![通往“民富”與“國強”，信念上需要持久做加法，但方法上卻常常需要從減法入手。這也是本屆*“減”字當頭的原因所...]( "通往“民富”與“國強”，信念上需要持久做加法，但方法上卻常常需要從減法入手。這也是本屆*“減”字當頭的原因所...")
- 問題詳情：通往“民富”與“國強”，信念上需要持久做加法，但方法上卻常常需要從減法入手。這也是本屆*“減”字當頭的原因所在。“減”源自“簡”的理念，但凸顯的是實施路徑。“減”要出招，招招動的是*的“奶酪”。這說明*要①減少行*批事項，取締不合法不合理收費②簡化*職能，領...
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![閱讀材料，完成下列要求。數學符號“+”本屬一級運算，用來表示正數或加法；在新常態下，“+”被某縣賦予新的詮釋與...]( "閱讀材料，完成下列要求。數學符號“+”本屬一級運算，用來表示正數或加法；在新常態下，“+”被某縣賦予新的詮釋與...")
- 問題詳情：閱讀材料，完成下列要求。數學符號“+”本屬一級運算，用來表示正數或加法；在新常態下，“+”被某縣賦予新的詮釋與活力。材料一 在*大力推行“互聯網+政務服務”的背景下，該縣門戶網站成爲便民利民的服務平臺。各*部門爭相在網站公佈職責範圍、執法依據、...
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![有理數的加法法則.（1）同號兩數相加，取相同的]( "有理數的加法法則.（1）同號兩數相加，取相同的")
- 問題詳情：有理數的加法法則.（1）同號兩數相加，取相同的______，並把絕對值______;（2）絕對值不相等的異號兩數相加，取絕對值的加數的符號，並用較大的絕對值減去______的絕對值;（3）互爲相反數的兩個數相加得_______;（4）一個數同零相加仍得________.【回答】（1）符號 相加（2）較大 較小（3）0（4）這個...
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![把下列式子變成只含有加法運算的式子． ．]( "把下列式子變成只含有加法運算的式子． ．")
- 問題詳情：把下列式子變成只含有加法運算的式子． ．【回答】 ；知識點：有理數的加減法題型：填空題...
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![給美麗做道加法一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室裏低低地有了議論：“臭美!扮啥酷呀!”“上課怎麼能照鏡子?”“...]( "給美麗做道加法一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室裏低低地有了議論：“臭美!扮啥酷呀!”“上課怎麼能照鏡子?”“...")
- 問題詳情：給美麗做道加法一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室裏低低地有了議論：“臭美!扮啥酷呀!”“上課怎麼能照鏡子?”“活該受批評。”“看老師怎麼辦!”老師沒有言語，他有意無意地聽着同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作爲旅遊職業高中的新生，臉蛋身材口齒...
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![關於矢量和標量,下列說法正確的是( )A.矢量既有方向又有大小,它的運算規律是算術加法B.標量只有方向沒有大...]( "關於矢量和標量,下列說法正確的是( )A.矢量既有方向又有大小,它的運算規律是算術加法B.標量只有方向沒有大...")
- 問題詳情：關於矢量和標量,下列說法正確的是()A.矢量既有方向又有大小,它的運算規律是算術加法B.標量只有方向沒有大小,它的運算規律是算術加法C.-10m的位移比5m的位移小D.-10℃比5℃的溫度低【回答】【解析】選D。矢量既有方向又有大小,它的運算規律與算術加法不同,A錯。...
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![在某學校宣傳窗“名人名言”欄目裏，許多同學發現了以下四個既有趣又耐人尋味的加法等式。這些等式中沒有直接體現艱苦...]( "在某學校宣傳窗“名人名言”欄目裏，許多同學發現了以下四個既有趣又耐人尋味的加法等式。這些等式中沒有直接體現艱苦...")
- 問題詳情：在某學校宣傳窗“名人名言”欄目裏，許多同學發現了以下四個既有趣又耐人尋味的加法等式。這些等式中沒有直接體現艱苦奮鬥精神的是A．袁隆平等式：靈感=知識+汗水B．愛迪生等式：天才=百分之一的靈感+百分之九十九的汗水C．愛因斯坦等式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話...
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![現在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法，往往讓人不能承受其重。其實人生可以化...]( "現在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法，往往讓人不能承受其重。其實人生可以化...")
