![在2015年高考中，吉林高位截癱女孩李斯雯取得658分的好成績。班主任說，李斯雯的夢想是做一名心理輔導師，爲此...]( "在2015年高考中，吉林高位截癱女孩李斯雯取得658分的好成績。班主任說，李斯雯的夢想是做一名心理輔導師，爲此...")
- 問題詳情：在2015年高考中，吉林高位截癱女孩李斯雯取得658分的好成績。班主任說，李斯雯的夢想是做一名心理輔導師，爲此她努力學習，是班裏最積極、最刻苦的一個，她的精神還鼓舞了全班同學不斷努力。這告訴我們①實現人生價值需要頑強拼搏自強不息的精神②理想是推動人生前進的強...
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![李斯達造句怎麼寫]( "李斯達造句怎麼寫")
- 1、曾在本科階段與李斯達有過交集的同學稱,雖然他平時有點怪,感覺像“腦子缺根弦似的”,但人並不壞。...
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![10.漢代著名史學家司馬遷在《史記·李斯列傳》中有一段關於秦朝的評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王，功臣爲諸...]( "10.漢代著名史學家司馬遷在《史記·李斯列傳》中有一段關於秦朝的評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王，功臣爲諸...")
- 問題詳情：10.漢代著名史學家司馬遷在《史記·李斯列傳》中有一段關於秦朝的評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王，功臣爲諸侯者，使後無戰攻之患。”下列對題目材料資訊的理解，最準確的是A．肯定了秦朝統一的歷史意義 B．肯定了秦朝地方行政體制建設的功...
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![明朝一位進步思想家認爲：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一個世界。”秦始皇創立的“世界”不包括（ ）...]( "明朝一位進步思想家認爲：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一個世界。”秦始皇創立的“世界”不包括（ ）...")
- 問題詳情：明朝一位進步思想家認爲：“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一個世界。”秦始皇創立的“世界”不包括（ ） A、建立了*歷史上第一個奴隸制王朝B、實現了國家的統一 C、統一了文字 D、建立起了一整套君主**集權的制度【回答】A知識點：古代*的*制度商...
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![2、儒學開始定於一尊與哪兩個人物有關（ ）A、孔子和孟子 B、秦始皇和李斯 C、漢武帝和董仲舒 D、“二...]( "2、儒學開始定於一尊與哪兩個人物有關（ ）A、孔子和孟子 B、秦始皇和李斯 C、漢武帝和董仲舒 D、“二...")
- 問題詳情：儒學開始定於一尊與哪兩個人物有關（ ）A、孔子和孟子 B、秦始皇和李斯 C、漢武帝和董仲舒 D、“二程”和朱熹【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![秦始皇讓（ ）負責修建萬里長城A、 蒙恬 B、李斯 C、趙高 ...]( "秦始皇讓（ ）負責修建萬里長城A、 蒙恬 B、李斯 C、趙高 ...")
- 問題詳情：秦始皇讓（ ）負責修建萬里長城A、 蒙恬 B、李斯 C、趙高 D、王翦【回答】A知識點：秦統一*題型：選擇題...
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![司馬遷在《史記·李斯列傳》中評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王、功臣爲諸侯者，使後無功伐之患。”下列對材料信...]( "司馬遷在《史記·李斯列傳》中評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王、功臣爲諸侯者，使後無功伐之患。”下列對材料信...")
- 問題詳情：司馬遷在《史記·李斯列傳》中評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王、功臣爲諸侯者，使後無功伐之患。”下列對材料資訊的本質理解，最準確的是（ ）A．秦朝統一後實行無爲而治政策B．司馬遷肯定了秦朝地方行政制度的作用C．秦朝最早實施了影響久遠的地方行政制度D．司馬遷指出了...
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![秦始皇統治時期,王綰、李斯曾經先後擔任丞相,位居“百官之首”。爲相期間,他們的主要職責是（ ） A.輔佐皇...]( "秦始皇統治時期,王綰、李斯曾經先後擔任丞相,位居“百官之首”。爲相期間,他們的主要職責是（ ） A.輔佐皇...")
- 問題詳情：秦始皇統治時期,王綰、李斯曾經先後擔任丞相,位居“百官之首”。爲相期間,他們的主要職責是（ ） A.輔佐皇帝處理政事 B.分管*重要部門 C.協助皇帝管理*事 ...
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![秦統一後，李斯等人制定文字，主要採用古文，力求筆畫簡潔。制定出的文字是（ ）A．*骨文 B．...]( "秦統一後，李斯等人制定文字，主要採用古文，力求筆畫簡潔。制定出的文字是（ ）A．*骨文 B．...")
- 問題詳情：秦統一後，李斯等人制定文字，主要採用古文，力求筆畫簡潔。制定出的文字是（）A．*骨文 B．金文 C．大篆 D．小篆【回答】D【解析】本題主要考查秦統一後製定出的文字的相關史實。掌握秦朝鞏固統一的措施和我國文字...
