![在應對金融危機的過程中，國內對於是否存在“國進民退”問題產生了激烈的爭論。全國政協副主席李金華表示，不贊成把民...]( "在應對金融危機的過程中，國內對於是否存在“國進民退”問題產生了激烈的爭論。全國政協副主席李金華表示，不贊成把民...")
- 問題詳情：在應對金融危機的過程中，國內對於是否存在“國進民退”問題產生了激烈的爭論。全國政協副主席李金華表示，不贊成把民營企業和國有企業對立起來，不存在誰進誰退的問題，要爲民營企業發展創造良好條件，最後形成混合經濟。下面對這一觀點的理解正確的有①國有企業和民營企...
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![1919年3月25日，英國首相勞合·喬治說“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的*隊減到僅夠*察的力量，把它的海...]( "1919年3月25日，英國首相勞合·喬治說“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的*隊減到僅夠*察的力量，把它的海...")
- 問題詳情：1919年3月25日，英國首相勞合·喬治說“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的*隊減到僅夠*察的力量，把它的海*減到五等國家的地位，但結果還是平等的，如果德國認爲1919年的合約不公平，它將會對戰勝國進行報復”。這段材料說明 ①英國反對締結處置德國的和約...
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![把國民造句怎麼寫]( "把國民造句怎麼寫")
- 他們把國民經濟的命脈都牢牢抓到自己手中。讓機器冒煙、觸發*笛、USB火箭發*器，再把國民防衛隊叫來。把國民生產總值看成是比克脾汽車，小雞，襯衫和織補服務等的大雜燴。無論在發展*家還是發達國家，要求廢黜把國民生產總值作爲經濟活動首要目標的呼聲到處可聞。梁啓超開辦《新...
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![讀下圖，如果把樹苗比喻成*民族工業，則*戰爭時期民族工業的發展狀況應該是( )。]( "讀下圖，如果把樹苗比喻成*民族工業，則*戰爭時期民族工業的發展狀況應該是( )。")
- 問題詳情：讀下圖，如果把樹苗比喻成*民族工業，則*戰爭時期民族工業的發展狀況應該是( )。 【回答】C知識點：近代*經濟結構的變動與資本主義的曲折發展題型：選擇題...
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![北魏實行均田制，主要是( )A．把農民原有的土地拿來重新分配B．把官僚多佔的土地重新進行分配C．把*掌握的...]( "北魏實行均田制，主要是( )A．把農民原有的土地拿來重新分配B．把官僚多佔的土地重新進行分配C．把*掌握的...")
- 問題詳情：北魏實行均田制，主要是()A．把農民原有的土地拿來重新分配B．把官僚多佔的土地重新進行分配C．把*掌握的土地重新進行分配D．對全國所有的耕地重新進行分配【回答】C解析：實行均田制的前提是封建國家掌握了大量的土地，然後*再把這些土地進行重新分配，C項說法正確。知識點：歷史...
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![西方列強侵略*的目的是（ ）A、要把*變成自己的殖民地 B、要把*變成自己...]( "西方列強侵略*的目的是（ ）A、要把*變成自己的殖民地 B、要把*變成自己...")
- 問題詳情：西方列強侵略*的目的是（ ）A、要把*變成自己的殖民地 B、要把*變成自己的半殖民地C、爲了傳播文明 D、爲了使*成爲*的資本主義國家【回答】Ａ知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：選擇...
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![**民抗禦外敵，堅決維護國家*，捍衛民族尊嚴，是列強未能把*變爲其殖民地的主要原因。 ...]( "**民抗禦外敵，堅決維護國家*，捍衛民族尊嚴，是列強未能把*變爲其殖民地的主要原因。 ...")
- 問題詳情： **民抗禦外敵，堅決維護國家*，捍衛民族尊嚴，是列強未能把*變爲其殖民地的主要原因。 （）【回答】A知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：判斷題...
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![北魏孝文帝改革措施中最能促進民族融合的是（ ）A*把土地分配給農民 ...]( "北魏孝文帝改革措施中最能促進民族融合的是（ ）A*把土地分配給農民 ...")
- 問題詳情：北魏孝文帝改革措施中最能促進民族融合的是（ ）A*把土地分配給農民 B遷都洛陽 C官吏按季度領取俸祿 D說漢語，穿漢服，與漢族通婚等【回答】D知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇...
