叉，得到三个不同的波形如下图所示：试从乐音三要素方面分析总结下列问题：（4分）①比较...")
- 问题详情：某同学同时搞击三个不同的音叉，得到三个不同的波形如下图所示：试从乐音三要素方面分析总结下列问题：（4分）①比较*乙两波形得出的结论是： ②比较乙*两波得出的结论是： ...
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![关于声波的说法错误的（ ）A．固体、液体中也有声波存在B．随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相间的波动，并...]( "关于声波的说法错误的（ ）A．固体、液体中也有声波存在B．随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相间的波动，并...")
- 问题详情：关于声波的说法错误的（ ）A．固体、液体中也有声波存在B．随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相间的波动，并向远处传播C．声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人们觉察到声音外，它还能使其他物体振动D．声波也可以在真空中传播【回答】D【详解】A．固体、液体中也有声波存在，故A正...
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![下列关于声现象的说法，正确的是A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音*会不同B．“闻其声辨其人”是根...]( "下列关于声现象的说法，正确的是A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音*会不同B．“闻其声辨其人”是根...")
- 问题详情：下列关于声现象的说法，正确的是A．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音*会不同B．“闻其声辨其人”是根据声音的音调来判断的C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处防止噪声新D．演奏二胡用不同手指按弦是为了改变响度【回答】C知识点：声现象单元测试题型：选择...
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![如图1所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较A 轻敲响度大 B 轻敲音调高 C 重敲响...]( "如图1所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较A 轻敲响度大 B 轻敲音调高 C 重敲响...")
- 问题详情：如图1所示用木槌敲击同一个音叉，第一次轻敲，第二次重敲。两次比较A 轻敲响度大 B 轻敲音调高 C 重敲响度大 D 重敲音调高【回答】C 知识点：声音的特*题型：选择题...
- 19588
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