![(1)在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是( )A．*簧被拉伸时，所挂钩码越多，误差越小...]( "(1)在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是( )A．*簧被拉伸时，所挂钩码越多，误差越小...")
- 问题详情：(1)在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是()A．*簧被拉伸时，所挂钩码越多，误差越小B．用悬挂钩码的方法给*簧施加拉力，应保**簧位于竖直位置且处于平衡状态C．用直尺测得*簧的长度即为*簧的伸长量D．用几个不同的*簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长...
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![某同学和你一起探究*力和*簧伸长的关系，并测*簧的劲度系数k．做法是先将待测*簧的一端固定在铁架台上，然后将最...]( "某同学和你一起探究*力和*簧伸长的关系，并测*簧的劲度系数k．做法是先将待测*簧的一端固定在铁架台上，然后将最...")
- 问题详情：某同学和你一起探究*力和*簧伸长的关系，并测*簧的劲度系数k．做法是先将待测*簧的一端固定在铁架台上，然后将最小刻度是毫米的刻度尺竖直放在*簧一侧，并使*簧另一端的指针恰好落在刻度尺上．当*簧自然下垂时，指针指示的刻度数值记作L0，*簧下端挂一个50g的砝码时，指针指示的...
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![在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中,有如下一些步骤A.在*簧下端挂上一个钩码,观察指针所指位置,测出*簧的...]( "在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中,有如下一些步骤A.在*簧下端挂上一个钩码,观察指针所指位置,测出*簧的...")
- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中,有如下一些步骤A.在*簧下端挂上一个钩码,观察指针所指位置,测出*簧的伸长x1B.将*簧固定悬挂在金属横杆上,将刻度尺竖直固定在*簧旁,观察*簧指针所指位置,并记下该位置C.在坐标纸上建立平面直角坐标系,以F为纵坐标、x为横坐...
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![在“探究*力和*簧伸长量的关系，并测定*簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图3所示．所挂钩码的重力相当于对*簧...]( "在“探究*力和*簧伸长量的关系，并测定*簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图3所示．所挂钩码的重力相当于对*簧...")
- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长量的关系，并测定*簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图3所示．所挂钩码的重力相当于对*簧提供了向右的恒定拉力．实验时先测出不挂钩码时*簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的*簧总长度．图3(1)有一个同学通过以上实验测量后把...
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![某实验小组做“探究*力和*簧伸长量的关系”的实验，实验时，先把*簧平放在桌面上，用直尺测出*簧的原长，再把*簧...]( "某实验小组做“探究*力和*簧伸长量的关系”的实验，实验时，先把*簧平放在桌面上，用直尺测出*簧的原长，再把*簧...")
- 问题详情：某实验小组做“探究*力和*簧伸长量的关系”的实验，实验时，先把*簧平放在桌面上，用直尺测出*簧的原长，再把*簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一只钩码记下对应的*簧长度，数据记录如下表所示：（1）根据表中数据在图中作出图线；（2）由此图线可得，该*簧劲度系数 ...
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![利用如右图所示的装置做探究*力和*簧伸长的关系的实验。所用钩码每只的质量皆为30g。实验中，先测出不挂钩码时*...]( "利用如右图所示的装置做探究*力和*簧伸长的关系的实验。所用钩码每只的质量皆为30g。实验中，先测出不挂钩码时*...")
- 问题详情：利用如右图所示的装置做探究*力和*簧伸长的关系的实验。所用钩码每只的质量皆为30g。实验中，先测出不挂钩码时*簧的长度，再将5个钩码逐个加挂在*簧下端，稳定后测出相应的*簧总长度，将数据填在表中。(*力始终未超过**限度，取g=9.8m/s2)（1）上表记录数据中有一个不符合规范...
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![小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是： 猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系． 设计与进...]( "小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是： 猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系． 设计与进...")
- 问题详情：小明同学在实验室探究*力和*簧伸长的关系的探究过程是： 猜想与假设：*簧*力和*簧伸长成正比例关系． 设计与进行实验： ...
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![一个实验小组在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质*簧a和b，得到*力与*簧长度的图象如右...]( "一个实验小组在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质*簧a和b，得到*力与*簧长度的图象如右...")
- 问题详情：一个实验小组在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质*簧a和b，得到*力与*簧长度的图象如右图所示．下列表述正确的是()A．a的原长比b的长B．a的劲度系数比b的大C．a的劲度系数比b的小D．测得的*力与*簧的长度成正比【回答】解析：图象的横轴截距表示*簧的长度...
