![羚羊木雕（节选）我手里zuàn（ ）着万芳送给我的小*一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？...]( "羚羊木雕（节选）我手里zuàn（ ）着万芳送给我的小*一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？...")
- 问题详情：羚羊木雕（节选）我手里zuàn（ ）着万芳送给我的小*一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我...
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![手里造句怎么写]( "手里造句怎么写")
- 球形把手断在她手里了。好想做你的手机，揣在你怀里，捧在你手里，看在你眼里，记在你心里！真理在谁手里，就跟谁走。从国王手里为穷人昭雪。她一只手里拿着个煤斗，另一只手里拿着煤饼箱。如果你把巧克力拿在手里，手会发黏的。握手时，他把一张纸条塞在她手里。她轻轻地把手从堂兄弟手里...
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![读下面一段文本，然后做题：忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小*塞到我的手里说：“...]( "读下面一段文本，然后做题：忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小*塞到我的手里说：“...")
- 问题详情：读下面一段文本，然后做题：忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小*塞到我的手里说：“你拿着吧，咱俩还是好朋友……”如果你是万芳，你此时想些什么呢？请描绘你的心理活动。（不超30字）【回答】略知识点：其他题型：语言表达...
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![11、“我们的（*形式）之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”这里的“全体人...]( "11、“我们的（*形式）之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”这里的“全体人...")
- 问题详情：“我们的（*形式）之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”这里的“全体*”是指A．所有男子 B．有财产的本地成年男子 C.贵族男子 D.全体居民【回答】 B知识点：古代希腊罗马的*制度题型：选择题...
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![22.伯利克里说：“我们的制度被称做*制度，那是千真万确的，因为*不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。...]( "22.伯利克里说：“我们的制度被称做*制度，那是千真万确的，因为*不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。...")
- 问题详情：22.伯利克里说：“我们的制度被称做*制度，那是千真万确的，因为*不是掌握在少数人手里，而是在多数人手里。”“雅典的一切公职对所有公民开放，通过抽签选举产生（除将*外），实现了古希腊人轮番而治，既是统治者又是被统治者思想。”由此总结雅典*制的特点（ ）A．人*权 代议制 ...
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![“反映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己手里，同时以平等的地位同世界上的其他国家友好合作的愿望”。此会议是1...]( "“反映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己手里，同时以平等的地位同世界上的其他国家友好合作的愿望”。此会议是1...")
- 问题详情： “反映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己手里，同时以平等的地位同世界上的其他国家友好合作的愿望”。此会议是1955年的A．日内瓦会议 B．万隆会议C．第26届联合国大会 D．联合国千年首脑会议【回答】B知识点：现代*的对外关系题型：选择...
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![阅读下面的文本，根据要求作文。（30分） 有人说，“我饿了，看见别人手里拿着肉包，他比我幸福；我冷了...]( "阅读下面的文本，根据要求作文。（30分） 有人说，“我饿了，看见别人手里拿着肉包，他比我幸福；我冷了...")
- 问题详情：阅读下面的文本，根据要求作文。（30分） 有人说，“我饿了，看见别人手里拿着肉包，他比我幸福；我冷了，看见别人穿着棉袄，他比我幸福；幸福是有房住，有钱花，有衣穿，有美食一起分享…… 有人说，幸福是领略美景的激动；幸福是阅读书籍的渴求，幸福是偎依在怀抱的温馨...
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![伯利克里认为，我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。假如某年雅典全...]( "伯利克里认为，我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。假如某年雅典全...")
- 问题详情：伯利克里认为，我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。假如某年雅典全国人口约20万，自由民约为16．8万人，其中成年男*公民4.5万人，外邦人约3万人，奴隶约l万人。能够表现伯利克里观点的是（ ）A．雅典的所有官职向所有的成年男*公民4.5万...
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![17、伯利克里说：“我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”这里的...]( "17、伯利克里说：“我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”这里的...")
- 问题详情：伯利克里说：“我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”这里的“*”是指()A.雅典成年男*公民B.雅典妇女 C.外邦人 D.雅典奴隶【回答】A知识点：古代希腊罗马的*制度题型：选择题...
