![历史课上，讨论*古代的官制演变，同学们征引史料，各抒己见。*说：方镇太重，君弱臣强……惟稍夺其权，制其钱谷，...]( "历史课上，讨论*古代的官制演变，同学们征引史料，各抒己见。*说：方镇太重，君弱臣强……惟稍夺其权，制其钱谷，...")
- 问题详情：历史课上，讨论*古代的官制演变，同学们征引史料，各抒己见。*说：方镇太重，君弱臣强……惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵。乙说：天下之兵，本于枢密，有发兵之权而无握兵之重。*说：置中书省以治内，分行省以治外，……而天下事方如指掌矣。丁说：……青海*兴，始设*机房，领以亲王大臣。其中...
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![历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是： A．官渡之战中曹*战败逃往北方 ...]( "历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是： A．官渡之战中曹*战败逃往北方 ...")
- 问题详情：历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是： A．官渡之战中曹*战败逃往北方 B．孙、刘联*火烧赤壁大败曹* C．曹*建立魏国 D．周瑜三顾茅庐请诸葛亮【回答】...
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![在一节历史课上，王老师让同学们分组评价唐太宗，下面是四个组的评价结果汇报，你认为最恰当的是A．创立科举制，开通...]( "在一节历史课上，王老师让同学们分组评价唐太宗，下面是四个组的评价结果汇报，你认为最恰当的是A．创立科举制，开通...")
- 问题详情：在一节历史课上，王老师让同学们分组评价唐太宗，下面是四个组的评价结果汇报，你认为最恰当的是A．创立科举制，开通大运河，使唐朝成为当时世界上的大国B．“政启开元，治宏贞观”，推动社会经济继续发展C．励精图治，开创“开元盛世”，使唐朝进入全盛时期D．吸取隋亡教训，任用贤才，虚心纳...
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![历史课上，老师指着下图A、B、C、D中的一条航行路线说：“哥伦布就是沿着这条航线发现美洲大陆的。”老师指的航线...]( "历史课上，老师指着下图A、B、C、D中的一条航行路线说：“哥伦布就是沿着这条航线发现美洲大陆的。”老师指的航线...")
- 问题详情：历史课上，老师指着下图A、B、C、D中的一条航行路线说：“哥伦布就是沿着这条航线发现美洲大陆的。”老师指的航线应是（）【回答】B知识点：资本主义时代的曙光题型：选择题...
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![某班同学在历史课上展开辩论，正方观点是：“它使该国在较短的时间内实现了工业化。”反方观点是：“它使该国经济发展...]( "某班同学在历史课上展开辩论，正方观点是：“它使该国在较短的时间内实现了工业化。”反方观点是：“它使该国经济发展...")
- 问题详情：某班同学在历史课上展开辩论，正方观点是：“它使该国在较短的时间内实现了工业化。”反方观点是：“它使该国经济发展陷入僵化”。他们辩论的主题应该是 A．十月* B．斯大林模式 C．赫鲁晓夫改革 D．戈尔巴乔夫改革【回答】B知识点：对社会主...
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![历史课上老师组织学生探讨“*午战争是*近代前期的一个重要转折点”，这一观点，下列可以支持其观点的有：列强的侵...]( "历史课上老师组织学生探讨“*午战争是*近代前期的一个重要转折点”，这一观点，下列可以支持其观点的有：列强的侵...")
- 问题详情：历史课上老师组织学生探讨“*午战争是*近代前期的一个重要转折点”，这一观点，下列可以支持其观点的有：列强的侵略（ ）①使清*成为列强统治*的工具②由以商品输出为主转变为以资本输出为主③由以*事侵略为主转变为以经济侵略为主④使*半殖民地半封建化的程度大大加...
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![历史课上，老师要求学生列举新文化运动的主要代表人物，下列是一位同学的列举结果，其中有一项不恰当，请你帮他挑选出...]( "历史课上，老师要求学生列举新文化运动的主要代表人物，下列是一位同学的列举结果，其中有一项不恰当，请你帮他挑选出...")
- 问题详情：历史课上，老师要求学生列举新文化运动的主要代表人物，下列是一位同学的列举结果，其中有一项不恰当，请你帮他挑选出来____。A．李大钊 B．陈独秀 C．李鸿章 D．胡适【回答】C知识点：新文化运动题型：选择题...
