![《左傳》記載“諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無覬...]( "《左傳》記載“諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無覬...")
- 問題詳情：《左傳》記載“諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無覬覦……”材料直接反映了（ ）A.分封制的作用 B.宗法制的作用 C.郡縣制的作用 D.君主*的作用【回答】B知識點：古代*的*制度商周時期的*制度...
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![“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商，各有分親、皆有等衰。”該材料反映的西周...]( "“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商，各有分親、皆有等衰。”該材料反映的西周...")
- 問題詳情： “天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商，各有分親、皆有等衰。”該材料反映的西周時期的*制度包括①分封制 ②等級制 ③君主* ④宗法制A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④【回答】A知識點：古代*的*制...
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![《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”。西周時維持這一體系的制度是A.分封制 ...]( "《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”。西周時維持這一體系的制度是A.分封制 ...")
- 問題詳情：《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”。西周時維持這一體系的制度是A.分封制 B.宗法制 C.等級制 D.世襲制【回答】B知識點：古代*的*制度商周時期的*制度題型：選擇題...
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![《左傳·桓公二年》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”與材料中*制度相關的人生理念...]( "《左傳·桓公二年》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”與材料中*制度相關的人生理念...")
- 問題詳情：《左傳·桓公二年》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”與材料中*制度相關的人生理念是()A．“樂至則無怨，禮至則不爭”B．“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”C．“修身齊家治國平天下”D．“爲先祖主者，宗人之所尊也”【回答】C知識點：古代*的*制度商...
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![9、先秦盛行“天子建國，諸侯立家，卿置側室，夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰”．這表明了先秦時...]( "9、先秦盛行“天子建國，諸侯立家，卿置側室，夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰”．這表明了先秦時...")
- 問題詳情：先秦盛行“天子建國，諸侯立家，卿置側室，夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰”．這表明了先秦時期A．周王天下共主 B．*藉助族權 C．皇權至高無上 D．社會分工明確【回答】B知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
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![《左傳•桓公二年》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”與材料中*制度相關的人生理念...]( "《左傳•桓公二年》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”與材料中*制度相關的人生理念...")
- 問題詳情：《左傳•桓公二年》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”與材料中*制度相關的人生理念是A．“樂至則無怨，禮至則不爭”B．“普天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣” C．“修身齊家治國平天下” D．“爲先祖主者，宗人之所尊也”【回答】C知識點：*傳統文...
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![《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”西周時維持這一體系的制度是 ...]( "《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”西周時維持這一體系的制度是 ...")
- 問題詳情：《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”西周時維持這一體系的制度是 ()A．分封制 B．宗法制 C．等級制 D．世襲制【回答】B知識點：古代*...
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![2．《左傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商，各有分親，皆有等衰。”這...]( "2．《左傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商，各有分親，皆有等衰。”這...")
- 問題詳情：2．《左傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商，各有分親，皆有等衰。”這則材料反映的*制度有 ()①分封制 ②宗法制 ③科舉制 ④郡縣制A．①④ B．① ② C．① ③ ...
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![《左傳》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商各有分親，皆有等衰，是以民服事其...]( "《左傳》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商各有分親，皆有等衰，是以民服事其...")
- 問題詳情：《左傳》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人、工、商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上而下無覬覦。”這段記載主要反映了 （） A.宗法等級包括庶人和奴隸 B.宗法制和分封制相互依存C.大宗...
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![《左傳》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”。這最能說明A．西周實行分封制，受封者有諸...]( "《左傳》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”。這最能說明A．西周實行分封制，受封者有諸...")
- 問題詳情：《左傳》雲：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟”。這最能說明A．西周實行分封制，受封者有諸侯、卿、大夫、士等B．西周的分封者維護了貴族的統治秩序C．在西周宗法制下形成了嚴格的等級制度D．宗法制不僅在天子和諸侯國實施，也在中、小貴族以至士與庶民之間實...
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![《春秋左氏傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以...]( "《春秋左氏傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以...")
- 問題詳情：《春秋左氏傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無覬覦。”這表明 A．禪讓制被王位世襲制所取代 B．封建等級制度正式確立 C．維護了貴族的壟斷和特權地位 ...
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![《左傳》記載“諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無...]( "《左傳》記載“諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無...")
- 問題詳情： 《左傳》記載“諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各有分親，皆有等衰。是以民服事其上，而下無覬覦……”材料直接反映了A.分封制的作用 B.宗法制的作用C.郡縣制的作用 D.君主*的作用【回答】B知識點：古代*的*制度商周時期的*制度題型：選擇題...
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![.《左傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商，各有分親，皆有等衰。”這則...]( ".《左傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商，各有分親，皆有等衰。”這則...")
- 問題詳情：.《左傳》記載：“故天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商，各有分親，皆有等衰。”這則材料中反映的*制度有 ①分封制 ②宗法制 ③科舉制 ④郡縣制 A．①② B．①④ ...
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![閱讀材料，回答問題材料一：天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皁，皁臣輿，輿臣隸，隸臣僚，...]( "閱讀材料，回答問題材料一：天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皁，皁臣輿，輿臣隸，隸臣僚，...")
- 問題詳情：閱讀材料，回答問題材料一：天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皁，皁臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣僕，僕臣臺。 ——《左傳》材料二：封建親戚，以藩屏周。 ...
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![《左傳》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子第，庶人工商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上而...]( "《左傳》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子第，庶人工商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上而...")