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![11、伯利克里说：“我们的(*形式)之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”在...]( "11、伯利克里说：“我们的(*形式)之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”在...")
- 问题详情：伯利克里说：“我们的(*形式)之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握。”在他统治时期 A．雅典**奠定基础 B．雅典**确立 C．雅典**初步 D．雅典**发展到顶峰【回答】Ｄ知识点：古代希腊罗马的*制度题型：选择题...
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![国家结构形式要解决的问题是 A.国家*掌握在谁手里的问题 B.国家*如何组织的问题C.国...]( "国家结构形式要解决的问题是 A.国家*掌握在谁手里的问题 B.国家*如何组织的问题C.国...")
- 问题详情：国家结构形式要解决的问题是 A.国家*掌握在谁手里的问题 B.国家*如何组织的问题C.国家如何处理国家的整体与部分、*与地方之间的权限的问题D.国家的立法机关行政机关和司法机关之间的关系问题【回答】C【解析】试题分析：A选项观点与题意不符，...
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![20世纪50年代中期，**同盟主席张澜说：“根据我们的*集中制，**把*掌握在自己手里，而*又确...]( "20世纪50年代中期，**同盟主席张澜说：“根据我们的*集中制，**把*掌握在自己手里，而*又确...")
- 问题详情：20世纪50年代中期，**同盟主席张澜说：“根据我们的*集中制，**把*掌握在自己手里，而*又确确实实有了一个集中行使立法权和行*的最高权力机关。这是理论与实际一致的一种新制度。”这种“新制度”的意义是A．奠定了我国各项*建设的基础 B．使*进入了*当...
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![“最高权力从国王一个人手里转交到贵族一批人手里，改变了英国的政体。”这一改变是因为颁布了A.《权利法案》 ...]( "“最高权力从国王一个人手里转交到贵族一批人手里，改变了英国的政体。”这一改变是因为颁布了A.《权利法案》 ...")
- 问题详情：“最高权力从国王一个人手里转交到贵族一批人手里，改变了英国的政体。”这一改变是因为颁布了A.《权利法案》 B.《*宣言》 C.《*宣言》 D.1787年宪法【回答】A【解析】考查点：英国《权利法案》。依据题干信息“最高权力从...
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![一古代历史学家说：“我们的制度之所以被称为**，因为*是在全体公民手中．而不是在少数人手里。”这一“制度...]( "一古代历史学家说：“我们的制度之所以被称为**，因为*是在全体公民手中．而不是在少数人手里。”这一“制度...")
- 问题详情：一古代历史学家说：“我们的制度之所以被称为**，因为*是在全体公民手中．而不是在少数人手里。”这一“制度”出现于古代 A．埃及 B．巴比伦 C．印度 D.雅典【回答】 【*】D【考查点】雅典*制度【解析】该题用直选法，从题干部分找出关键词“**”“*是在全体公...
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![握在手里的幸福造句怎么写]( "握在手里的幸福造句怎么写")
- 1、我想：紧握在手里的幸福应该是简单而透明的。2、紧握在手里的幸福就应是简单而透明的。3、紧握在手里的幸福应该是简单而透明的。4、我们不过是任*的孩子，能掌握在手里的幸福不过是一支*激凌。5、当年的那些沮丧和烦恼，在她的认真坚持下，如今都已成了被她稳稳握在手里的幸...
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![依次填入下面横线的词语，最恰当的一组是 （ ）（1）我把它们捧在手里，紧紧的贴...]( "依次填入下面横线的词语，最恰当的一组是 （ ）（1）我把它们捧在手里，紧紧的贴...")
- 问题详情：依次填入下面横线的词语，最恰当的一组是 （ ）（1）我把它们捧在手里，紧紧的贴近心窝，仿佛那是新 的一个自我。（2）真难说是山 了*，还是* 了山。（3）这一切，都只能产生在草原， 在草原， 在草原，繁荣在草原。A...
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![手里的星星造句怎么写]( "手里的星星造句怎么写")
- 1、穿过了厚厚的云层，孩子就看见了星星们，孩子将自己手里的星星拿出来。2、老头仔细将孩子手里的星星看了看，说：“怪不得我这些日子夜里望星空，发现他不在了呢。...
