閱讀下面的文字，完成文後各題。孟郊《遊子吟》中那位“遊子”的情懷，其實也是今天到處漂泊的人們的心聲。爲了種種原...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

孟郊《遊子吟》中那位“遊子”的情懷，其實也是今天到處漂泊的人們的心聲。爲了種種原因，離開故土，走上了漂泊之路，其間的情境今古有天壤之別，但其心理和情緒卻跨越千年，彼此相通。孟郊時代的時空距離比今天當然小得多，但在今天我們有了天涯咫尺的時空經驗，卻仍然無法消除我們“遊子”的感情。孟郊發現的其實是一個永恆的人類命題，這是一種永恆的人類情感的呈現。精神分析者曾經有一個命題對於人生很有說服力，這個命題是：我們不得不失掉我們最寶貴的東西以實現我們人生的目標。我們的“遊子”情懷，就是爲追求人生目標而背離了母親、故鄉的那種感情，但這又總是無法阻止的、面對過去的一份思戀和懷念。人們不可避免地失去，卻又不可避免地懷念。於是，《遊子吟》不朽。

今天的世界是一個到處“流動”的世界。全球的資本、產品、人口和資訊的巨量的流動正是今天的全球化時代的表徵。資本衝破了過去阻滯它流動的一切要素，不斷地在一種逐利的衝動中跨出邊界，尋找新的機會。這種進程使得人口的流動也在一個全球範圍內進行着。流動當然有不同的方向，一面是尋找機會的人從自己貧困或缺少機會的故鄉向經濟發達、充滿機會的地方“流”過去。這可以說是一種從低向高的流動。這樣的流動其實每天都發生在民族國家之間，也發生在區域或民族國家的內部。另一面從高到低的流動也在進行着，資本總是從成本高的地方流向成本低的地方，生產和消費的鏈條總是要向大有希望的新興地區滑動。於是伴隨着資本的流動，管理人員、技術人員、銷售人員等白領也在迅速地流動着。他們身份“靈活”了，卻往往被批評爲數典忘祖，也會使自己漂在半空中。但太不“靈活”，又會產生生存危機，無法適應急劇變化的生活衝擊。其間的那份進退失據的痛苦和彷徨的確難於釐清。我發現“遊子”的生涯裏有投入異鄉的動力，卻也深有對於過去的綿綿不盡的懷念感情。

人可以四海爲家，可以獲得一種更靈活的身份，但無論遊走到何處，無論我們已經多麼靈活，《遊子吟》中的那份真誠的情感仍然存在。遊子的情懷其實是情感、記憶、感覺、意象的諸多浮現，它不僅僅是我們意識中的，而且是無意識深處的東西。對母親的記憶乃是人的最基本的情感，人正是從最初的感情上展開自己的。沒有過去的記憶，我們根本無法構築自己；但沒有今天，過去的自己也沒有任何價值。自我雖然可以有更大的靈活*，但個人的記憶無法抹去，個人過往的生命痕跡無法擦去；人賴以成爲人的一切都不是簡單地由當下的處境決定的，他的過去不可能沒有影子，一個“遊子”畢竟都有些卸不掉的東西。其實，個人和故鄉、自我和國家的關係都不是那麼一清二楚的，有許多剪不斷理還亂的扣連。對於過去的緬懷又何嘗不是對故鄉和祖國今天的期望。回憶其實依然是現實的不可化解的部分。

其實，對於正在“和平崛起”的*來說，這個國家在全球化中間所日漸顯示的活力和衝力都給予了她的遊子一份持續的力量，這力量一面來自它的傳統，一面也來自它今天的能量。“遊子”曾經分享過這個民族百年的悲情和屈辱，但今天的遊子卻有了分享這個國家和*力量的欣慰。正是*今天的力量才使得遊子的文化有了一個美好的前景。