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![李 斯 論（節選）姚鼐 （1）蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待於李斯，斯亦...]( "李 斯 論（節選）姚鼐 （1）蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待於李斯，斯亦...")
- 問題詳情：李 斯 論（節選）姚鼐 （1）蘇子瞻謂李斯以荀卿之學亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待於李斯，斯亦未嘗以其學事秦。 （2）當秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔①《詩》、《書》，明法令，設告坐②之過，而禁遊宦之民。因秦國地形便利，用其法，富強數世...
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![戰國時期的“稷下學宮”,容納了當時諸子百家中的各個學派。李斯、韓非等曾來稷下游說和進行學術訪問,荀子擔任過稷下...]( "戰國時期的“稷下學宮”,容納了當時諸子百家中的各個學派。李斯、韓非等曾來稷下游說和進行學術訪問,荀子擔任過稷下...")
- 問題詳情：戰國時期的“稷下學宮”,容納了當時諸子百家中的各個學派。李斯、韓非等曾來稷下游說和進行學術訪問,荀子擔任過稷下學宮的祭酒。凡到稷下學宮的文人學者不論其學術派別、*傾向,都可自由發表見解。“稷下學宮”是( )A.魯國的官辦學校 B.當時百家爭鳴的縮...
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![在中華文明的歷史上，我們永遠不能忘記這些人：倉頡創造了漢字，讓文明可以沉澱下來；李斯統一了漢字，讓文明可以流動...]( "在中華文明的歷史上，我們永遠不能忘記這些人：倉頡創造了漢字，讓文明可以沉澱下來；李斯統一了漢字，讓文明可以流動...")
- 問題詳情：在中華文明的歷史上，我們永遠不能忘記這些人：倉頡創造了漢字，讓文明可以沉澱下來；李斯統一了漢字，讓文明可以流動起來；畢昇發明了活字印刷，讓文明傳播到世界的每一個角落；王選讓漢字告別紙與筆、鉛與火，讓中華漢字文化進入了一個新時代。這說明（）A．科技進步能促進文化的傳播...
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![秦朝舉行的一次廷議中，廷尉李斯的發言得到秦始皇的支援，李斯說：“周文、武所封子弟同姓甚衆，然後屬疏遠，，相攻擊...]( "秦朝舉行的一次廷議中，廷尉李斯的發言得到秦始皇的支援，李斯說：“周文、武所封子弟同姓甚衆，然後屬疏遠，，相攻擊...")
- 問題詳情：秦朝舉行的一次廷議中，廷尉李斯的發言得到秦始皇的支援，李斯說：“周文、武所封子弟同姓甚衆，然後屬疏遠，，相攻擊如仇讎（仇人）；諸侯更相誅伐，周天子弗能禁……置諸侯不便。”由此可以看出，李斯明確反對 A.分封制 B.三省六部制 ...
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![李斯*枷造句怎麼寫]( "李斯*枷造句怎麼寫")
- 1、《宋裨類*·紕謬》中有個“李斯*枷”典故,說劉宋*夏王劉義恭喜歡收集索要古董,侍中何勖很是不滿。...
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![閱讀下列材料：丞相李斯曰：“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》、百家語者，悉……燒之…...]( "閱讀下列材料：丞相李斯曰：“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》、百家語者，悉……燒之…...")
- 問題詳情：閱讀下列材料：丞相李斯曰：“臣請史官非秦記皆燒之，非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》、百家語者，悉……燒之……所不去者醫*占卜種植之書。”帝曰：“可。”請完成：（1）上述所說的是何時的何事？（2）除*藏書外，民間哪些書不燒？（3）秦始皇的這一措施產生了什麼影響？（4）如果你是秦始皇，你...
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![秦朝李斯曾說過這樣的話：“主獨制於天下而無所制也。”下列有關對此話的理解不正確的是A李斯的話體現了皇權的至高無...]( "秦朝李斯曾說過這樣的話：“主獨制於天下而無所制也。”下列有關對此話的理解不正確的是A李斯的話體現了皇權的至高無...")
- 問題詳情：秦朝李斯曾說過這樣的話：“主獨制於天下而無所制也。”下列有關對此話的理解不正確的是A李斯的話體現了皇權的至高無上 B國家是一個人的國家，*是一個人的*C皇帝有天下獨尊的地位 D皇帝的權力非常大，但要受到法律的制約【回答】D...
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![《史記》記載，秦始皇在咸陽坑儒和趙高以“謀反”罪審訊李斯時，都有御史大夫參加。這是因爲秦朝的御史大夫（ ）。...]( "《史記》記載，秦始皇在咸陽坑儒和趙高以“謀反”罪審訊李斯時，都有御史大夫參加。這是因爲秦朝的御史大夫（ ）。...")
