![植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體（遺傳物質）的數量將（ ）A．減半 B．不變...]( "植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體（遺傳物質）的數量將（ ）A．減半 B．不變...")
- 問題詳情：植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體（遺傳物質）的數量將（ ）A．減半 B．不變 C．加倍 D．不確定【回答】B知識點：未分類題型：選擇題...
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![右圖所示，*：用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側單側照光；乙：除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側，再從...]( "右圖所示，*：用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側單側照光；乙：除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側，再從...")
- 問題詳情：右圖所示，*：用錫箔小帽套在胚芽鞘外面，從右側單側照光；乙：除去芽尖，把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側，再從右側單側照光，則*、乙分別將 （ ） A．向上直立生長，不彎曲生長 B．向上直立生長，向右...
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![下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型爲BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是( )...]( "下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型爲BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是( )...")
- 問題詳情：下圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞(基因型爲BbTt)進行實驗的流程示意圖。下列分析不正確的是()。A.基因重組發生在圖中過程②,過程③中能夠在顯微鏡下看到染*單體的時期是前期和中期B.秋水仙素用於培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成C.植株A爲二倍體,...
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![已知秋水仙素對紡錘絲的形成起抑制作用．現用秋水仙素處理西瓜幼苗的芽尖併發揮了作用．下列有關說法錯誤的是（ ）...]( "已知秋水仙素對紡錘絲的形成起抑制作用．現用秋水仙素處理西瓜幼苗的芽尖併發揮了作用．下列有關說法錯誤的是（ ）...")
- 問題詳情：已知秋水仙素對紡錘絲的形成起抑制作用．現用秋水仙素處理西瓜幼苗的芽尖併發揮了作用．下列有關說法錯誤的是（）A．在芽尖分生區有絲*前期和中期細胞中的染*體都是呈散亂分佈的B．在芽尖分生區有絲*後期細胞中，染*體的着絲點*，染*體的數目加倍C．芽尖分生區細胞在該細胞週期結...
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![下列有關植物組織培養及其應用的敘述，正確的是（ ）A．以植物芽尖爲材料透過組織培養可以獲得植物新品種B．在組...]( "下列有關植物組織培養及其應用的敘述，正確的是（ ）A．以植物芽尖爲材料透過組織培養可以獲得植物新品種B．在組...")
- 問題詳情：下列有關植物組織培養及其應用的敘述，正確的是（）A．以植物芽尖爲材料透過組織培養可以獲得植物新品種B．在組織培養中需要使用的植物激素主要是生長素和細胞*素C．離體的植物組織、器官必須經過高溫滅菌，才能接種到組織培養基中D．在組織培養中，可將未分化狀態的細胞誘導形成...
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![如圖爲利用玉米幼苗芽尖細胞進行實驗的流程圖．下列分析正確的是（） A．①過程可能發生基因突變 B．...]( "如圖爲利用玉米幼苗芽尖細胞進行實驗的流程圖．下列分析正確的是（） A．①過程可能發生基因突變 B．...")
- 問題詳情：如圖爲利用玉米幼苗芽尖細胞進行實驗的流程圖．下列分析正確的是（） A．①過程可能發生基因突變 B． ②過程需要對花粉滅菌 C．植株B屬於單倍體D．生殖細胞不具有全能*【回答】A知識點：染*體變異與育種題型：選擇題...
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![下列屬於植物的微型繁殖技術的是( )A．蘭花的芽尖組織培育成蘭花幼苗B．水稻種子萌發並長成新個體C．扦*的葡...]( "下列屬於植物的微型繁殖技術的是( )A．蘭花的芽尖組織培育成蘭花幼苗B．水稻種子萌發並長成新個體C．扦*的葡...")
- 問題詳情：下列屬於植物的微型繁殖技術的是()A．蘭花的芽尖組織培育成蘭花幼苗B．水稻種子萌發並長成新個體C．扦*的葡萄枝長成新個體D．柳樹芽發育成枝條【回答】A知識點：細胞工程題型：選擇題...
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![植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體的數量將 A．減半 B．不變 ...]( "植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體的數量將 A．減半 B．不變 ...")
- 問題詳情：植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體的數量將 A．減半 B．不變 C．加倍 D．不確定【回答】B知識點：細胞透過*產生新細胞題型：選擇題...
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![根尖和芽尖之所以具有*能力，這是因爲它們具有（ ）A．分生組織 B．營養組織 ...]( "根尖和芽尖之所以具有*能力，這是因爲它們具有（ ）A．分生組織 B．營養組織 ...")