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![“500年前，非洲人手里拿着象牙，欧洲人手里拿着《圣经》；500年后，欧洲人手里拿着象牙，非洲人手里拿着《圣经...]( "“500年前，非洲人手里拿着象牙，欧洲人手里拿着《圣经》；500年后，欧洲人手里拿着象牙，非洲人手里拿着《圣经...")
- 问题详情：“500年前，非洲人手里拿着象牙，欧洲人手里拿着《圣经》；500年后，欧洲人手里拿着象牙，非洲人手里拿着《圣经》。”这句话突出了近代以来世界殖民体系形成过程中的A．经济的冲突和文化的冲突B．经济的融合和文化的冲突C．经济的融合和文化的融合D．经济的冲突和文化的融合【回答...
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![伯利克里在著名的“葬礼演说”中说：“我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里。而是由全体人...]( "伯利克里在著名的“葬礼演说”中说：“我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里。而是由全体人...")
- 问题详情：伯利克里在著名的“葬礼演说”中说：“我们的*形式之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里。而是由全体*掌握。”最能反映以上原则的机构是（ ）A．公民大会 B．五百人会议 C．陪审法庭 D．四百人会议【回答】A知识点：古代希...
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![(14分)阅读下列材料，回答相关问题。材料一：我们的政体的确可以称为*政体，因为*不是掌握在少数人手里，...]( "(14分)阅读下列材料，回答相关问题。材料一：我们的政体的确可以称为*政体，因为*不是掌握在少数人手里，...")
- 问题详情： (14分)阅读下列材料，回答相关问题。材料一：我们的政体的确可以称为*政体，因为*不是掌握在少数人手里，而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁，公正地调解人们的私人争端时，*政体的优越*也就得到确认。——伯里克利材料二：材料三：下图是有关秦朝和古希腊*行...
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![《要死就一定要死在你手里》经典语录]( "《要死就一定要死在你手里》经典语录")
- 经典语录不是你亲手点燃的，那就不能叫做火焰...
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![“民以食为天”，*人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手里，而且应该主要装*粮食。为保障粮食安全，可以采取的...]( "“民以食为天”，*人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手里，而且应该主要装*粮食。为保障粮食安全，可以采取的...")
- 问题详情： “民以食为天”，*人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手里，而且应该主要装*粮食。为保障粮食安全，可以采取的财政政策措施有 ①加大农业财政补贴→农民收入增加→调动粮食生产积极*→粮食供给增加②加大对农业的财政投入→改善农田水利设施→亩产粮食增加→...
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![“民以食为天”，*人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手里，而且应该主要装*粮食。为保障粮食安全，可以采取的财...]( "“民以食为天”，*人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手里，而且应该主要装*粮食。为保障粮食安全，可以采取的财...")
- 问题详情：“民以食为天”，*人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手里，而且应该主要装*粮食。为保障粮食安全，可以采取的财政政策措施有（ ）①加大农业财政补贴→农民收入增加→调动粮食生产积极*→粮食供给增加②加大对农业的财政投入→改善农田水利设施→亩产粮食增加→粮食...
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![某同学在研究*学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的制度之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由...]( "某同学在研究*学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的制度之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由...")
- 问题详情：某同学在研究*学习中摘录了伯利克里的一段话，“我们的制度之所以称为*制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体*掌握”，还找到了下面图片。据此判断他研究的内容最合适的课题是（ ） A．雅典*制度起源之研究 C．伯利克里与**确立之研究 ...
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![（26分）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 我们的政体的确可以称为*政体，因为*不是掌握在少数人手里...]( "（26分）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 我们的政体的确可以称为*政体，因为*不是掌握在少数人手里...")
- 问题详情：（26分）阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一 我们的政体的确可以称为*政体，因为*不是掌握在少数人手里，而是掌握在多数人手中。当法律对所有的人都一视同仁，公正地调解人们的私人争端时，*政体的优越*也就得到确认。 ——伯利克里材料二 战后人们最初反对君主制和贵...
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