（三）實用類文字閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7～9題。熊希齡：“此君一出天下暖”施立鬆   熊希齡出生於...

問題詳情：

（三）實用類文字閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

熊希齡：“此君一出天下暖”

施立鬆

    熊希齡出生於湘西鳳凰城沱*河畔一個三代從*的*人家庭。熊希齡幼時即表現出驚人的天賦，一本《三字經》，三四天就能背熟，“神童”之譽，不脛而走。稍大，又憑滿腹才情，名滿三湘。

    二十四歲，熊希齡順利中了進士，與張謇同榜。更有幸的是，在殿試時，光緒帝很欣賞他的文筆，在他的考卷上用硃筆御批：“筆搖五嶽，氣行全球，橫掃五大洲，傑作也。”年紀輕輕就被“點翰林”，仕途可謂順風順水，前途無量。可是，春風得意的熊希齡還沒來得及勾畫人生，錦繡前程就生生地被雨打風吹去。

    就在他入翰林院不到兩個月，中日*午戰爭爆發。

    民族危亡激起了熊希齡的滿腔豪情和報國之志，腐朽如槁木的清王朝，已承載不了他的理想之舟，“分道揚鑣”成爲必然。他給洋務派首領張之洞上書，強烈要求變法維新。湖南維新運動興起，他以在籍翰林身份協助巡撫陳寶箴推行新政，並參加譚嗣同創立的南學會。戊戌變法失敗，“六君子”被殺。熊希齡因在赴京途中驟病，未能按時到京而逃過一劫，但也被清廷“革職永不敘用，發交地方官嚴加管束”。還是潺潺流淌的沱*水收容了這個才子失落的心。回到老家的熊希齡，閉門讀書，養精蓄銳。

    寒來暑往，歲月更替，靜待中的熊希齡等來了東山再起的機會。國內立憲呼聲如浪潮高漲，一向閉關自守的清廷和心扉緊閉的西太后，迫不得已派遣五名大臣出洋考察*，新任湖南巡撫端方就是其中之一。端方與袁世凱、岑春煊、張之洞一起，號稱清末四大能臣，一度支援戊戌變法。端方非常愛惜熊希齡這位才子，一旦機會來臨，他就大力保薦。就這樣，熊希齡充任五大臣的隨員，一起出訪。

    這番國外遊歷，豐盈了熊希齡的閱歷。回國後，東三省總督趙爾巽又奏調他任東三省屯懇局會辦兼奉天造*廠總辦。東三省的經濟，在他的長袖善舞下，如雨後春筍，一派生機，熊希齡的頭上，也冠上一頂“理財能手”的高帽。湖南前後三任巡撫都非常賞識熊希齡。三任巡撫中，端方、趙爾巽是清廷倚重的股肱之臣，陳寶箴是維新派骨幹，他們的競相舉薦，足以表明熊希齡這位“三湘有爲之士”的才識和能力。

    袁世凱*二次*後，爲了粉飾太平，竭力拉攏進步黨人組*，熊希齡自然是負責組*的不二人選。熊希齡以“不問黨不黨，只問纔不才”的原則組*，熊氏內*有“第一流人才內*”和“名流內*”之稱。這屆內*不是浪得虛名，真可謂人才濟濟：熊希齡爲內*總理兼財政總長，孫寶琦爲外交總長，朱啓鈴爲內務總長，梁啓超爲司法總長，汪大燮爲教育總長，段祺瑞爲陸*總長，劉冠雄爲海*總長，張謇爲工商總長兼農林總長，周自齊爲交通總長。當上*首任民選總理的熊希齡，雄心勃勃，自然渴望有番作爲，他力圖建立起“真正共和國”。

    可是，袁世凱讓熊希齡組*，本來就只是一種姿態，一個過渡，是利用“名流”來裝點門面對付*。當他的目的達到後，“名流內*”便淪爲累贅。熊希齡作爲一個讀書人，雖然才華橫溢，有謀有略，處處被袁世凱玩弄於股掌中。

    熊希齡和那個時代的一羣人的命運，都輸給了那個亂世。熊希齡開始籌辦香山慈幼院，窮後半生之力從事慈善教育事業。這個轉身雖不華麗，甚至有些無奈和悽愴，但*從此多了一位不可多得的慈善大家，使得亂哄哄的世道，有了一處安寧的廕庇，風雨悽迷的漫漫長路，有了一個歇息的長亭。

