![(一)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ...]( "(一)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ...")
- 问题详情：(一)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表示的是 ．（2）下列说法正确的是 （填字母）．A．*化*是由*、*两种元素组成的B．*化*是由*气和*气混合而成的C．*化*是由一个*原子和一个*原子构成的（3）如图2所示是氧...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点。(1)铜、干*、*化*三种物质中，由离子构成的是]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点。(1)铜、干*、*化*三种物质中，由离子构成的是")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点。(1)铜、干*、*化*三种物质中，由离子构成的是____(填写化学式，下同)，可用于人工降雨的是___。(2)保持氮气化学*质的最小粒子是___。(3)消毒液的有效成分次***(NaClO)中*的化合价为___价。【回答】 NaCl_CO2N2_＋1_知...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)物质的组成及构成关系如图所示,图中①表示的是 ,②表示的...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)物质的组成及构成关系如图所示,图中①表示的是 ,②表示的...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)物质的组成及构成关系如图所示,图中①表示的是,②表示的是。 (2)下列说法正确的是(填字母)。 A.*化*是由*、*两种元素组成的B.*化*是由*气和*气混合而成的C.*化*是由一个*原子和一个*原子构成的(3)下图是...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系及构建微观粒子模型是化学学科的特点．（1）在水、铜和*化*3种物质中，由分子构成...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系及构建微观粒子模型是化学学科的特点．（1）在水、铜和*化*3种物质中，由分子构成...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系及构建微观粒子模型是化学学科的特点．（1）在水、铜和*化*3种物质中，由分子构成的是________；（2）食醋中含有醋*（CH3COOH）．醋*由________种元素组成，其中碳元素的质量分数为________．（3）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图见下表．A和B在点燃的条件...
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![在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是A.硅单质是制造芯片...]( "在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是A.硅单质是制造芯片...")
- 问题详情：在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是A.硅单质是制造芯片的重要材料，图①是硅原子的结构示意图B.图②对应的元素属于金属元素C.图②④对应元素组成的化合物是由分子构成的D.若图③中x的值为8,则其粒子符号...
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![在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。按上图所示，回答下列问题。（1）图1中数字6表示]( "在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。按上图所示，回答下列问题。（1）图1中数字6表示")
- 问题详情：在宏观、微观与符号之间建立联系，是化学学科的特点。按上图所示，回答下列问题。（1）图1中数字6表示_____。（2）碳原子和氧原子的化学*质不同是因为_____不同。（3）图2变化前后保持不变的粒子是_____（填微粒名称）。【回答】碳原子中质子数为6 最外层电子数 *原子、氧...
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![在宏观—微观—化学符号三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式。现有下列微粒示意图，请按题意要求用离子符号或化...]( "在宏观—微观—化学符号三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式。现有下列微粒示意图，请按题意要求用离子符号或化...")
- 问题详情：在宏观—微观—化学符号三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式。现有下列微粒示意图，请按题意要求用离子符号或化学式填空：⑴写出上图表示离子的符号 ；⑵妈妈手上的钻戒 ；⑶碳*饮料中的* ；⑷一种医疗上...
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![在宏观、微观、符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式，根据如图回答问题：（1）氮元素的质子数为 ．（2）...]( "在宏观、微观、符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式，根据如图回答问题：（1）氮元素的质子数为 ．（2）...")
- 问题详情：在宏观、微观、符号之间建立联系，是化学学科特有的思维方式，根据如图回答问题：（1）氮元素的质子数为．（2）某种催化剂可将汽车尾气中的二氧化氮和一氧化碳转化为两种空气中的无毒成分，该反应的微观示意图如图所示．①丁的化学式为．②该反应中，发生变化的量有．A、分子个数 B、原子...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．（1）根据如图1粒子结构示意图，回答问题：①上述示意图...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．（1）根据如图1粒子结构示意图，回答问题：①上述示意图...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式．（1）根据如图1粒子结构示意图，回答问题：①上述示意图图1中，共包含种元素，它们之间的本质区别是不同．②A、B、C、E中属于*离子的是（填离子符号）．③若D表示某元素的原子，则m=，该粒子在化学变化中容易（选填“得到”或“失...