- 問題詳情：現在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法，往往讓人不能承受其重。其實人生可以化複雜爲簡單，化多爲少，這就是一種減法哲學。減法哲學告訴我們：減出輕鬆，減出健康，減出快樂，減出幸福。這表明①“減法”比“加法”更重要、能讓人生更幸福②...
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![現在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法．往往讓人不能承受之重。其實人生可以化...]( "現在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法．往往讓人不能承受之重。其實人生可以化...")
- 問題詳情：現在的時代是一個奉行加法的時代，很多人在追求利益的最大化，但無休止的加法．往往讓人不能承受之重。其實人生可以化複雜爲簡單，化多爲少。這就是一種減法哲學。減法哲學告訴我們。減出輕鬆，減出健康，減出快樂．減出幸福。這表明①“加法”在一定條件下可以向“減法”轉化...
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![加*法造句怎麼寫]( "加*法造句怎麼寫")
- 參閱加*法原*，減*法原*。加法混*：混和加*法原*，使它與某一指定顏*相似。加*作用：把三原*，即紅、綠和藍光按一定比例混合則產生白*感覺的三*法。亦稱加*法。一種叫加*法，透過把三種基本顏*相疊加以產生其它**。在加*法中，不同顏*之光線混合以產生其它各種**。紅、綠和藍三種*光稱...
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![按提示填寫：運算加法減法乘法除法乘方結果稱爲和]( "按提示填寫：運算加法減法乘法除法乘方結果稱爲和")
- 問題詳情：按提示填寫：運算加法減法乘法除法乘方結果稱爲和【回答】差，積，商，冪知識點：有理數的乘方題型：填空題...
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![小學裏學過的加法交換律、結合律在有理數運算中仍然適用.利用加法運算律可以使運算簡便.（1）同號結合法：先把正數...]( "小學裏學過的加法交換律、結合律在有理數運算中仍然適用.利用加法運算律可以使運算簡便.（1）同號結合法：先把正數...")
- 問題詳情：小學裏學過的加法交換律、結合律在有理數運算中仍然適用.利用加法運算律可以使運算簡便.（1）同號結合法：先把正數與負數分別結合以後再_______.（2）湊整結合法：先把某些加數結合湊爲_______再相加.（3）相反數結合法：先把互爲________的數結合起來.（4）同分母結合法：遇有分數，先把_...
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![閱讀材料，完成下列要求。 數學符號“+”本屬一級運算，用來表示正數或加法；在新常態下，“+”被某縣賦予新的...]( "閱讀材料，完成下列要求。 數學符號“+”本屬一級運算，用來表示正數或加法；在新常態下，“+”被某縣賦予新的...")
- 問題詳情：閱讀材料，完成下列要求。 數學符號“+”本屬一級運算，用來表示正數或加法；在新常態下，“+”被某縣賦予新的詮釋與活力。 材料一 在*大力推行“互聯網+政務服務”的背景下，該縣門戶網站成爲便民利民的服務平臺。各*部門爭相在網站公佈職責範圍、執法依據、...
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![對於有理數，規定新運算：x※y=ax+by+xy，其中a、b是常數，等式右邊的是通常的加法和乘法運算. 已知...]( "對於有理數，規定新運算：x※y=ax+by+xy，其中a、b是常數，等式右邊的是通常的加法和乘法運算. 已知...")
- 問題詳情： 對於有理數，規定新運算：x※y=ax+by+xy，其中a、b是常數，等式右邊的是通常的加法和乘法運算. 已知：2※1=7, （-3）※3=3, 則※b= .【回答】..知識點：有理數的乘除法題型：填空題...
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![算式－25×14＋18×14－39×(－14)＝(－25＋18＋39)×14逆用了( )A．加法交換律 B....]( "算式－25×14＋18×14－39×(－14)＝(－25＋18＋39)×14逆用了( )A．加法交換律 B....")
- 問題詳情：算式－25×14＋18×14－39×(－14)＝(－25＋18＋39)×14逆用了()A．加法交換律 B.乘法交換律C．乘法結合律 D．乘法對加法的分配律【回答】D知識點：有理數的乘除法題型：選擇題...
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![加法原理造句怎麼寫]( "加法原理造句怎麼寫")
- 明確加法原理與乘法原理的區別是學好加法原理的關鍵.加法原理顯然適用於上例。討論加法原理與乘法原理的區別——關鍵在於“類”與“步”的區別。...
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![加法的造句怎麼寫]( "加法的造句怎麼寫")
- 使學生掌握加法各部分之間的關係，加深對加法的理解。基本的運算法則已經形成，包括加法運算、數乘運算、加法的消去律等。兩數相加，不管加法的次序如何，其結果相同。當我們做加法的時候，我們將事物加在一起。當加法的和是一個兩位數或做乘法和減法時，查爾斯便無能爲力。將強度折...
