![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處錯誤，每句中最多有兩處錯誤...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處錯誤，每句中最多有兩處錯誤...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處錯誤，每句中最多有兩處錯誤。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號（∧），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯的詞下劃一...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每個句子中最多有...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每個句子中最多有...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每個句子中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字元號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用...
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![假設定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩...]( "假設定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩...")
- 問題詳情：假設定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改.增加：在缺詞處加一個漏字元號()，並在其下面寫出該加的詞.刪除：把多餘的詞用(＼)劃掉.修改：在錯的詞下畫一橫線，並在...
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![假如英語課上老師要求同桌之間交換修改作文句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每句*有10處語言錯誤，每句...]( "假如英語課上老師要求同桌之間交換修改作文句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每句*有10處語言錯誤，每句...")
- 問題詳情： 假如英語課上老師要求同桌之間交換修改作文句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每句*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加:在缺詞處加一個漏詞符號（∧)，並在其下面寫出該加的詞。刪除:把多餘的詞用斜線（\)劃掉。...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中有10處語言錯誤，每句中最多有兩...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中有10處語言錯誤，每句中最多有兩...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文中有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號(∧),並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯的詞...
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![下列行爲屬於正確承擔責任的是A．未經同桌同意，小明將同桌的學習用品捐給了災區B．小強值日時總是藉故提前離開C．...]( "下列行爲屬於正確承擔責任的是A．未經同桌同意，小明將同桌的學習用品捐給了災區B．小強值日時總是藉故提前離開C．...")
- 問題詳情：下列行爲屬於正確承擔責任的是A．未經同桌同意，小明將同桌的學習用品捐給了災區B．小強值日時總是藉故提前離開C．小林阻止同學在公園的草坪上踢足球D．小文不喜歡數學老師，數學課上偷偷看其他書籍【回答】C知識點：其他題型：選擇題...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有5處錯誤，每句中最多有兩處，錯誤...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有5處錯誤，每句中最多有兩處，錯誤...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有5處錯誤，每句中最多有兩處，錯誤僅涉及一個單詞的增加，刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏詞符號（Λ），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯的詞下劃一橫線，並在該詞...
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![小琴與小鳳是形影不離的同桌好友。一次考試，小琴遇到了一道難題不會做，便示意小鳳，要小鳳給她小抄。小鳳不理會小琴...]( "小琴與小鳳是形影不離的同桌好友。一次考試，小琴遇到了一道難題不會做，便示意小鳳，要小鳳給她小抄。小鳳不理會小琴...")
- 問題詳情：小琴與小鳳是形影不離的同桌好友。一次考試，小琴遇到了一道難題不會做，便示意小鳳，要小鳳給她小抄。小鳳不理會小琴，考完後，小琴質問小鳳：“你怎麼這麼不講義氣？”小鳳回答道：“*是違反紀律的，誰叫你這麼笨，這麼簡單的題竟然不會做！”兩個人不歡而散。雖是同桌，從此兩人不再...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩赴...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩赴...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩赴，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號（八），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯的詞下劃一橫...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作 文。作文*有10處語言錯誤，每句中...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作 文。作文*有10處語言錯誤，每句中...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作 文。作文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞 的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏子符號（^）並在其下面寫出該加的詞。 刪除：在錯的詞下劃一橫線...
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![樂樂上學遲到了，心裏責怪媽媽沒有叫他早起；英語課上，老師讓他與同桌表演口語對話，而樂樂卻結結巴巴，又怪爸爸昨晚...]( "樂樂上學遲到了，心裏責怪媽媽沒有叫他早起；英語課上，老師讓他與同桌表演口語對話，而樂樂卻結結巴巴，又怪爸爸昨晚...")
- 問題詳情：樂樂上學遲到了，心裏責怪媽媽沒有叫他早起；英語課上，老師讓他與同桌表演口語對話，而樂樂卻結結巴巴，又怪爸爸昨晚沒有教他讀單詞。放學回到家，樂樂就開始抱怨起媽媽、爸爸……。判斷：理由：【回答】判斷：錯誤。理由：自立就要克服依賴*。樂樂遇到問題，不是從自身找原因，而是處...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用斜線（＼）劃掉。...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請您修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語文錯誤，每句中最多有兩處...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請您修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語文錯誤，每句中最多有兩處...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請您修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語文錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號（），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜錢（\）劃掉。修改：在錯的詞下劃一...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文,文*有l0處語言錯誤，每句中最多有兩處...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文,文*有l0處語言錯誤，每句中最多有兩處...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文,文*有l0處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號（∧)，並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線(＼)劃掉。修改：在錯的詞下劃...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改短文，請你修改你同桌寫的以下作文，文*存10處語言錯誤，每句中最多有兩處...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改短文，請你修改你同桌寫的以下作文，文*存10處語言錯誤，每句中最多有兩處...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改短文，請你修改你同桌寫的以下作文，文中共存10處語言錯誤，每句中最多有兩處，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加:在缺詞處加一個漏字元號（^），並在其下而寫出該加的詞。刪除:把多餘的詞用斜線()劃掉。修改:在錯的詞下面...