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![在“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式．如图是某化学反应的微观模拟示意图，根据该图判断...]( "在“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式．如图是某化学反应的微观模拟示意图，根据该图判断...")
- 问题详情：在“宏观﹣﹣微观﹣﹣符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式．如图是某化学反应的微观模拟示意图，根据该图判断下列说法中正确的是（）A．图中的反应物都是单质B．该反应属于分解反应C．化学反应前后碳元素化合价没有改变D．该反应的化学方程式是H2O+CCO+H2【回答】【考点】微粒观...
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![在“宏观—微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。图Z1－26是某反应的微观示意图，下列说法正确的是...]( "在“宏观—微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。图Z1－26是某反应的微观示意图，下列说法正确的是...")
- 问题详情：在“宏观—微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。图Z1－26是某反应的微观示意图，下列说法正确的是()图Z1－26A．该反应中*、乙、*、丁都属于化合物B．反应生成*、丁分子的个数比为1∶1C．参加反应的*、乙的质量比为60∶224D．该反应不遵守质量守恒定律【回答】C知...
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![“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。（1）...]( "“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。（1）...")
- 问题详情：“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一。在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。（1）根据下列粒子结构示意图，回答问题： ①上述示意图中，共包含_____种元素。②A、B、C、E中属于*离子的是_____（填离子符号）。③若D表示某元素的原子，则该粒...
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![宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的待点。*、乙、*、丁、戊五种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于...]( "宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的待点。*、乙、*、丁、戊五种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于...")
- 问题详情：宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的待点。*、乙、*、丁、戊五种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于下表中。物质*乙*丁戊微观示意图化学式（1）用符号表示2个丁分子______，五种物质中，属于氧化物的是______(用化学式表示)；（2）工业上生产*气的方法之一是利用...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)工业上生产尿素[CO(NH2)2]的反应微观示意图如图：...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)工业上生产尿素[CO(NH2)2]的反应微观示意图如图：...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)工业上生产尿素[CO(NH2)2]的反应微观示意图如图：第21题图①从微观角度看，图中四种物质都是由________构成；②从宏观的角度看，图中A物质中(、)元素的质量比为____________；③写出工业上生产尿素的化学方程式______...
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![宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方法。下图是某汽车尾气处理过程中发生的一个反应，请回答下列问题...]( "宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方法。下图是某汽车尾气处理过程中发生的一个反应，请回答下列问题...")
- 问题详情：宏观、微观和符号之间建立联系是学习化学的重要思维方法。下图是某汽车尾气处理过程中发生的一个反应，请回答下列问题。（1）图示中的物质，属于单质的是 （填化学式）；（2）该反应中，参加反应的X与生成的Y的分子个数最简整数比是 ...
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![、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）在铁、二氧化碳和硫*铜三种物质中，由离子构成的物质是 ...]( "、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）在铁、二氧化碳和硫*铜三种物质中，由离子构成的物质是 ...")
- 问题详情：、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）在铁、二氧化碳和硫*铜三种物质中，由离子构成的物质是 ，保持二氧化碳化学*质的最小粒子是 （填具体粒子名称）．（2）如图2，A是钙原子的结构示意图，B、C、D、E分别是四种粒子的结构示意图...
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![走进化学变化的微观世界，在“宏观——微观——符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化，如图是某化学变化...]( "走进化学变化的微观世界，在“宏观——微观——符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化，如图是某化学变化...")
- 问题详情：走进化学变化的微观世界，在“宏观——微观——符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化，如图是某化学变化的微观示意图，请根据图示回答下列问题。第16题图(1)乙物质在通常状况下是一种气体，要制取一瓶该气体可选用的收集方法是________________________(任写...