- 問題詳情：根尖和芽尖之所以具有*能力，這是因爲它們具有（）A．分生組織 B．營養組織 C．保護組織 D．輸導組織【回答】A【解析】分析：根尖的分生區和芽尖的芽原基都屬於分生組織，具有*能力。詳解：分生...
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![植物的根尖和芽尖具有*能力，這是因爲它們都具有A.保護組織 B.分生組織 C.營養組織 D.輸...]( "植物的根尖和芽尖具有*能力，這是因爲它們都具有A.保護組織 B.分生組織 C.營養組織 D.輸...")
- 問題詳情：植物的根尖和芽尖具有*能力，這是因爲它們都具有A.保護組織 B.分生組織 C.營養組織 D.輸導組織【回答】B知識點：未分類題型：選擇題...
- 21013
![請回答下列有關赤黴素的問題： (1)赤黴素有促進細胞*的作用。用適宜濃度的赤黴素處理植物芽尖細胞，其細胞週期...]( "請回答下列有關赤黴素的問題： (1)赤黴素有促進細胞*的作用。用適宜濃度的赤黴素處理植物芽尖細胞，其細胞週期...")
- 問題詳情：請回答下列有關赤黴素的問題： (1)赤黴素有促進細胞*的作用。用適宜濃度的赤黴素處理植物芽尖細胞，其細胞週期的________期明顯變短，此時期分子水平上所發生的變化主要是________和________。 (2)植物體內赤黴素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等________的...
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![如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析錯誤的是（） ...]( "如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析錯誤的是（） ...")
- 問題詳情：如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析錯誤的是（） A． 基因重組發生在圖中②過程，線粒體、高爾基體、核糖體等細胞器參與了③過程 B． 該實驗中涉及到的原理包括細胞的全能*、染*體變異、細胞增殖等 C...
- 26845
![如圖爲利用二倍體植物玉米（染*體組成：2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．請分析...]( "如圖爲利用二倍體植物玉米（染*體組成：2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．請分析...")
- 問題詳情：如圖爲利用二倍體植物玉米（染*體組成：2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．請分析並回答：（1）植株A的體細胞內最多時有 個染*體組，植株C的染*體組成爲 ，過程③中能夠在顯微鏡下看到染*單體的時期是 ．（2）秋水仙素用於培育多倍體...
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![用花斑紫茉莉的花斑枝條的芽尖進行植物組織培養，所得能正常開花的植株的表現型 ①花斑* ...]( "用花斑紫茉莉的花斑枝條的芽尖進行植物組織培養，所得能正常開花的植株的表現型 ①花斑* ...")
- 問題詳情：用花斑紫茉莉的花斑枝條的芽尖進行植物組織培養，所得能正常開花的植株的表現型 ①花斑* ②綠* ③白*A．只是① B．①或② C．①或②或③...
- 21581
![切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時間後，將瓊脂切成小塊，放在切去芽尖的胚芽鞘切面的右側，能看到的現象是A．自然生...]( "切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時間後，將瓊脂切成小塊，放在切去芽尖的胚芽鞘切面的右側，能看到的現象是A．自然生...")
- 問題詳情：切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時間後，將瓊脂切成小塊，放在切去芽尖的胚芽鞘切面的右側，能看到的現象是A．自然生長 B．停止生長 C．向右彎曲生長 D．向左彎曲生長【回答】D知識點：植物生命活動的調節題型：選擇題...
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![芽尖造句怎麼寫]( "芽尖造句怎麼寫")
- 胚芽鞘裹在草的芽尖和胚芽外層的保護鞘相比那些相距較遠的芽尖，相互臨近的芽尖更有可能彼此影響。在A型誘導培養基上，四個玉米品系芽尖均不能形成叢生芽。抽針製法爲從霧毫或雲尖的毛茶中抽取芽尖，揀剔後補火。在這個過程中，枝條影響芽尖彼此的生長。這姑娘手指細細長長的，像...
- 29529
![如圖所示爲利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流 程示意圖。據圖回答下列問題：...]( "如圖所示爲利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流 程示意圖。據圖回答下列問題：...")
- 問題詳情：如圖所示爲利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流 程示意圖。據圖回答下列問題：（1)植株A的體細胞內最多有＿＿＿＿個染*體組，過程③中能夠在顯微鏡下看到染* 單體的時期是 。(2）秋水仙素用於培育多倍體的原理是其能夠抑制...