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![把(－8)－(－1)＋(＋3)－(－2)轉化爲只含有加法的算式：]( "把(－8)－(－1)＋(＋3)－(－2)轉化爲只含有加法的算式：")
- 問題詳情：把(－8)－(－1)＋(＋3)－(－2)轉化爲只含有加法的算式：_______．【回答】－8＋1＋3＋2 知識點：有理數的加減法題型：填空題...
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![在進行異號的兩個有理數加法運算時，用到下面的一些*作：①將絕對值較大的有理數的符號作爲結果的符號並記住；②將記...]( "在進行異號的兩個有理數加法運算時，用到下面的一些*作：①將絕對值較大的有理數的符號作爲結果的符號並記住；②將記...")
- 問題詳情：在進行異號的兩個有理數加法運算時，用到下面的一些*作：①將絕對值較大的有理數的符號作爲結果的符號並記住；②將記住的符號和絕對值的差一起作爲最終的計算結果；③用較大的絕對值減去較小的絕對值；④求兩個有理數的絕對值；⑤比較兩個絕對值的大小．其中*作順序正確的步驟...
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![加法機造句怎麼寫]( "加法機造句怎麼寫")
- 加法機是在紀發明的。本文簡介:從前有一時期，計算機至多隻不過是龐大的加法機而已。全國現金出納機公司賣給他的這套裝置有一組按鈕和一個很響的鈴鐺，也就一個加法機那麼簡單。...
- 22266
![把下列式子變成只含有加法運算的式子． －9－（－2）＋（－3）－4＝]( "把下列式子變成只含有加法運算的式子． －9－（－2）＋（－3）－4＝")
- 問題詳情：把下列式子變成只含有加法運算的式子．－9－（－2）＋（－3）－4＝___________；【回答】－9＋2＋（－3）＋（－4），知識點：有理數的加減法題型：填空題...
- 19718
![加法造句怎麼寫]( "加法造句怎麼寫")
- 在加法運算中，加到被加數上的數或量。在加法運算中,加到被加數上的數或量.二進制加減，全加器的實現和*能，高速加法，帶符號加法。那小男孩會做加法、減法和乘法，但不會做除法。教師的加法是增加橋樑，教師的減法是減少荒涼。在加法運算中，一種加到其被加數上的數或量。二進制加減...
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![一個人的努力，是加法效應；一個團隊的努力，是乘法效應。圖漫畫強調的是①整體具有部分沒有的功能，整體功能大於部分...]( "一個人的努力，是加法效應；一個團隊的努力，是乘法效應。圖漫畫強調的是①整體具有部分沒有的功能，整體功能大於部分...")
- 問題詳情：一個人的努力，是加法效應；一個團隊的努力，是乘法效應。圖漫畫強調的是①整體具有部分沒有的功能，整體功能大於部分功能之和 ②要立足整體，樹立全局觀念③要重視部分的作用，以部分推動整體發展 ④要善於運用綜合的思維方式，掌握系統優化的方法A．①③ B．②③ C．...
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![用秦九韶算法計算多項式在當時的值，有如下的說法：①要用到6次乘法和6次加法；②要用到6次加法和15次乘法；③；...]( "用秦九韶算法計算多項式在當時的值，有如下的說法：①要用到6次乘法和6次加法；②要用到6次加法和15次乘法；③；...")
- 問題詳情：用秦九韶算法計算多項式在當時的值，有如下的說法：①要用到6次乘法和6次加法；②要用到6次加法和15次乘法；③； ④，其中正確的是（ ）A．①③ B．①④ C．②④ D．①③④【回答】*...
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![在進行異號的兩個有理數加法運算時，用到下面的一些*作：①將絕對值較大的有理數的符號作爲結果的符號並記住②將記住...]( "在進行異號的兩個有理數加法運算時，用到下面的一些*作：①將絕對值較大的有理數的符號作爲結果的符號並記住②將記住...")
- 問題詳情：在進行異號的兩個有理數加法運算時，用到下面的一些*作：①將絕對值較大的有理數的符號作爲結果的符號並記住②將記住的符號和絕對值的差一起作爲最終的計算結果③用較大的絕對值減去較小的絕對值④求兩個有理數的絕對值⑤比較兩個絕對值的大小其中*作順序正確的步驟...
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