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![在“宏观−微观−符号”之间建立联系，是学习化学的一种重要思维方式。观察下列原子结构示意图和元素周期表(部分)，...]( "在“宏观−微观−符号”之间建立联系，是学习化学的一种重要思维方式。观察下列原子结构示意图和元素周期表(部分)，...")
- 问题详情：在“宏观−微观−符号”之间建立联系，是学习化学的一种重要思维方式。观察下列原子结构示意图和元素周期表(部分)，回答有关问题。(1)图1中，具有相对稳定结构的原子是 (填元素符号)。(2)图1中，属于金属元素的是 、 ...
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![图书馆将某一本书和某一个关键词建立联系，规定：当关键词Ai出现在书Bj中时，元素aij＝1，否则aij＝0（i...]( "图书馆将某一本书和某一个关键词建立联系，规定：当关键词Ai出现在书Bj中时，元素aij＝1，否则aij＝0（i...")
- 问题详情：图书馆将某一本书和某一个关键词建立联系，规定：当关键词Ai出现在书Bj中时，元素aij＝1，否则aij＝0（i，j为正整数）．例如：当关键词A1出现在书B4中时，a14＝1，否则a14＝0．根据上述规定，某读者去图书馆寻找书中同时有关键词“A2，A5，A6”的书，则下列相关表述错误的是（）A．当a21+a51+a61＝3时，选择B1这本...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 *、乙、*、丁表示四种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 *、乙、*、丁表示四种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 *、乙、*、丁表示四种物质，它们的部分化学式和微观示意图分别列于下表。 物质*乙*丁图例： 化学式H2OC？H2微观示意图？（1）请写出*物质的化学式 ，画出丁物质的微观示意图 。（2）四种物质中...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。请按要求完成下面表格。化学符号①]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。请按要求完成下面表格。化学符号①")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。请按要求完成下面表格。化学符号①___2S③__名称或意义*元素②___氧化铁【回答】 (1).P (2).2个硫原子 (3).Fe2O3【解析】①*元素为：P；②原子用元素符号表示，多个原子就是在元素符号前面加上相应的...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点．（1）*是由 构成，由 组成；*化*是由 构...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点．（1）*是由 构成，由 组成；*化*是由 构...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学习的特点．（1）*是由 构成，由 组成；*化*是由 构成，由 组成．（2）在氧气、二氧化硫、二氧化碳三种物质的组成中都含有的是 ．【回答】解：（1）*属于金属单质，是由*原子直接构成的；由*元素组成；*化*是由*离子和*离子构成的，由（2）物质是...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是 ，②表...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是，②表示的是．（2）下列说法正确的是（填字母）．A．水是由*、氧两种元素组成的B．水是由*气和氧气混合而成的C．水是由2个*原子和1个氧原子构成的（3）图2是氧、硫、*三种元素的原子结构示...
- 14089
![走进化学变化的微观世界，在“宏观—微观—符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化。下图是某化学变化的微...]( "走进化学变化的微观世界，在“宏观—微观—符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化。下图是某化学变化的微...")
- 问题详情：走进化学变化的微观世界，在“宏观—微观—符号”之间建立联系，有利于我们进一步认识化学变化。下图是某化学变化的微观示意图，请根据图示回答下列问题：(1)乙物质在通常状况下是一种气体，要制取一瓶该气体可选用的收集方法是 ...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。(1)从宏观上观察：如下图...]( "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。(1)从宏观上观察：如下图...")
- 问题详情：在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水的实验，回答下列问题。(1)从宏观上观察：如下图所示，试管a和b中产生气体的体积比约为，b中产生的气体是(填化学式)。 (2)从微观上分析：下列说法正确的是(填字母)。 A.水是由*气和氧气组成的B.水是由*...
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![在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)工业上生产尿素[CO(NH2)2]的反应微观示意图如图：...](https://i2.zhongwengu.com/3405cd9449c51ec465/3515c68f/3e04c2/6b5990d014910bde6f1e-s.jpg "在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。(1)工业上生产尿素[CO(NH2)2]的反应微观示意图如图：...")
