![材知造句怎麼寫]( "材知造句怎麼寫")
- 教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。本期教材知識資料爲“基本的幾何圖形”。從知識形態轉換角度分析熱學教材知識點，就是一個較好的突破口。統一編寫講議要求教師對照課程標準,通讀教材內容,從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分...
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![閱讀材料：設＝（x1，y1），＝（x2，y2），如果∥，則x1•y2＝x2•y1，根據該材料填空，已知＝（4，...]( "閱讀材料：設＝（x1，y1），＝（x2，y2），如果∥，則x1•y2＝x2•y1，根據該材料填空，已知＝（4，...")
- 問題詳情：閱讀材料：設＝（x1，y1），＝（x2，y2），如果∥，則x1•y2＝x2•y1，根據該材料填空，已知＝（4，3），＝（8，m），且∥，則m＝ ．【回答】本題的關鍵就是弄清楚題目給出的計算程序．8．（4分）閱讀材料：設＝（x1，y1），＝（x2，y2），如果∥，則x1•y2＝x2•y1，根據該材料填空，已知＝（4，3），＝（8，m），且∥，則m＝6．【分析】根據材料可以得到等式4m＝3×8，即可求m；【解答】解：∵...
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![結合材料和所學知識，回答問題：]( "結合材料和所學知識，回答問題：")
- 問題詳情：結合材料和所學知識，回答問題：【回答】知識點：魏晉南北朝的科技與文化題型：選擇題...
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![孔子說“知之爲知之，不知爲不知”。這表明孔子A．注意因材施教 ...]( "孔子說“知之爲知之，不知爲不知”。這表明孔子A．注意因材施教 ...")
- 問題詳情：孔子說“知之爲知之，不知爲不知”。這表明孔子A．注意因材施教 B．要求學生對學過的知識要經常複習C．教育學生要養成老老實實的學習態度 D．對不同的學生給予不同的教育【回...
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![閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。根據材料並結合所學知識回答問題。 材料 南雄商人以貨入京，至長淮關，吏...]( "閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。根據材料並結合所學知識回答問題。 材料 南雄商人以貨入京，至長淮關，吏...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。根據材料並結合所學知識回答問題。 材料 南雄商人以貨入京，至長淮關，吏留而稅之，既閱月而貨不售。商人訟於官，刑部議吏罪當紀過。上曰：“商人遠涉*湖，將以求利，各有所向，執而留之，非人情矣。且納課於官，彼此一耳。遲留月日而使其...
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![閱讀下列材料，回答問題：（8分）材料一：“學而時習之，不亦樂乎”；“知之爲知之，不知爲不知”。材料二：魯迅在《...]( "閱讀下列材料，回答問題：（8分）材料一：“學而時習之，不亦樂乎”；“知之爲知之，不知爲不知”。材料二：魯迅在《...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，回答問題：（8分）材料一：“學而時習之，不亦樂乎”；“知之爲知之，不知爲不知”。材料二：魯迅在《華德焚書異同論》一文中說：“秦始皇實在冤枉得很，他吃虧是在二世而亡，一班幫閒們都替新主子去講他的壞話了。不錯，秦始皇燒過書，燒書是爲了統一思想，但他沒有燒掉農書和...
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![閱讀材料，回答問題。材料一：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”“當仁不讓於師。”“溫故而知新，可以爲師矣。”...]( "閱讀材料，回答問題。材料一：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”“當仁不讓於師。”“溫故而知新，可以爲師矣。”...")
- 問題詳情：閱讀材料，回答問題。材料一：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”“當仁不讓於師。”“溫故而知新，可以爲師矣。”材料二：某初中初一（8）班新學期剛剛開學，班中屢次出現亂扔紙屑、破壞公物的現象。爲此班委召開會議，但大家意見不統一。勞動委員：“一定要嚴厲懲罰，罰值日，實在不...
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![閱讀下列材料，回答問題。材料一： 學而時習之，不亦說乎？材料二： 知之爲知之，不知爲不知。材料三： 三人...]( "閱讀下列材料，回答問題。材料一： 學而時習之，不亦說乎？材料二： 知之爲知之，不知爲不知。材料三： 三人...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，回答問題。材料一： 學而時習之，不亦說乎？材料二： 知之爲知之，不知爲不知。材料三： 三人行，必有我師焉。回答：（1）以上三段材料是我國古代什麼時期哪位大思想家、大教育家說的？他的言論，被他的弟子編入哪部書中？（2）根據材料二，說明他對學生是怎樣要求和教育的...
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![知材造句怎麼寫]( "知材造句怎麼寫")
- 第三，把所有已知材料本身的統計變化因素計入。這是一把完全由石打造的利劍，不知材料，不知煅火，是哪位匠神獨具匠心打造，更是無人所知。一百零這是一把完全由石打造的利劍，不知材料，不知煅火，是哪位匠神獨具匠心打造，更是無人所知。倘若明知材料不實，仍然爲了什麼“經濟利益”而曲爲...
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![閱讀下列材料，結合所學知識，完成（1）～（5）題。材料一：海南島略圖（圖一）材料二：海南島氣候資料圖（圖二）材...]( "閱讀下列材料，結合所學知識，完成（1）～（5）題。材料一：海南島略圖（圖一）材料二：海南島氣候資料圖（圖二）材...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，結合所學知識，完成（1）～（5）題。材料一：海南島略圖（圖一）材料二：海南島氣候資料圖（圖二）材料三：文昌航天發*場目前已基本竣工，具備投入使用條件，這將是*首個濱海發*基地，也是世界上爲數不多的低緯度發*場之一。基地建成後，*發*自己的火箭空間站、載人登月乃至於火星探測...
