![完成句子1.我们每天上数学课。We everyday.2.你最喜爱的运动是什么? ...]( "完成句子1.我们每天上数学课。We everyday.2.你最喜爱的运动是什么? ...")
- 问题详情：完成句子1.我们每天上数学课。We everyday.2.你最喜爱的运动是什么?yoursport?3.我们在星期一、星期三和星期五上英语课。WehaveEnglishon,andFriday.4.我喜欢和我的小*Nike玩。Iliketo mylittledogNike.5.我什么学科都不喜欢,只喜欢历史。I anysubjects.Ionl...
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![在一堂趣味数学课上张老师给大家表演了一个“魔术”，他先在投影上展示了从1开始连续的210个自然数，然后对它们...]( "在一堂趣味数学课上张老师给大家表演了一个“魔术”，他先在投影上展示了从1开始连续的210个自然数，然后对它们...")
- 问题详情： 在一堂趣味数学课上张老师给大家表演了一个“魔术”，他先在投影上展示了从1开始连续的210个自然数，然后对它们进行*作，规则如下：每次擦掉三个数，再添上所擦掉三数之和的个位数字，若经过104次*作后，发现黑板上只剩下了两个数，一个是17，则另一个是 （ ）A 8 ...
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![数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形ABC中，∠A＝110°，求∠B的度数．(*：35°)例2 ...]( "数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形ABC中，∠A＝110°，求∠B的度数．(*：35°)例2 ...")
- 问题详情：数学课上，张老师举了下面的例题：例1等腰三角形ABC中，∠A＝110°，求∠B的度数．(*：35°)例2等腰三角形ABC中，∠A＝40°，求∠B的度数．(*：40°或70°或100°)张老师启发同学们进行变式，小敏编了如下一题：变式：等腰三角形ABC中，∠A＝80°，求∠B的度数．(1)请你解答以上的变式题；(2)解(1)后，小敏...
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![一次数学课上，老师请同学们在一张长为18厘米，宽为16厘米的矩形纸板上，剪下一个腰长为10厘米的等腰三角形，且...]( "一次数学课上，老师请同学们在一张长为18厘米，宽为16厘米的矩形纸板上，剪下一个腰长为10厘米的等腰三角形，且...")
- 问题详情：一次数学课上，老师请同学们在一张长为18厘米，宽为16厘米的矩形纸板上，剪下一个腰长为10厘米的等腰三角形，且要求等腰三角形的一个顶点与矩形的一个顶点重合，其它两个顶点在矩形的边上，则剪下的等腰三角形的面积为多少平方厘米（）A．50 B．50或40 C．50或40或30 D．50...
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![数学课上，小磊偷偷看小说，老师发现后批评了他，小磊闷闷不乐。我们应该这样开导他①要正确对待老师的批评，老师的出...]( "数学课上，小磊偷偷看小说，老师发现后批评了他，小磊闷闷不乐。我们应该这样开导他①要正确对待老师的批评，老师的出...")
- 问题详情：数学课上，小磊偷偷看小说，老师发现后批评了他，小磊闷闷不乐。我们应该这样开导他①要正确对待老师的批评，老师的出发点是好的②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫③可以不理睬老师，该干什么就干什么④理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动A．①②③ ...
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![数学课上，小强提醒同桌不要做小动作，要认真听讲，却被老师误认为违反课堂纪律，受到了批评，小强很委屈。面对老师的...]( "数学课上，小强提醒同桌不要做小动作，要认真听讲，却被老师误认为违反课堂纪律，受到了批评，小强很委屈。面对老师的...")
- 问题详情：数学课上，小强提醒同桌不要做小动作，要认真听讲，却被老师误认为违反课堂纪律，受到了批评，小强很委屈。面对老师的批评，小强应该（）①冷静一下，理解老师的管理行为②选择恰当的时机，找老师解释清楚③抱怨老师偏心，找老师评理④疏远老师，尽量避免再次发生冲突A．①② ...
