材料一 *亥*後，一部分先進知識分子經過痛苦的反思認識到：僅有*制度的革新不足以救*，必須啓發國民新的倫...

問題詳情：

材料一  *亥*後，一部分先進知識分子經過痛苦的反思認識到：僅有*制度的革新不足以救*，必須啓發國民新的倫理道德意識，培養國民的*人格，徹底盪滌封建舊文化的毒害，進行一場思想文化領域的革新運動。

——摘編自《義務教育教科書*歷史八年級上冊》（部編版）

材料二  14—16世紀，歐洲發生了一場思想解放運動，當時的思想家在不同的領域，用不同的方式表達了自己的思想。

——據《義務教育教科書世界歷史九年級上冊》嶽麓書杜

材料三  牛頓的光學分析告訴人們，光不再是無*的神祕物質，不再是上帝的住所，而是一個物理現象，是可以研究和分析的。牛頓的這一成就不僅是學術觀點方面的*，也帶來了宗教信仰的一場*。

——摘編自何成剛等主編《史學閱讀與微課設計》

（1）材料一中，先進知識分子提出了什麼救國主張？

（2）結合所學知識寫出材料二中思想解放運動的名稱，並根據材料指出三部作品關注的共同點。

（3）材料三是如何評價牛頓光學成就的？達爾文提出什麼重要理論，打破了千百年來“上帝創造萬物”的理論？

（4）綜合上述材料和問題，談談你對思想與社會發展的認識。

【回答】

（1）啓發國民新的倫理道德意識，培養國民的*人格，徹底盪滌封建舊文化的毒害（提倡*與科學；提倡新道德；提倡新文學）。

（2）文藝復興。共同點：提倡人文主義（體現了人文主義思想）。

（3）牛頓的這一成就不僅是學術方面的*，也帶來宗教信仰的一場*；生物進化論。

（4）認識：思想解放是社會進步的重要動力（開放*題，言之有理即可）。

【解析】（1）1915年的新文化運動倡*與科學、提倡新道德以及提倡新文學。據材料一“僅有*制度的革新不足以救*，必須啓發國民新的倫理道德意識，培養國民的*人格，徹底盪滌封建舊文化的毒害，進行一場思想文化領域的革新運動。”可知，材料一中，先進知識分子提出了啓發國民新的倫理道德意識，培養國民的*人格，徹底盪滌封建舊文化的毒害的救國主張。

（2）據材料二及所學知識可知，材料二中的思想解放運動是文藝復興，據材料“作品不是根據教會的標準，而是根據作者的意志和道德標準，來區分現實中不同人物的善惡，加以褒貶。專橫跋扈的教皇被放在地獄中，接受嚴酷的刑罰，作者崇敬的人在天堂裏享受幸福。”“作品不同於中古時期以神爲題材的傳統，歌頌了人自身的美麗。呼喚着人*的覺醒，歌頌了生命的可愛之處。”“作品中稱讚人是‘了不起的傑作’，具有‘高貴的理*’‘偉大的力量’和無比的智慧，是‘宇宙的精華，萬物的靈長’。”可知，《神曲》《蒙娜麗莎》《哈姆雷特》這三部作品都提倡人文主義，體現了人文主義思想。

（3）據材料三“……牛頓的這一成就不僅是學術觀點方面的*，也帶來了宗教信仰的一場*。”可知，材料三認爲牛頓的光學成就不僅是學術方面的*，也帶來宗教信仰的一場*。據所學知識可知，達爾文提出生物進化論，打破了千百年來“上帝創造萬物”的理論。1859年，英國生物學家達爾文出版了《物種起源》。在這本書中，他提出了“進化論”的觀點，指出：物種都處於不斷變化之中，經歷了由低級到進階、從簡單到複雜的演變過程；生物的發展和進化不是由神的意志或生物本身的慾望決定的，而是遺傳變異、生存鬥爭和自然選擇的結果；人類也是進化來的，不是上帝創造的。《物種起源》的出版，打破了千百年來“上帝創造萬物”的神創論，是生物科學的一次偉大*。

（4）本題是開放型題目，考查的是學生開放*思維的能力。只要符合題意，言之有理即可。如：思想解放是社會進步的重要動力。

知識點：資本主義時代的曙光

題型：材料分析題