- 問題詳情：《史記》記載，秦始皇在咸陽坑儒和趙高以“謀反”罪審訊李斯時，都有御史大夫參加。這是因爲秦朝的御史大夫（）。A．掌管*隊 B．監察百官 C．是百官之首 D．分管行政【回答】B知識點：兩漢的科技和文化題型：選擇題...
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![相李斯造句怎麼寫]( "相李斯造句怎麼寫")
- 丞相李斯加以駁斥,並主張禁止百姓以古非今,以私學誹謗朝政。丞相李斯加以駁斥，並主張禁止“儒生”以古非今，以私學誹謗朝政。八個字,形同龍鳳鳥之狀,璽文由丞相李斯書寫,著名玉匠孫壽鐫刻。那是秦篆,爲秦朝丞相李斯所創,車同軌,書同文,行同倫就是那個時代的故事。經過丞相...
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![李斯經典語錄]( "李斯經典語錄")
- 李斯（約公元前284年—公元前208年），李氏，名斯，字通古。戰國末期楚國上蔡人 。秦代著名的*家、文學家和書法家。李斯早年爲郡小吏 ，後從荀子學帝王之術，學成入秦 。初被呂不韋任以爲郎 。後勸說秦王政滅諸侯、成帝業，被任爲長史 。秦王採納其計謀，遣謀士持金玉遊說關東六國 ，...
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![3、漢代著名史學家司馬遷在《史記·李斯列傳》中有一段關於秦朝的評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王，功臣爲諸侯...]( "3、漢代著名史學家司馬遷在《史記·李斯列傳》中有一段關於秦朝的評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王，功臣爲諸侯...")
- 問題詳情：漢代著名史學家司馬遷在《史記·李斯列傳》中有一段關於秦朝的評論說：“秦無尺土之封，不立子弟爲王，功臣爲諸侯者，使後無戰攻之患。”下列對題目材料資訊的本質理解，最準確的是A．肯定了秦朝統一的歷史意義 B．肯定了秦朝地方行政體制建設的功效C．敏銳地指出了分封制...
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![閱讀下列材料，回答問題材料一：(丞相李斯說)：“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》百家語者，皆...]( "閱讀下列材料，回答問題材料一：(丞相李斯說)：“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》百家語者，皆...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，回答問題材料一：(丞相李斯說)：“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》《書》百家語者，皆詣守尉雜燒之。”……公元前212年，因爲有儒生方士說秦始皇：“天*剛戾自用，貪於權勢”等。秦始皇大怒，命御史追查，結果以誹謗罪將460人在咸陽坑殺。——改編自《*文...
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![秦始皇建立郡縣制和焚書坑儒是採納A、韓非的建議 B、蒙恬的建議 C、李斯的建議 D、商鞅的建議]( "秦始皇建立郡縣制和焚書坑儒是採納A、韓非的建議 B、蒙恬的建議 C、李斯的建議 D、商鞅的建議")
- 問題詳情：秦始皇建立郡縣制和焚書坑儒是採納A、韓非的建議 B、蒙恬的建議 C、李斯的建議 D、商鞅的建議【回答】C知識點：歷史傑出人物題型：選擇題...
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![克拉麗絲·李斯佩克朵經典語錄]( "克拉麗絲·李斯佩克朵經典語錄")
- 經典語錄“是的，我的力量存在於孤獨之中。我既不怕暴雨傾盆，也不怕狂風肆虐，因爲我也是夜晚的黑。”“身爲作家，我也受豐美多汁的詞語誘惑：我熟知光輝燦爛的形容詞與豐滿肉感的名詞，還有那些瘦骨嶙峋的動詞，它們銳利地劃破空氣，直奔行動而去，因爲詞語就是行動，你們同意嗎？”Iwritean...
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![李斯之造句怎麼寫]( "李斯之造句怎麼寫")
- 如蘇軾說,荀子*格激烈,平時高談異論,一時口舌之快,足爲李斯之激。如蘇軾說，荀子*格激烈，平時高談異論，一時口舌之快，足爲李斯之激。...
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![隸書是*書法的五種主要字型之一，它（ ） A.源於殷商時期的*骨文和金文 B.始於秦朝，李斯以此字型書寫了...]( "隸書是*書法的五種主要字型之一，它（ ） A.源於殷商時期的*骨文和金文 B.始於秦朝，李斯以此字型書寫了...")
- 問題詳情：隸書是*書法的五種主要字型之一，它（ ） A.源於殷商時期的*骨文和金文 B.始於秦朝，李斯以此字型書寫了《秦始皇廿六年詔銘》 C.變化最爲豐富，最能表現書法寫意* D.常用於書寫古代官方文書，故又稱正書【回答】A知識點：古代*的科學技術與文學藝術漢字與書畫題型：選擇...
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中文谷