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![陇陇喜欢文学创作，经常受到语文老师表扬，但在一次数学课上偷偷写小说，被数学老师严厉批评。对此小莆应该A．承认老...]( "陇陇喜欢文学创作，经常受到语文老师表扬，但在一次数学课上偷偷写小说，被数学老师严厉批评。对此小莆应该A．承认老...")
- 问题详情：陇陇喜欢文学创作，经常受到语文老师表扬，但在一次数学课上偷偷写小说，被数学老师严厉批评。对此小莆应该A．承认老师之间的差异，远离数学B．接纳风格不同的老师，放弃创作C．学会正确对待老师的表扬与批评D．坚持自己的文学创作，据理力争【回答】C【详解】本题考查正确对待老师...
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![在放学路上，忧心忡忡的小*和自己的好朋友小海、小何有这样一段对话：小*：“真累啊，上学怎么这么苦啊!数学课听不...]( "在放学路上，忧心忡忡的小*和自己的好朋友小海、小何有这样一段对话：小*：“真累啊，上学怎么这么苦啊!数学课听不...")
- 问题详情：在放学路上，忧心忡忡的小*和自己的好朋友小海、小何有这样一段对话：小*：“真累啊，上学怎么这么苦啊!数学课听不懂，英语单词背不下来，作业一大堆，抄都抄不完。”小海：“是啊!我也感到时间不够用，成绩又下降了，父母很着急，学校里我们没有快乐……”小何：别灰心啊，让我们相信努力...
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![．数学课上，李老师准备了四张背面看上去无差别的卡片A，B，C，D，每张卡片的正面标有字母a，b，c表示三条线段...]( "．数学课上，李老师准备了四张背面看上去无差别的卡片A，B，C，D，每张卡片的正面标有字母a，b，c表示三条线段...")
- 问题详情：．数学课上，李老师准备了四张背面看上去无差别的卡片A，B，C，D，每张卡片的正面标有字母a，b，c表示三条线段（如图），把四张卡片背面朝上放在桌面上，李老师从这四张卡片中随机抽取一张卡片后不放回，再随机抽取一张．（1）用树状图或者列表表示所有可能出现的结果；（2）求抽取的两张卡片中每张卡...
- 29888
![明天数学课要学“勾股定理”，小颖在“百度”搜索引擎中输入“勾股定理”，能搜到与之相关的结果个数约为125000...]( "明天数学课要学“勾股定理”，小颖在“百度”搜索引擎中输入“勾股定理”，能搜到与之相关的结果个数约为125000...")
- 问题详情：明天数学课要学“勾股定理”，小颖在“百度”搜索引擎中输入“勾股定理”，能搜到与之相关的结果个数约为12500000，这个数用科学记数法表示为 （ ）A. B. C. D.【回答】C 知识点：有理数的乘方题型：选择题...
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![数学课上，小明同学在练习本的相互平行的横隔线上先画了直线a，度量出∠1=105°，接着他准备在点A处画直线b．...]( "数学课上，小明同学在练习本的相互平行的横隔线上先画了直线a，度量出∠1=105°，接着他准备在点A处画直线b．...")
- 问题详情：数学课上，小明同学在练习本的相互平行的横隔线上先画了直线a，度量出∠1=105°，接着他准备在点A处画直线b．若要b∥a，则∠2的度数为（）A．65°B．75°C．85°D．105°【回答】B【考点】平行线的*质．【分析】根据平行线的*质，得出∠2=∠3，根据平行线的*质，得出∠1+∠3=180°，即可得到∠3=...
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![小才想测量一个正方体小木块的密度，可家里没有物理实验室的哪些测量仪器，只有自己上数学课用的三角尺，但他发现厨房...]( "小才想测量一个正方体小木块的密度，可家里没有物理实验室的哪些测量仪器，只有自己上数学课用的三角尺，但他发现厨房...")
- 问题详情：小才想测量一个正方体小木块的密度，可家里没有物理实验室的哪些测量仪器，只有自己上数学课用的三角尺，但他发现厨房里有洗脸盆，于是他灵机一动，设计了一个方案来测量小木块的密度。请你帮他完成下列实验方案。实验方案：因为木块在水面漂浮，它受到水的浮力F浮与本身的重...