    熊希齡把香山慈幼院打造成一所特殊的學校，一座新式教育的試驗園地。慈幼院與其他國民學校的最大不同之處在於其推行的是學校教育、家庭教育、社會教育“三舍一”的教育體制，並且對孤貧兒童的衣、食、住及學習、生活用品全部免費。慈幼院的教育理念和創辦實績，爲當時社*公認。它自嬰兒教保園，而小學，而中學，而補助升入大學，貫徹全部教育階段；同時普通教育與職業教育兼施，“學校與工廠齊辦。小學得職業陶冶，初中得職業試探，高中得職業專修”，形成一套完整的教育體系，開創了*慈善教育的先河。

    日本發動侵華戰爭後，已淡忘*的熊希齡又萌發了愛國熱忱。他宣佈香山慈幼院中學全部男生停止文化課學習，集中到北丹青龍橋三校進行*事訓練，準備將達到一定年齡的學生，輸送給*意識較強的馮玉祥的*部隊做後備*。他多次親臨*訓現場，鼓勵學生說：“在此抗戰時間，乃千載一時之機會，吾人不於此時努力盡責，更待何時?餘意少壯青年，亦須於此時磨鍊困難，爲國服務，讀書何爲?逃難何爲?”

    熊希齡是決心奔赴國難的，他做好了死在戰場上的準備，他辦的兩件事格外引人矚目：一是爲自己在香山建了生壙；二是將自己的家產全部捐充慈善教育事業。滬寧相繼淪陷後，熊希齡和夫人毛彥文憂心如焚。乘船赴*爲難民和傷兵募捐，後準備繞道廣州返回湖南，以期再爲苦難中的家國盡綿薄之力。但因積勞成疾，熊希齡突發腦出血，拋下他未竟的事業、深愛的妻子和數千名孤貧兒童，走了。

（《名人傳記》）

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)    (    )

A．熊希齡曾與張謇同榜，在科舉考試中，深受光緒帝的讚賞，考卷還得到光緒帝的硃筆御批，真可謂春風得意。

B．在民族危亡之際，熊希齡充滿豪情壯志，向洋務派首領張之洞上書，強烈要求變法維新並協助其推行新政。

C．熊希齡是*慈善教育的開拓者，經營香山慈幼院，推行學校教育、家庭教育、社會教育“三合一”的教育體制。

D．*戰爭爆發後，熊希齡將慈幼院適齡的學生送給馮玉祥做後備*，並親臨*訓現場，鼓勵學生克服困難，報效祖國。

8．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(4分)    (    )(    )

A．熊希齡出生於顯赫的家族，在家人的耳濡目染之下，表現出聰穎的智慧，享有“神童”之譽，名滿三湘。

B．熊希齡中進士點翰林步入政界，仕途一帆風順，隨着*午中日戰爭爆發，得到端方的大力保薦，充任隨員。

C．熊希齡經歷國外遊歷後，兼收幷蓄國外先進經驗，治理東三省時，經濟呈現出生機勃勃的景象，令人驚歎。

D．熊希齡雄心勃勃，渴望有番作爲，組建一流的內*，人才濟濟。卻被袁世凱所欺騙，一番付出，付諸東流。

E．當熊希齡看到山河破碎，生靈塗炭時，用捐出家產的實際行動支援抗戰，無怨無悔，將溫暖送到了人間。

9．蔡元培先生撰寫的一副對聯：“宦海倦遊，還山小試稚幼院；鞠躬盡瘁，救世惜無老子*。”結合文字，談談你對‘‘此君一出天下暖”的認識。(5分)

【回答】

7. B（本題考查篩選並整合文中資訊的能力。張冠李戴，熊希齡不是協助張之洞推行新政，而是協助陳寶箴。）

（選對一項給2分，選對兩項給4分。本題考查分析綜合、鑑賞評價的能力。A．“出生於顯赫的家族”不準確，應是出生於三代從*的*人家庭；“在家人的耳濡目染之下”文中並未提及。B．“得到端方的大力保薦，充任隨員”發生在國內立憲呼聲日益高漲之時，而非發生在*午中日戰爭時。c．“兼收幷蓄國外先進經驗”無中生有。）

9.①“此君一出天下曖”，這不僅是熊希齡的*理想，也是他的人生寫照。②不管是身居高位還是革職查辦，始終胸懷經國濟世的*抱負。③組建名流內*，力求“真正共和國”，力主共和，推行*法冶。④抗戰之時，毀家紓難，捐獻自己的全部家產．救助難民和傷兵。

⑤創辦香山慈幼院，形成一套完整的教育體系，開創了*慈善教育的先河。（每點1分）

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