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![初二五班上历史课时，开展“*近现代生活变迁”的学习探究，老师收集了下面几则材料让同学们研讨，请你阅读下列材料...]( "初二五班上历史课时，开展“*近现代生活变迁”的学习探究，老师收集了下面几则材料让同学们研讨，请你阅读下列材料...")
- 问题详情：初二五班上历史课时，开展“*近现代生活变迁”的学习探究，老师收集了下面几则材料让同学们研讨，请你阅读下列材料：材料一 《咏火轮车》词“轮随铁路与周旋，飞往吴淞客亦仙。他省不知机器巧，艳传陆地可行船。”“火车当日达吴淞，女伴遨游兴致浓。今日司空都见惯，沪(上海)...
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![3、在历史课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，*生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣...]( "3、在历史课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，*生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣...")
- 问题详情：在历史课上，学生从“穿衣”的角度表达他们对诸子百家思想的理解，*生说：“穿衣服应合乎大自然四季的变化来穿衣，天气冷多穿一点，天气热少穿一点；乙生说：穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服；*生说；讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、...
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![某堂历史课上同学们热烈讨论，内容涉及法老、汉谟拉比、雅利安人。这堂课正在探讨的是 A．大河流域文明 ...]( "某堂历史课上同学们热烈讨论，内容涉及法老、汉谟拉比、雅利安人。这堂课正在探讨的是 A．大河流域文明 ...")
- 问题详情：某堂历史课上同学们热烈讨论，内容涉及法老、汉谟拉比、雅利安人。这堂课正在探讨的是 A．大河流域文明 B．世界海洋文明 C．上古非洲文明 D．上古*文明【回答】A知识点：大河流域人类文明的摇篮题型：选择题...
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![在“第一次燃遍全球的战火”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这...]( "在“第一次燃遍全球的战火”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这...")
- 问题详情：在“第一次燃遍全球的战火”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方都有份。总的说来，第一次世界大战的*质应该是A．德国蓄意发动的侵略战争B．英法被迫应战的正义战争C．帝国主义之间争夺霸权和殖民地的战争D．塞尔维...
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![历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交—...]( "历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交—...")
- 问题详情：历史课上，张晓明同学以流行歌曲形式诠释二战后日美两国关系的演变：“跟着美国走——紧抓住梦的手”“多边自主外交——我要我的滋味”“命运共同体——休戚与共不离弃”。该内容反映了 A.日本已经成为世界*大国 B.从两极格局到多极化的...
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![历史课上，同学们对老师展示的一幅“人类进化图”（见图）纷纷发表自己的看法，其中哪一种理解比较合理 ...]( "历史课上，同学们对老师展示的一幅“人类进化图”（见图）纷纷发表自己的看法，其中哪一种理解比较合理 ...")
- 问题详情：历史课上，同学们对老师展示的一幅“人类进化图”（见图）纷纷发表自己的看法，其中哪一种理解比较合理 A．人的身高越来越高 ...
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![初一七班今天历史课学习的内容中包括“仁”、“为政以德”、“温故而知新”等，他们今天学习的内容可以从下面的哪本书...]( "初一七班今天历史课学习的内容中包括“仁”、“为政以德”、“温故而知新”等，他们今天学习的内容可以从下面的哪本书...")
- 问题详情：初一七班今天历史课学习的内容中包括“仁”、“为政以德”、“温故而知新”等，他们今天学习的内容可以从下面的哪本书中找到 A B C ...
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![38．(选做题)． 某班历史课围绕“*古代的皇帝制度”展开研究*学习，请你参与完成下列问题。（20分）方法...]( "38．(选做题)． 某班历史课围绕“*古代的皇帝制度”展开研究*学习，请你参与完成下列问题。（20分）方法...")
- 问题详情：38．(选做题)． 某班历史课围绕“*古代的皇帝制度”展开研究*学习，请你参与完成下列问题。（20分）方法一：史料研习玉玺是*古代帝王权力的重要象征。近年来，对于古代帝王用品的收藏与研究日趋火暴。乾隆玉玺“八徵耄念之宝”曾被伦敦苏富比拍卖行以折合**4000万元左右拍...