- 問題詳情：《左傳》：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子第，庶人工商各有分親，皆有等衰，是以民服事其上而下無覬覦。”這段記載主要反映了（ ）A.宗法等級包括庶人和奴隸 B.宗法制和分封制相互依存C.大宗和小宗之間無隸屬關係 ...
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![．使用“*烙”等酷刑，說明A．奴隸主對戰俘處理的殘酷B．奴隸反對奴隸主發展手工業C．奴隸主具有獨創*D．奴隸主...]( "．使用“*烙”等酷刑，說明A．奴隸主對戰俘處理的殘酷B．奴隸反對奴隸主發展手工業C．奴隸主具有獨創*D．奴隸主...")
- 問題詳情：．使用“*烙”等酷刑，說明A．奴隸主對戰俘處理的殘酷B．奴隸反對奴隸主發展手工業C．奴隸主具有獨創*D．奴隸主階級的殘忍【回答】D知識點：夏商周的更替題型：選擇題...
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![*隸造句怎麼寫]( "*隸造句怎麼寫")
- 同*隸的鬥爭已經箭在弦上.有些孩子被訓練成間諜，或被當作搬運工、廚師、或*隸使用。兩年來這一切一遍又一遍地發生着，我成了那些人的*隸，”她說。報告詳細記錄了樸永心如何被迫成爲日本*的慰安婦，她可怕的*隸的生活以及倖存的經過。戰爭，從來不曾平歇，**與反抗*仍持續的強迫徵...
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![美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈，從本質上最有利於( ) A．黑人奴隸 B．種植園奴隸...]( "美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈，從本質上最有利於( ) A．黑人奴隸 B．種植園奴隸...")
- 問題詳情：美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈，從本質上最有利於() A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 C．無產階級 D．資產階級【回答】D知識點：美國南北戰爭題型：選擇題...
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![美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈，從本質上最有利於A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 ...]( "美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈，從本質上最有利於A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 ...")
- 問題詳情：美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈，從本質上最有利於A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 C．無產階級 D．資產階級【回答】D知識點：美國南北戰爭題型：選擇題...
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![（瑞士）有“]( "（瑞士）有“")
- 問題詳情：（瑞士）有“___________”之稱；___________，素有“歐洲的牧場和食品庫”之稱。音樂之都奧地利的___________，藝術之都法國的___________，千年古都意大利的___________，鐘錶之都瑞士的___________，啤酒之都德國的___________。【回答】鐘錶王國 丹麥 維也納 ...
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![三.文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10~14題。（16分） 王義士者，失其名，泰州如皋縣隸①也。雖隸...]( "三.文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10~14題。（16分） 王義士者，失其名，泰州如皋縣隸①也。雖隸...")
- 問題詳情： 三.文言文閱讀：閱讀下面的文言文，完成10~14題。（16分） 王義士者，失其名，泰州如皋縣隸①也。雖隸，能以氣節自重，任俠好義。*申國②亡後，同邑布衣許元博德溥③不肯剃髮，刺臂誓死。有司以抗令棄之市④，妻當徙。王適值解，高德溥之義，欲脫其妻而無術，乃終夜欷歔不成寐。其妻...
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![2．在《查士丁尼民法大全》裏，婦女的地位有所提高，《查士丁尼法學總論》中也清晰地表達了奴隸制違背自然法的觀點。...]( "2．在《查士丁尼民法大全》裏，婦女的地位有所提高，《查士丁尼法學總論》中也清晰地表達了奴隸制違背自然法的觀點。...")
- 問題詳情：2．在《查士丁尼民法大全》裏，婦女的地位有所提高，《查士丁尼法學總論》中也清晰地表達了奴隸制違背自然法的觀點。材料表明羅馬法中()A．追求人的*平等 B．理*精神逐漸豐富C．女權得到有效伸張 ...
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![美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈,從本質上最有利於A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 ...]( "美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈,從本質上最有利於A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 ...")
- 問題詳情：美國南北戰爭中《解放黑人奴隸宣言》的頒佈,從本質上最有利於A．黑人奴隸 B．種植園奴隸主 C．無產階級 D．資產階級【回答】 D知識點：美國南北戰爭題型：選擇題...
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![(2013·泉州模擬)《左傳·桓公二年》雲:“天子建國,諸侯立家,卿置側室,大夫有貳宗,士有隸子弟。”與材料...]( "(2013·泉州模擬)《左傳·桓公二年》雲:“天子建國,諸侯立家,卿置側室,大夫有貳宗,士有隸子弟。”與材料...")
- 問題詳情： (2013·泉州模擬)《左傳·桓公二年》雲:“天子建國,諸侯立家,卿置側室,大夫有貳宗,士有隸子弟。”與材料中*制度相關聯的人生理念是()A.“樂至則無怨,禮至則不爭”B.“普天之下,莫非王土;率土之濱,莫非王臣”C.“修身齊家治國平天下”D.“爲先祖主者,宗人之所...
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![隸造句怎麼寫]( "隸造句怎麼寫")
- 開始階段的隸書叫做“古隸”,又叫“秦隸”。帛書的字型除“篆隸體”外,還有古隸和漢隸兩種。奴隸社會的奴隸主總是剝削奴隸的勞動成果。奴隸社會中的奴隸受自由民的*.奴隸主們有時允許奴隸爲自己贖身。人是唯一做奴隸又役使奴隸的動物。負債使自由人淪爲奴隸。起來!飢不...
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中文谷