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![小明上数学课时，被老师提问，他的回答引起全班哄堂大笑，令他非常尴尬。自以后，小明就非常害怕上数学课，更害怕被老...]( "小明上数学课时，被老师提问，他的回答引起全班哄堂大笑，令他非常尴尬。自以后，小明就非常害怕上数学课，更害怕被老...")
- 问题详情：小明上数学课时，被老师提问，他的回答引起全班哄堂大笑，令他非常尴尬。自以后，小明就非常害怕上数学课，更害怕被老师提问，成绩下降很快。这说明①老师不应提问小明同学 ②小明背上了沉重的心理包袱③小明产生了自卑心理 ...
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![乐乐爱文学创作，经常得到语文老师的表扬，因在数学课上写小说遭到数学老师严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正...]( "乐乐爱文学创作，经常得到语文老师的表扬，因在数学课上写小说遭到数学老师严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正...")
- 问题详情：乐乐爱文学创作，经常得到语文老师的表扬，因在数学课上写小说遭到数学老师严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正确做法是①当场顶撞，发泄对数学老师的不满②将数学老师的良苦用心化成改进的动力③冷落数学老师，只与语文老师交住④把语文老师的表扬作为一种激励和期...
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![某天连续有7节课，其中语文、英语、物理、化学、生物5科各1节，数学2节．在排课时，要求生物课不排第1节，数学课...]( "某天连续有7节课，其中语文、英语、物理、化学、生物5科各1节，数学2节．在排课时，要求生物课不排第1节，数学课...")
- 问题详情：某天连续有7节课，其中语文、英语、物理、化学、生物5科各1节，数学2节．在排课时，要求生物课不排第1节，数学课要相邻，英语课与数学课不相邻，则不同排法的种数为()A．408 B．480 C．552D．816【回答】A知识点：计数原理题型：选择题...
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![阅读下面材料：在数学课上，教师出示了一个如图1所示的六角星，并给出了得到与之形状完全相同（大小忽略不计）的六...]( "阅读下面材料：在数学课上，教师出示了一个如图1所示的六角星，并给出了得到与之形状完全相同（大小忽略不计）的六...")
- 问题详情： 阅读下面材料：在数学课上，教师出示了一个如图1所示的六角星，并给出了得到与之形状完全相同（大小忽略不计）的六角星的两种方法. ...
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![在数学课上，老师让同学们解方程：．以下是小明的解题过程：解：去分母，得．去括号，得．移项，得．合并同类项，得．...]( "在数学课上，老师让同学们解方程：．以下是小明的解题过程：解：去分母，得．去括号，得．移项，得．合并同类项，得．...")
- 问题详情：在数学课上，老师让同学们解方程：．以下是小明的解题过程：解：去分母，得．去括号，得．移项，得．合并同类项，得．系数化为1，得．请仔细阅读，你认为小明哪一步开始出错？请你写出正确解法．【回答】第一步开始出错，正确解法见解析【分析】由题意直接根据解一元一次方程的一般步骤重新进行分析运...
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![在数学课上造句怎么写]( "在数学课上造句怎么写")
- 他因在数学课上多次旷课而被处罚。你不应该在数学课上看故事书。在数学课上为你残酷严肃的黑金属乐队设计一个复杂的图案。如果你在数学课上准备英语考试，那好比是挖肉补疮如果你在数学课上准备英语考试，那好比是挖肉补疮。如果你快乐地进行着学习并且在数学课上得到好成绩...
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![明天数学课要学“勾股定理”．小敏在“百度”搜索引擎中输入“勾股定理”，能搜索到与之相关的结果个数约为12500...]( "明天数学课要学“勾股定理”．小敏在“百度”搜索引擎中输入“勾股定理”，能搜索到与之相关的结果个数约为12500...")
- 问题详情：明天数学课要学“勾股定理”．小敏在“百度”搜索引擎中输入“勾股定理”，能搜索到与之相关的结果个数约为12500000，这个数用科学记数法表示为（）A．1.25×105 B．1.25×106 C．1.25×107 D．1.25×108【回答】C．知识点：有理数的乘方题型：选择题...