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![历史课上，吴老师组织学生探讨《*午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略...]( "历史课上，吴老师组织学生探讨《*午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略...")
- 问题详情：历史课上，吴老师组织学生探讨《*午战争是近代前期的一个重要转折点》这一课题，下列可以支持其观点的有：列强的侵略（ ）①由沿海深入内地 ②由商品输出为主转变为资本输出为主③由*事侵略为主转变为经济侵略为主 ④使*半殖民地半封建化的程度大大加深A．①③...
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![阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。（4分）材料一：初中阶段，*的历史课被...]( "阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。（4分）材料一：初中阶段，*的历史课被...")
- 问题详情：阅读下面三则材料，针对“历史教学”问题说说你的发现以及由此得到的启示。（4分）材料一：初中阶段，*的历史课被纳入“副课”，师生们对它当然重视不够，课堂上，有些老师照本宣科，划出年代、战事、意义或教训。高中阶段，学生则死记硬背。考题中这样问道：*午中日战争中方战败，为此...
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![历史课上，李老师安排学生搜集珍珠港事件、斯大林格勒战役、《联合国家宣言》等相关资料作为下堂活动课讨论的主要内容...]( "历史课上，李老师安排学生搜集珍珠港事件、斯大林格勒战役、《联合国家宣言》等相关资料作为下堂活动课讨论的主要内容...")
- 问题详情：历史课上，李老师安排学生搜集珍珠港事件、斯大林格勒战役、《联合国家宣言》等相关资料作为下堂活动课讨论的主要内容，该活动课的主题应该是A．第一次世界大战 B．第二次世界大战C．中东战争 ...
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![下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是 经济 世...]( "下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是 经济 世...")
- 问题详情：下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是 经济 世界：资本主义世界市场进一步形成 *：创办*事、民用工业，开始近代化探索 ...
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![历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是（）A.官渡之战中曹*战败逃往北方 ...]( "历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是（）A.官渡之战中曹*战败逃往北方 ...")
- 问题详情：历史课上，同学们讲述的“三国故事”中，你认为符合史实的说法是（）A.官渡之战中曹*战败逃往北方 B.孙、刘联*火烧赤壁大败曹*C.曹*建立魏国 D.周瑜三顾茅庐请诸葛亮【回答】B知识...
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![在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大（ ）A....]( "在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大（ ）A....")
- 问题详情：在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大（ ）A.官渡之战 B.赤壁之战 C.三顾茅庐 D.七擒孟获【回答】B知识点：三国鼎立题型：选择题...
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![下图是王老师上历史课时给同学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是( ) A．建国后农村政策的新变化 ...]( "下图是王老师上历史课时给同学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是( ) A．建国后农村政策的新变化 ...")
- 问题详情：下图是王老师上历史课时给同学们展示的复习提纲。据此判断，他复习的专题是() A．建国后农村政策的新变化 B．*理论的形成和发展 C．社会主义*和法制建设 D．社会主义经济建设新成就【回答】B知识点：建设*特*社会...
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![以下是某历史课上的板书设计的一部分。从该板书中可以得出的结论有( )①资本主义发展是英国*爆发的根本原因②...]( "以下是某历史课上的板书设计的一部分。从该板书中可以得出的结论有( )①资本主义发展是英国*爆发的根本原因②...")
- 问题详情：以下是某历史课上的板书设计的一部分。从该板书中可以得出的结论有()①资本主义发展是英国*爆发的根本原因②君主立宪制在英国得以确立③“光荣*”是英国资产阶级*结束的标志④英国资产阶级*具有曲折*A.①②③ B.①③④ C.①② D.③④...
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![下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是世界：资本主义世界市场进一步形成美国：...]( "下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是世界：资本主义世界市场进一步形成美国：...")
- 问题详情：下图是某同学所记录的一节历史课笔记（部分），这节课内容所反映的历史时期是世界：资本主义世界市场进一步形成美国：南北战争日本：明治维新俄国：农奴制的废除 A．十九世纪四五十年代 B．十九世纪六七十年代C．十九世纪末期 ...
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