鹽城眼界與讀書趙暢⑴眼界之於讀書的重要*，是不言而喻的。⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總...

問題詳情：

鹽城

眼界與讀書

趙 暢

⑴眼界之於讀書的重要*，是不言而喻的。

⑵眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。周總理讀書時，提出“爲中華之崛起而讀書”。周總理的眼界爲其發憤讀書作了註腳。既立志於“中華崛起”，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因爲“中華之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章裏提到，作爲一個學問家，做學術研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啓發。雖然讀書人並非一定是學問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至於把讀書當作可有可無的休閒*或者陷入無聊的泥潭。

⑶眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什麼書、怎麼讀，以及怎麼防止“死”讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有着高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。一個擁有高遠眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視爲一件高雅而神聖之事，並從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信並篤行之。

⑷讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實上，對生活和事業的熱愛，使不少科學家逐步成爲自然美的追求者與發現者。達爾文“常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品；我國數學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，瞭解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉自如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。

⑸讀書不開啟眼界，不聯繫思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什麼、採取點什麼、解決點什麼，那麼我們讀書做什麼？

⑹我以爲，讀書人慾從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。

（選自2011年3月29日《*日報》，有刪改）

14.閱讀全文，說說作對知文中表達的主要觀點是什麼？(3分)

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15.第⑵段運用了哪些論*方法？有什麼作用(4分)

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16.第⑷段提出了什麼見解？作者爲什麼要寫這一段？（4分）

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17.聯繫實際，談談你對文中畫線句子的理解。（4分）

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【回答】

14.高遠的眼界對於讀書至關重要。或：眼界之於讀書的重要*，是不言而喻的。

15.舉例論*（事實論*）、道理論*（引用論*）。具體論*了“眼界決定了讀書的目的和歸宿”這一觀點。

16.見解：“讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。”

該段從另一個角度補充論*讀書的寬度對於讀書的眼界的影響，強調怎樣獲得高遠的眼界，使論*更加辯*嚴密。

17.要點：我們不要一味地爲功利而讀書，要明確自己爲什麼讀書，樹立遠大的讀書理想，擔當起自己那份應盡的責任。（聯繫實際略）

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