讀懂*，從根本上說，必須讀懂*人的價值觀。有人來不及道別，留給孩子一個背影;有人顧不得疲憊，收拾包裹奔赴一...

問題詳情：

讀懂*，從根本上說，必須讀懂*人的價值觀。

有人來不及道別，留給孩子一個背影;有人顧不得疲憊，收拾包裹奔赴一線……在突如其來的新冠肺炎疫情面前，無數人舍小家爲大家、舍小我顧大局，將個人利益、集體利益、國家安危融爲一體。一個人口占世界五分之一的大國，爲什麼能夠迅速形成這種一呼百應的協同力，就在於**強大的領導力，在於*人骨子裏強烈的集體主義價值觀。

中華民族多元一體，各族*在共同開發和建設祖國大好河山的過程中，逐漸形成了“五方之民”共天下的交融格局，孕育了集體主義價值觀。*地勢西高東低，黃河、長*等大*大河貫穿東西，洪水氾濫等自然災害時常發生，*人同風共雨、中望相助，運用自己的聰明才智，馴服*河，耕耘收穫，生生不息。一部*歷史，印刻着中華民族的苦難與輝煌、曲折與勝利、付出與收穫，而每一次前進都是對集體主義價值觀的凝練和昇華。

結合材料，運用文化生活知識，說明爲什麼*人骨子裏有強烈的集體主義價值觀。

【回答】

集體主義價值觀源於中華民族的長期實踐，受地理環境等因素影響，由中華各民族共同創造形成；在傳承和發展中各族*對其產生強烈的認同感，成爲中華民族的精神基因；它深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中，涵養着社會主義核心價值觀，激勵人們不斷攻堅克難。

【解析】

【分析】

本題以中華民族戰勝各種磨難爲背景材料，從文化生活角度設定問題，說明爲什麼*人骨子裏有強烈的集體主義價值觀，屬原因類主觀題。考生可從集體主義價值觀的產生原因和重要作用方面組織*。

【詳解】解答本題，需審清設問，要求說明*人骨子裏有強烈的集體主義價值觀的原因，原因往往從必要*和意義角度分析。其次，通讀材料，分析材料，材料第二段主要強調集體主義價值觀在戰勝疫情方面的重要作用，第三段主要強調這一集體主義價值觀是怎樣產生的。最後，結合材料組織*：中華民族多元一體，逐漸形成了“五方之民”共天下的交融格局，以及*地勢西高東低，洪水氾濫等自然災害時常發生，*人風雨同舟、守望相助，這說明集體主義價值觀源於中華民族的長期實踐，受地理環境等因素的影響，由中華各民族共同創造形成；一部*歷史，印刻着中華民族的苦難與輝煌、曲折與勝利、付出與收穫，而每一次前進都是對集體主義價值觀的凝練和昇華，這說明在傳承和發展中各族*對集體主義價值觀產生強烈的認同感，成爲中華民族的精神基因；一個人口占世界五分之一的大國，爲什麼能夠迅速形成這種一呼百應的協同力，就在於**強大的領導力，在於*人骨子裏強烈的集體主義價值觀，這說明集體主義價值觀深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中，涵養着社會主義核心價值觀，激勵人們不斷攻堅克難。

【點睛】“爲什麼（原因）類”主觀題答題技巧

此類一般設問以“爲什麼說”，“爲什麼要”等形式呈現。

具體有三種方案：第一種：從分析其必然*，必要*的角度展開。必然*亦可理解爲緊迫*，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是爲了解決現狀不足的需要，必要*和重要*就是解決此問題的重要現實意義。第二種：從爲什麼要、爲什麼能的角度展開。一定要緊扣題意且聯繫教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這麼做的條件和社會環境。第三種：從*、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題具體分析。一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據，意義（重要*）、必要*、可能*等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟後*有次序、有條理地展開說明。

知識點：中華文化與民族精神 我們的中華文化

題型：綜合題