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![家住重庆两相邻小区的小明和小华在一次数学课后，进行了一次数学实践活动．如图，在同一水平面从左往右依次是小明家所...]( "家住重庆两相邻小区的小明和小华在一次数学课后，进行了一次数学实践活动．如图，在同一水平面从左往右依次是小明家所...")
- 问题详情：家住重庆两相邻小区的小明和小华在一次数学课后，进行了一次数学实践活动．如图，在同一水平面从左往右依次是小明家所在的居民楼、小华家所在的小洋房、背靠小华家的一座小山，实践内容为测量小山的高度，家住顶楼的小明在窗户A处测得小山山顶的一棵大树顶端E的俯角为10°...
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![刚上完体育课小戴有点头晕，所以数学课上忍不住趴在桌子，结果刘老师以为她在睡觉，当着大家的面批评了她，小戴很委屈...]( "刚上完体育课小戴有点头晕，所以数学课上忍不住趴在桌子，结果刘老师以为她在睡觉，当着大家的面批评了她，小戴很委屈...")
- 问题详情：刚上完体育课小戴有点头晕，所以数学课上忍不住趴在桌子，结果刘老师以为她在睡觉，当着大家的面批评了她，小戴很委屈。你觉得下列哪种方式比较恰当？A．我在微博上向老师主动解释 B．有意疏远王老师，避免再次发生不快 C．他这是与我作对，我记在心上，不再对他有好感 D．他...
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![数学课上，老师和同学们玩游戏．老师说：“你们任意想一个数，把这个数除以5后加1，然后乘以15，再减去你们原来所...]( "数学课上，老师和同学们玩游戏．老师说：“你们任意想一个数，把这个数除以5后加1，然后乘以15，再减去你们原来所...")
- 问题详情：数学课上，老师和同学们玩游戏．老师说：“你们任意想一个数，把这个数除以5后加1，然后乘以15，再减去你们原来所想的那个数的3倍，我可以猜出你们计算的结果．”同学们不相信，接连试了几个数，发现老师都正确．你能说说其中的理由吗？【回答】【考点】列代数式．【分析】判断老师的说法...
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![数学课上，**在讲话，同桌小蓉提醒他注意听讲，老师却误以为是小蓉违反课堂纪律，对小蓉进行了严厉批评。小蓉觉得委...]( "数学课上，**在讲话，同桌小蓉提醒他注意听讲，老师却误以为是小蓉违反课堂纪律，对小蓉进行了严厉批评。小蓉觉得委...")
- 问题详情：数学课上，**在讲话，同桌小蓉提醒他注意听讲，老师却误以为是小蓉违反课堂纪律，对小蓉进行了严厉批评。小蓉觉得委屈。这时，小蓉的做法正确的应该是A．记在心中，以后上课故意与老师作对 B．疏远老师，避免发生冲突C．课堂上直接向老师解释清楚 ...
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![数学课上，张老师出示了问题：如图1，、是四边形的对角线，若，则线段，，三者之间有何等量关系？经过思考，小明展示...]( "数学课上，张老师出示了问题：如图1，、是四边形的对角线，若，则线段，，三者之间有何等量关系？经过思考，小明展示...")
- 问题详情：数学课上，张老师出示了问题：如图1，、是四边形的对角线，若，则线段，，三者之间有何等量关系？经过思考，小明展示了一种正确的思路：如图2，延长到，使，连接，*得，从而容易*是等边三角形，故，所以.小亮展示了另一种正确的思路：如图3，将绕着点逆时针旋转，使与重合，从而容易*是等比三角形，故，所以.在...
- 20326
![数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形中，，求的度数.(*：)例2 等腰三角形中，，求的度数.(答...]( "数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形中，，求的度数.(*：)例2 等腰三角形中，，求的度数.(答...")
- 问题详情：数学课上，张老师举了下面的例题：例1 等腰三角形中，，求的度数.(*：)例2 等腰三角形中，，求的度数.(*：或或)张老师启发同学们进行变式，小敏编了如下一题：变式 等腰三角形中，，求的度数.(1) 请你解答以上的变式题(2) 解(1)后，小敏发现，的度数不同，得到的度数的个数也可能...
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