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![某同学利用如图*所示的装置做“探究*力和*簧伸长的关系”实验．（1）将*簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在*簧一...]( "某同学利用如图*所示的装置做“探究*力和*簧伸长的关系”实验．（1）将*簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在*簧一...")
- 问题详情：某同学利用如图*所示的装置做“探究*力和*簧伸长的关系”实验．（1）将*簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在*簧一侧．*簧轴线和刻度尺都应在_____（选填“水平”或“竖直”）方向．（2）他通过实验得到如图乙所示的*力大小F与*簧长度x的关系图线．由图线可得*簧的原长x0=__cm，劲度系数k=_...
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![下列关于“探究*力和*簧伸长的关系”实验的说法中正确的是( )A．实验中F的具体数值必须计算出来B．如果没有...]( "下列关于“探究*力和*簧伸长的关系”实验的说法中正确的是( )A．实验中F的具体数值必须计算出来B．如果没有...")
- 问题详情：下列关于“探究*力和*簧伸长的关系”实验的说法中正确的是()A．实验中F的具体数值必须计算出来B．如果没有测出*簧原长，用*簧长度L代替x，FL图线也是过原点的一条直线C．利用Fx图线可求出k值D．作Fx图象时要把所有点连到线上，才能得到真实规律【回答】C解析：实验研究*簧...
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![某同学在“探究*力和*簧伸长量的关系”时，将轻质*簧竖直悬挂，*簧下端挂一个小盘，在小盘中增添砝码，改变*簧的...]( "某同学在“探究*力和*簧伸长量的关系”时，将轻质*簧竖直悬挂，*簧下端挂一个小盘，在小盘中增添砝码，改变*簧的...")
- 问题详情：某同学在“探究*力和*簧伸长量的关系”时，将轻质*簧竖直悬挂，*簧下端挂一个小盘，在小盘中增添砝码，改变*簧的*力，通过旁边竖直放置的刻度尺可以读出*簧末端指针的位置x，实验得到了*簧指针位置x与小盘中砝码质量m的图象如图2所示，取g=l0m／s2．回答下列问题： (1)某次测量如图...
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![某同学做“探究*力和*簧伸长的关系”的实验，他先把*簧平放在桌面上使其自然伸长，用刻度尺测出*簧的原长L0，再...]( "某同学做“探究*力和*簧伸长的关系”的实验，他先把*簧平放在桌面上使其自然伸长，用刻度尺测出*簧的原长L0，再...")
- 问题详情：某同学做“探究*力和*簧伸长的关系”的实验，他先把*簧平放在桌面上使其自然伸长，用刻度尺测出*簧的原长L0，再把*簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测量*簧伸长后的长度L，把L﹣L0作为*簧的伸长量x．这样*作，由于*簧自身重力影响，最后画出的图线可能是（）A．B．C．D．【回答】考点：探究*力和*簧伸...
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![一个实验小组在“探究*力和*簧伸长量的关系”实验中，得到的*力与*簧长度的图像如图所示，（1）下列表述正确的是...]( "一个实验小组在“探究*力和*簧伸长量的关系”实验中，得到的*力与*簧长度的图像如图所示，（1）下列表述正确的是...")
- 问题详情：一个实验小组在“探究*力和*簧伸长量的关系”实验中，得到的*力与*簧长度的图像如图所示，（1）下列表述正确的是（ ） A．a的原长比b长 B．a的劲度系数比b的小 C．a的劲度系数比b的大 ...
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![在“探究*力和*簧伸长的关系”时，某同学把两根*簧如图1连接起来进行探究．钩码数1234LA/cm15.711...]( "在“探究*力和*簧伸长的关系”时，某同学把两根*簧如图1连接起来进行探究．钩码数1234LA/cm15.711...")
- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长的关系”时，某同学把两根*簧如图1连接起来进行探究．钩码数1234LA/cm15.7119.7123.6627.76LB/cm29.9635.7641.5147.36 图1 图2 表1(1)某次测量如图2...
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![为了探究*力和*簧伸长的关系,某同学选了*、乙两根规格不同的*簧进行测试,根据测得的数据绘出如图所示图像。(1...]( "为了探究*力和*簧伸长的关系,某同学选了*、乙两根规格不同的*簧进行测试,根据测得的数据绘出如图所示图像。(1...")
- 问题详情：为了探究*力和*簧伸长的关系,某同学选了*、乙两根规格不同的*簧进行测试,根据测得的数据绘出如图所示图像。(1)从图像上看,该同学没能完全按照实验要求做,从而使图像上端成为曲线,图像上端成为曲线是因为 ...