（選自張頤武《全球化時代與“遊子”情懷》有刪改）

4．“遊子的情懷”在文中具體指什麼？對此解釋不準確的一項是（3分）（    ）

A．“遊子的情懷”既是我們爲追求人生目標而背離了母親、故鄉的那種感情，也是我們無法阻止的、面對過去的一份思戀和懷念。

B．“遊子的情懷”是人若身份“靈活”常被批評爲數典忘祖，太不“靈活”又會產生生存危機的那種進退失據、難於理清的痛苦和彷徨。

C．“遊子的情懷”在今天也包括了人們對這個在全球化中間所日漸顯示出活力和衝力的國家給予他們持續力量的欣慰之情。

D．“遊子的情懷”是我們情感、記憶、感覺、意象的諸多浮現，是既存在於我們意識中，也存在於我們無意識深處的東西。

5．下列各項中，對“對於過去的緬懷又何嘗不是對故鄉和祖國今天的期望”這句話的依據，理解最貼切的一項是（3分）（    ）

A．由於無論遊走到何處，無論我們已經多麼靈活，《遊子吟》中的那份真誠的情感仍然存在。

B．因爲個人和故鄉、自我和國家的關係都不是那麼一清二楚的有，有許多剪不斷理還亂的扣連。

C．因爲人賴以成爲人的一切都不是簡單地由當下的處境決定的，他的過去不可能沒有影子。

D．由於自我雖然可以有更大的靈活*，但個人的記憶無法抹去，個人過往的生命痕跡無法擦去。

6．下列各項中，表述不符合原文意思的一項是（3分）（    ）

A．《遊子吟》的作者孟郊發現的其實是一個永恆的人類命題，“遊子”情懷是一種永恆的人類情感的呈現，這正是《遊子吟》不朽的緣由所在。

B．自我雖然可以有更大的靈活*，但個人的記憶無法抹去，個人過往的生命痕跡無法擦去，這些東西畢竟是一個“遊子”卸不掉的。

C．全球化時代各種流動每天都發生在民族國家之間、區域或民族國家的內部，即有從低向高的人口的流動和從高向低的資本的流動。

D．正是今天的*在全球化中間所日漸顯示的活力和衝力，給予了她的遊子一份持續的力量，這才使得遊子的文化有了一個美好的前景。

【回答】

4．D

5．B

6．C

【解析】

4．D

【試題分析】題幹要求選出“‘遊子的情懷’在文中具體指什麼”，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A．B．C項，都是文中具體所指的情感內容；D項是在擺道理，是虛指，不是具體所指。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設定一般爲答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段爲改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考覈，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，聯繫題幹“具體指什麼”，此題的選項D就是對文章第三段概括的基礎上命制的選項，“‘遊子的情懷’是我們情感、記憶、感覺、意象的諸多浮現，是既存在於我們意識中，也存在於我們無意識深處的東西”。選項是在擺道理，是虛指，不是具體所指。

5．

【試題分析】題幹要求選出“‘對於過去的緬懷又何嘗不是對故鄉和祖國今天的期望’這句話的依據，理解最貼切的一項是”，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。最貼切的理解應含着兩層含意：“過去”裏含着“故鄉”；“故鄉”又涵蓋着“國家”，尤其是對國外的遊子來說。A．D．C三項都是說今天的遊子有對故鄉的深摯的、抹不掉的情感，未明顯說出與國家或祖國的關係；因此，B項更全面一些。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級爲理解B。

【名師點睛】論述類文字閱讀中重要概念的含義，是指在特定的語境中的詞語含義，與一詞多義不同，它的含義是不固定的，是在具體語境中臨時生成的，離開了具體的語言環境，其意義就不存在。因而，要分析其在文中的含義，必須把握它所處的具體語言環境，然後再推斷、確定詞語在文中的不同含義。對文中重要概念要作詞*分析，以確定*表述和試題要求理解的詞語在結構*質上一致。如果試題要求解釋的詞語是名詞（名詞短語）、動詞（動詞短語），擬寫*要用相應的短語來表述；如果是形容詞，則要從該詞所表現的事物的*質特點方面考慮，結合具體內容作出解釋；如果是副詞，則要根據副詞的類型（情態、語氣、範圍、頻率等），結合上下文進行闡述。理解文中重要概念的含義一般的答題模式爲：第一步：找出考查的概念所在的具體語段及語句；第二步：運用層次分析的方法，找準概念所涉及內容的位置和範圍；第三步：根據語境，理解概念的含義，並整合相關資訊來作答。比如本題題幹選項位於第三段下半部分，結合語境“其實，個人和故鄉、自我和國家的關係都不是那麼一清二楚的，有許多剪不斷理還亂的扣連”，闡述的內容是人與故鄉，與國家的關係，所以B項更全面，更合適。

6．

【試題分析】題幹問的是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，C項在原文第二段，“另一面從高到低的流動也在進行着，資本總是從成本高的地方流向成本低的地方，生產和消費的鏈條總是要向大有希望的新興地區滑動。於是伴隨着資本的流動，管理人員、技術人員、銷售人員等白領也在迅速地流動着”，可以看出“從高向低”的流動也包括人口的流動，所以選項“從高向低的資本的流動”說法不準確。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項C“從高向低的資本的流動”就犯了以偏概全的錯誤。

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題型：選擇題