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![*———錫箔小帽套在胚芽鞘外面,從右側單側照光,乙———除去芽尖,把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側,並遮光,...]( "*———錫箔小帽套在胚芽鞘外面,從右側單側照光,乙———除去芽尖,把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側,並遮光,...")
- 問題詳情：*———錫箔小帽套在胚芽鞘外面,從右側單側照光,乙———除去芽尖,把含有生長素的瓊脂小塊放在切面右側,並遮光,再從右側單側照光,則*、乙分別將（） A．向上直立生長,不彎曲生長 B．向上直立生長,向右側彎曲生長 C．向上直立生長,向左側彎曲生...
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![根尖和芽尖之所以具有*能力，這是因爲它們具有A．分生組織 B．保護組織 C．營養組織 D．輸...]( "根尖和芽尖之所以具有*能力，這是因爲它們具有A．分生組織 B．保護組織 C．營養組織 D．輸...")
- 問題詳情：根尖和芽尖之所以具有*能力，這是因爲它們具有A．分生組織 B．保護組織 C．營養組織 D．輸導組織【回答】A知識點：未分類題型：選擇題...
- 30445
![利用基因型爲HhRr的玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞進行下列實驗，相關分析錯誤的是A.植株A的體細胞內最多有...]( "利用基因型爲HhRr的玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞進行下列實驗，相關分析錯誤的是A.植株A的體細胞內最多有...")
- 問題詳情：利用基因型爲HhRr的玉米(2N=20)的幼苗芽尖細胞進行下列實驗，相關分析錯誤的是A.植株A的體細胞內最多有4個染*體組B.植株A和植株B的基因型相同C.獲得植株B的過程爲單倍體育種，該過程涉及染*體變異和基因重組D.獲得幼苗①、②的過程都應用了植物組織培養技術【回答】...
- 22824
![如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析不正確的是（ ）A...]( "如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析不正確的是（ ）A...")
- 問題詳情：如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細胞（基因型BbTt）進行實驗的流程示意圖．下列分析不正確的是（）A．基因重組發生在圖中②過程，過程③中能夠在顯微鏡下看到染*單體的時期是前期和中期B．秋水仙素用於培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成C．植株A爲二倍體，其體細胞內最多有4...
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![以下關於植物激素的敘述，正確的是A．植物激素的產生部位和作用部位相同B．植物芽尖的細胞可利用谷氨*合成生長素C...]( "以下關於植物激素的敘述，正確的是A．植物激素的產生部位和作用部位相同B．植物芽尖的細胞可利用谷氨*合成生長素C...")
- 問題詳情：以下關於植物激素的敘述，正確的是A．植物激素的產生部位和作用部位相同B．植物芽尖的細胞可利用谷氨*合成生長素C．細胞*素和生長素可以在同一細胞中起作用D．生長素可透過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長【回答】C知識點：植物生命活動的調節題型：選擇題...
- 12237
![（3分）植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體的數量將（ ） A．減半B．不變C．加倍D．不確...]( "（3分）植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體的數量將（ ） A．減半B．不變C．加倍D．不確...")
- 問題詳情：（3分）植物芽尖的細胞*得到的新細胞與原細胞相比較，染*體的數量將（）A．減半B．不變C．加倍D．不確定【回答】考點：細胞*的基本過程．分析：此題是考查對細胞*的理解．細胞*的過程使細胞數目增多，細胞*中最重要的變化是細胞核中染*體的變化，在細胞*的過程中，染*體複製加倍，隨着*的進行，染*體...
- 30618
![1914年，匈牙利科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側，結果胚芽鞘向對側彎曲生長，*了胚芽鞘...]( "1914年，匈牙利科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側，結果胚芽鞘向對側彎曲生長，*了胚芽鞘...")
- 問題詳情：1914年，匈牙利科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側，結果胚芽鞘向對側彎曲生長，*了胚芽鞘的彎曲生長是由尖端產生的影響在其下部分佈不均勻造成的。拜爾這個實驗的對照組可以設計爲()A．去除胚芽鞘的尖端，單側光照*B．去除胚芽鞘的尖端，遮光處理C．將燕麥...
- 9296
![取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區），然後將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根...]( "取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區），然後將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根...")
- 問題詳情：取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端（即切除根冠和分生區），然後將胚芽鞘（近尖端向上）和幼根（近尖端向上）直立放置，分別在兩者切面的左側放置含有生長素的瓊脂快（生長素濃度爲促進胚芽鞘生長的最適濃度），培養在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關...
- 20817
中文谷