- 14190
![在探究*力和*簧伸长量的关系时，某同学先按图1对*簧*进行探究，然后将*簧乙和*簧*串联起来按图2进行探究。不...]( "在探究*力和*簧伸长量的关系时，某同学先按图1对*簧*进行探究，然后将*簧乙和*簧*串联起来按图2进行探究。不...")
- 问题详情：在探究*力和*簧伸长量的关系时，某同学先按图1对*簧*进行探究，然后将*簧乙和*簧*串联起来按图2进行探究。不考虑两个*簧重力的影响，在**限度内，将质量m=50g的钩码逐个挂在*簧下端，分别测得图1、图2中*簧总长度LL2如下表所示。取g=9.8m/s2，则*簧*的劲度系数k*= N/m，*簧...
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![某同学做“探索*力和*簧伸长的关系”实验。他先把*簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出*簧的原长L0，再把*...]( "某同学做“探索*力和*簧伸长的关系”实验。他先把*簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出*簧的原长L0，再把*...")
- 问题详情：某同学做“探索*力和*簧伸长的关系”实验。他先把*簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出*簧的原长L0，再把*簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出*簧伸长后的长度L，把L-L0作为*簧的伸长x，这样*作，由于*簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是下图1-9中的( )【回答】C由...
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![在“探究*力和*簧伸长的关系”时，某同学把两根*簧串在一起如右上图连接起来进行探究，上部为*簧Ⅰ下部为*簧Ⅱ。...]( "在“探究*力和*簧伸长的关系”时，某同学把两根*簧串在一起如右上图连接起来进行探究，上部为*簧Ⅰ下部为*簧Ⅱ。...")
- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长的关系”时，某同学把两根*簧串在一起如右上图连接起来进行探究，上部为*簧Ⅰ下部为*簧Ⅱ。①某次测量如右放大图所示（刻度尺最小分度为毫米），指针示数为___________cm。②在**限度内，将每个50g的钩码逐个挂在*簧下端，得到指针A、B的示数LA和LB如下表...
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- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长的关系”实验中，以下说法正确的是（）A．*簧被拉伸时，不能超出它的**限度B．*簧的*力大小与*簧的长度成正比C．用直尺测得*簧的长度即为*簧的伸长量D．用几个不同的*簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比均相等．【回答】解：A、*簧被拉伸时，不能超...
- 10868
![两个实验小组做了如下两个实验，请回答下列问题：Ⅰ．一个实验小组在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，使用两条...]( "两个实验小组做了如下两个实验，请回答下列问题：Ⅰ．一个实验小组在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，使用两条...")
- 问题详情：两个实验小组做了如下两个实验，请回答下列问题：Ⅰ．一个实验小组在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，使用两条不同的轻质*簧a和b，得到*力与*簧长度的图象如图所示．下列表述正确的是A．a的原长比b的长B．a的劲度系数比b的大C．a的劲度系数比b的小D．测得的*力与*簧的长度成正...
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- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是()A．*簧被拉伸时，可以超出它的**限度B．用悬挂钩码的方法给*簧施加拉力，应保**簧位于竖直位置且处于平衡状态C．用直尺测得*簧的长度即为*簧的伸长量D．用几个不同的*簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之...
- 26578
![某同学用如图*所示装置做探究*力和*簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时*簧下端指针所指的标尺刻度，然后在*簧...]( "某同学用如图*所示装置做探究*力和*簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时*簧下端指针所指的标尺刻度，然后在*簧...")
- 问题详情：某同学用如图*所示装置做探究*力和*簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时*簧下端指针所指的标尺刻度，然后在*簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据如下表：（重力加速度g取9.8m/s2）砝码质量m/102g01.002.003.004.005.006.007.00标尺刻度x/10﹣2m15...
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- 问题详情：某同学在做探究*力和*簧伸长的关系的实验中，设计了如下图所示的实验装置。所用的钩码每只的质量都是30g，他先测出不挂钩码时*簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在*簧的下端，每次都测出相应的*簧总长度，将数据填在了下面的表中。(*力始终未超过**限度，取g=9.8m/s2)试根据...
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- 问题详情：在“探究*力和*簧伸长的关系，并测定*簧的劲度系数”实验中，实验装置如图K2－5－4所示．所用的每个钩码的重力相当于对*簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时*簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的*簧总长度．图K2－5－4(1)一位同学通过以上实验测...
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- 问题详情：(2017届新疆生产建设兵团第二中学月考)“探究*力和*簧伸长量的关系，并测定*簧的劲度系数”的实验装置如图所示，所用的每个钩码的重力相当于对*簧提供了向右恒定的拉力．实验时先测出不挂钩码时*簧的自然长度L0，在将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的*簧总长度L...
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