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![初到*的大陸游客,常會因*民衆把“花生”叫“土豆”,把“熊貓”叫“貓熊”,把“公共汽車”叫“公車”,把“窩...]( "初到*的大陸游客,常會因*民衆把“花生”叫“土豆”,把“熊貓”叫“貓熊”,把“公共汽車”叫“公車”,把“窩...")
- 問題詳情：初到*的大陸游客,常會因*民衆把“花生”叫“土豆”,把“熊貓”叫“貓熊”,把“公共汽車”叫“公車”,把“窩心”解釋爲“溫馨、貼心”,而引發一些“美麗的誤會”。兩岸民衆對詞語使用的差異反映了( )A.兩岸文化同根同源 B.中華文...
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![*戰爭中，國民*把]( "*戰爭中，國民*把")
- 問題詳情：*戰爭中，國民*把__________作爲戰時的陪都。**所在地__________是敵後戰場的戰略總後方。【回答】重慶 延安知識點：從九一八事變到西安事變題型：填空題...
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![實現中華民族偉大復興的“*夢”，必須堅持“把個人和國家、民族作爲一個命運共同體，把每個人的具體利益和國家利益...]( "實現中華民族偉大復興的“*夢”，必須堅持“把個人和國家、民族作爲一個命運共同體，把每個人的具體利益和國家利益...")
- 問題詳情：實現中華民族偉大復興的“*夢”，必須堅持“把個人和國家、民族作爲一個命運共同體，把每個人的具體利益和國家利益、民族利益緊緊捆綁在一起”，“必須凝聚*力量”。下列能夠促進“每個人的具體利益和國家利益、民族利益緊緊捆綁在一起”的措施有：①調整居民收入分配政...
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![某居民委員會並把家風家訓教育有作爲道德建設的切入點，組織居民講家訓、曬家風、評家教，把尊老愛動、守望相助、勤儉...]( "某居民委員會並把家風家訓教育有作爲道德建設的切入點，組織居民講家訓、曬家風、評家教，把尊老愛動、守望相助、勤儉...")
- 問題詳情：某居民委員會並把家風家訓教育有作爲道德建設的切入點，組織居民講家訓、曬家風、評家教，把尊老愛動、守望相助、勤儉持家等傳統家庭美德融入居民生活、院落文化、社區治理、主題活動，受居民喜愛，取得良好的社會效果。這啓示我們新時代公民道德建設應該（ ）①全面傳...
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![孫中山在《民報》發刊詞中，把同盟會的*綱領闡發爲“*”“民權”“民生”三大主義，合稱三*義，成爲孫中山領...]( "孫中山在《民報》發刊詞中，把同盟會的*綱領闡發爲“*”“民權”“民生”三大主義，合稱三*義，成爲孫中山領...")
- 問題詳情：孫中山在《民報》發刊詞中，把同盟會的*綱領闡發爲“*”“民權”“民生”三大主義，合稱三*義，成爲孫中山領導*亥*的指導思想。【回答】×知識點：*亥*題型：判斷題...
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![把下列典型民居與其自然環境特徵相連。 民 居 ...]( "把下列典型民居與其自然環境特徵相連。 民 居 ...")
- 問題詳情：把下列典型民居與其自然環境特徵相連。 民 居 自然環境特徵①北極地區因紐特人的*屋 A．黃土分佈②我國黃土高原的窯洞 ...
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![列強始終未能把*淪爲殖民地的主要原因是 （ ）A、列強...]( "列強始終未能把*淪爲殖民地的主要原因是 （ ）A、列強...")
- 問題詳情：列強始終未能把*淪爲殖民地的主要原因是 （ ）A、列強之間的矛盾 B、**民的抵抗鬥爭C、世界友好國家的支援 D、**的*政策【回答】B知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：選擇題...
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![初到*的大陸游客，常會因*民衆把“花生”叫“土豆”把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心...]( "初到*的大陸游客，常會因*民衆把“花生”叫“土豆”把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心...")
- 問題詳情：初到*的大陸游客，常會因*民衆把“花生”叫“土豆”把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋爲“溫馨、貼心”，而引發一些美麗的“誤會”。兩岸民衆對詞語使用的差異反映了（ ）A.兩岸文化同根同源 B.中華文化底蘊厚重C.一...
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![把下列典型民居與其自然環境特徵相連。 民 居 ...]( "把下列典型民居與其自然環境特徵相連。 民 居 ...")
- 問題詳情：把下列典型民居與其自然環境特徵相連。 民 居 自然環境特徵①北極地區因紐特人的*屋 A．黃土分佈...