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![我同桌的化學筆記中有如下記錄，我認爲其中不合理的是（ ）A．CO2暫未列入空氣污染指數項目B．食物的成分主...]( "我同桌的化學筆記中有如下記錄，我認爲其中不合理的是（ ）A．CO2暫未列入空氣污染指數項目B．食物的成分主...")
- 問題詳情：我同桌的化學筆記中有如下記錄，我認爲其中不合理的是（ ）A．CO2暫未列入空氣污染指數項目B．食物的成分主要有蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水；C．**、葡萄糖、碳*鈣都是有機物；D．物質的顏*、硬度、溶解*等均屬於物理*質。【回答】C知識點：*和鹼單元測試題型：選擇...
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![同桌的我們造句怎麼寫]( "同桌的我們造句怎麼寫")
- 1、偶然的相識，註定我們成了摯友，小學六年一直是同桌的我們，破天荒的在中學被分到了同一個班，並繼續着同桌這身份。2、想想曾經同桌的我們，高考過後就各奔前程了，心中真是不捨。3、想想以前同桌的我們，高考過後就各奔前程了，心中真是不捨。4、想想曾經同桌的我們，高考過後就各奔前...
- 10853
![假定英語課上老師要求同桌之問交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多...]( "假定英語課上老師要求同桌之問交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之問交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號(^)，並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用(＼)劃掉。修改：在錯的詞下畫一...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有l0處語言錯誤，每句中最多有...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有l0處語言錯誤，每句中最多有...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有l0處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號(∧)，並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線(＼)劃掉。修改：在錯的...
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![假如你叫李平，是一位成績優秀的學生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生作同桌，這在你們班成績...]( "假如你叫李平，是一位成績優秀的學生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生作同桌，這在你們班成績...")
- 問題詳情：假如你叫李平，是一位成績優秀的學生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生作同桌，這在你們班成績優秀的學生中引起了反響，團活課上大家就此進行了討論。現在請你根據下表把討論結果向,班主任寫一封信反映一下，並說出自己的觀點。贊同：1人人有長處和不足...
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![假定一款能夠與課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句...]( "假定一款能夠與課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句...")
- 問題詳情： 假定一款能夠與課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字元號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用斜線（...
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![郝好同學的初中生活豐富多*，有喜悅有煩惱，有收穫有付出，讓我們一起分享。進入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱，“...]( "郝好同學的初中生活豐富多*，有喜悅有煩惱，有收穫有付出，讓我們一起分享。進入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱，“...")
- 問題詳情：郝好同學的初中生活豐富多*，有喜悅有煩惱，有收穫有付出，讓我們一起分享。進入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱，“父母常常對我嘮叨，真煩!我只好進了家就‘呯’的關上自己的房門。”郝好告訴他，要與父母有效溝通，就必須注意①瞭解、理解和尊重父母②與父母發生矛盾時，要冷靜...
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![英語課上,老師要求同桌同學相互修改作文。假設以下便條爲你同桌所寫，請你對其進行修改。便條*有10處錯誤，每句...]( "英語課上,老師要求同桌同學相互修改作文。假設以下便條爲你同桌所寫，請你對其進行修改。便條*有10處錯誤，每句...")
- 問題詳情：英語課上,老師要求同桌同學相互修改作文。假設以下便條爲你同桌所寫，請你對其進行修改。便條*有10處錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號（∧）。並在其下面寫出修改後的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（/）劃掉。修改：在錯...
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![與“天鵝”同桌 在一次文藝晚會後，15歲的我不可救*地喜歡上了班上一個跳天鵝舞的女同學。我無休止地幻想着在...]( "與“天鵝”同桌 在一次文藝晚會後，15歲的我不可救*地喜歡上了班上一個跳天鵝舞的女同學。我無休止地幻想着在...")
- 問題詳情：與“天鵝”同桌 在一次文藝晚會後，15歲的我不可救*地喜歡上了班上一個跳天鵝舞的女同學。我無休止地幻想着在春天明媚的陽光裏與“天鵝”展翅藍天的美景。於是，課堂上我接二連三地把老師的提問回答得牛頭不對馬嘴。看着班主任犀利的目光，我忐忑地說：“近來我熬...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中至多有兩處...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中至多有兩處...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中至多有兩處。每處錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字元號(∧)，並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線(\)劃掉。修改：在錯的詞下...
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