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![初到*的大陸游客，常會因爲*民衆把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”...]( "初到*的大陸游客，常會因爲*民衆把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”...")
- 問題詳情： 初到*的大陸游客，常會因爲*民衆把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋爲“溫馨、貼心”，而引發一些“美麗的誤會'兩岸民衆對詞語使用的差異反映了A.兩岸文化同根同源 B.—方水土，一方文化C.中華文化底蘊濃厚 D....
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![同學們,你們還記得《小貓種魚》的故事嗎?農民把玉米種在地裏,到了秋天,收了很多玉米。農民把花生種在地裏,到了秋...]( "同學們,你們還記得《小貓種魚》的故事嗎?農民把玉米種在地裏,到了秋天,收了很多玉米。農民把花生種在地裏,到了秋...")
- 問題詳情：同學們,你們還記得《小貓種魚》的故事嗎?農民把玉米種在地裏,到了秋天,收了很多玉米。農民把花生種在地裏,到了秋天,收了很多花生。小貓看見了,把小魚種在地裏,它想,到了秋天,一定會收穫很多小魚。請回答以下問題:(1)同學們都明白小貓不可能收穫小魚,可是你能解...
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![民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，*、教育部把每年9月定爲“中小學弘揚和培養民族精神月”。中華民...]( "民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，*、教育部把每年9月定爲“中小學弘揚和培養民族精神月”。中華民...")
- 問題詳情：民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，*、教育部把每年9月定爲“中小學弘揚和培養民族精神月”。中華民族精神的核心是A．團結統一 B．勤勞勇敢 C．愛國主義 D．自強不息【回答】C知識點：社會主義現代...
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![1919年3月25日英國首相勞合・喬治說：“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的*隊減到僅夠*察的力量，把它的海...]( "1919年3月25日英國首相勞合・喬治說：“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的*隊減到僅夠*察的力量，把它的海...")
- 問題詳情：1919年3月25日英國首相勞合・喬治說：“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的*隊減到僅夠*察的力量，把它的海*減到五等國家的地位，但結果還是平等的，如果德國認爲1919年的和約不公平，它將會對戰勝國進行報復”這段材料說明：（ ）①英國反對締結處置德國的和約②英國認爲《凡爾...
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![閱讀材料：簡表時間7世紀中期主要內容經濟上把很多貴族土地收歸國有，部民轉爲國家公民；國家定期把土地分給農民耕種...]( "閱讀材料：簡表時間7世紀中期主要內容經濟上把很多貴族土地收歸國有，部民轉爲國家公民；國家定期把土地分給農民耕種...")
- 問題詳情：閱讀材料：簡表時間7世紀中期主要內容經濟上把很多貴族土地收歸國有，部民轉爲國家公民；國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅。*上建立*集權的天皇制封建國家，貴族世襲制，以才選官。①這是哪個國家改革的內容?②這次改革歷史上稱作什麼?③它是何時開始實施的?④這...
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![初到*的大陸游客，常會因*民衆把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“...]( "初到*的大陸游客，常會因*民衆把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“...")
- 問題詳情： 初到*的大陸游客，常會因*民衆把“花生”叫“土豆”，把“熊貓”叫“貓熊”，把“公共汽車”叫“公車”，把“窩心”解釋爲“溫馨、貼心”，而引發一些“美麗的誤會”。兩岸民衆對詞語使用的差異反映了：A.兩岸文化同根同源 B.中華文化底蘊厚重C....
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![把下列典型民居與其自然環境特徵相連。]( "把下列典型民居與其自然環境特徵相連。")
- 問題詳情：把下列典型民居與其自然環境特徵相連。【回答】1）—B 2）—A 3）—C 4）—D知識點：未分類題型：連線題...
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![某地把扶貧工作項目化、移民致富產業化，透過把工廠建在村頭和“企業+基地+農民”等方式使拆分開發由“漫灌”式向“...]( "某地把扶貧工作項目化、移民致富產業化，透過把工廠建在村頭和“企業+基地+農民”等方式使拆分開發由“漫灌”式向“...")
- 問題詳情：某地把扶貧工作項目化、移民致富產業化，透過把工廠建在村頭和“企業+基地+農民”等方式使拆分開發由“漫灌”式向“滴灌”式轉變，創建生態移民“精準扶貧”模式。這種“精準扶貧”新模式（ ）：①透過創新發展方式推動社會進步 ②...
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