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![材高知深的意思及解釋]( "材高知深的意思及解釋")
- 【材高知深的拼音】:cáigāozhìshēn【材高知深的近義詞】:【材高知深的反義詞】:【材高知深的意思】:材：通“才”。知：通“智”。才能出衆，智慧高超。【材高知深出處】:漢王充《論衡程材》：“今世之將，材高知深，通達衆凡，舉綱持領，事無不定。”【成語接龍】:【材高知深】→【...
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![閱讀材料，並結合所學知識回答問題。 材料一 ...]( "閱讀材料，並結合所學知識回答問題。 材料一 ...")
- 問題詳情：閱讀材料，並結合所學知識回答問題。 材料一 圖5(1)材料一反映了哪一種大歷史事件？這一事件對世界各地區的關係產生了什麼重大影響？ 材料二 2005年一些跨國...
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![閱讀材料：設，，如果，則.根據該材料填空：已知，，且，則 ．]( "閱讀材料：設，，如果，則.根據該材料填空：已知，，且，則 ．")
- 問題詳情：閱讀材料：設，，如果，則.根據該材料填空：已知，，且，則 ．【回答】6【解析】試題分析:利用新定義設，，如果，則，2m=4×3,m=6考點：新定義問題知識點：各地中考題型：填空題...
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![材料一：網絡用好是個寶，查找資料不用跑。天下大事早知道，學習知識不可少。材料二：請欣賞下面漫畫。(1)材料一和...]( "材料一：網絡用好是個寶，查找資料不用跑。天下大事早知道，學習知識不可少。材料二：請欣賞下面漫畫。(1)材料一和...")
- 問題詳情：材料一：網絡用好是個寶，查找資料不用跑。天下大事早知道，學習知識不可少。材料二：請欣賞下面漫畫。(1)材料一和材料二分別說明了什麼問題？(2)結合材料和所學知識，請你談談網絡給我們的生活帶來哪些便利。(3)結合材料和所學知識，請你說說青少年沉迷於網絡的危害。【回答...
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![（22分）閱讀材料，回答問題。材料一（1）結合所學知識，以“交流與聯繫”爲主題，解讀材料一。（10分）材料二 ...]( "（22分）閱讀材料，回答問題。材料一（1）結合所學知識，以“交流與聯繫”爲主題，解讀材料一。（10分）材料二 ...")
- 問題詳情：（22分）閱讀材料，回答問題。材料一（1）結合所學知識，以“交流與聯繫”爲主題，解讀材料一。（10分）材料二 明朝中期，玉米、番薯等美洲糧食作物透過多種途徑傳入*，逐漸得到推廣。番薯“或可得數千斤，勝五穀幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，大大緩解了“民食問題”。人們能騰...
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![閱讀材料，回答問題。材料一（1）結合所學知識，以“交流與聯繫”爲主題，解讀材料一。材料二 明朝中期，玉米、...]( "閱讀材料，回答問題。材料一（1）結合所學知識，以“交流與聯繫”爲主題，解讀材料一。材料二 明朝中期，玉米、...")
- 問題詳情：閱讀材料，回答問題。材料一（1）結合所學知識，以“交流與聯繫”爲主題，解讀材料一。材料二 明朝中期，玉米、番薯等美洲糧食作物透過多種途徑傳入*，逐漸得到推廣。番薯“或可得數千斤，勝五穀幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，大大緩解了“民食問題”。人們能騰出更多的時...
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![下列各項中，體現孔子因材施教主張的一句是A．“知之爲知之，不知爲不知，是知也” B．“學而不厭，誨人不...]( "下列各項中，體現孔子因材施教主張的一句是A．“知之爲知之，不知爲不知，是知也” B．“學而不厭，誨人不...")
- 問題詳情： 下列各項中，體現孔子因材施教主張的一句是A．“知之爲知之，不知爲不知，是知也” B．“學而不厭，誨人不倦”C．“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”D．“中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。”【回答】D知識點：*傳統文化主流思想的演變春秋戰國時期的百家爭鳴題型：選擇...
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![結合材料和所學知識，回答問題 （1）]( "結合材料和所學知識，回答問題 （1）")
- 問題詳情：結合材料和所學知識，回答問題 （1）_______朝時期的人們刻寫在龜*或獸骨上的文字，被稱爲______，我國有文字可考的歷史由此開始。 （2）西周青銅器毛公鼎內刻有近500個文字，這種鑄刻在青銅器上的文字叫做“_______”。 （3）秦統一後，______（人物）下令把______作爲全國規範文...
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![閱讀下列材料：(本小題12分)材料一 學而時習之，不亦說乎;知之爲知之，不知爲不知；三人行，必有我師。材料二...]( "閱讀下列材料：(本小題12分)材料一 學而時習之，不亦說乎;知之爲知之，不知爲不知；三人行，必有我師。材料二...")
- 問題詳情：閱讀下列材料：(本小題12分)材料一 學而時習之，不亦說乎;知之爲知之，不知爲不知；三人行，必有我師。材料二 風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。材料三 現代著名史學家郭沫若說”書籍被燒殘，其實還在其次，春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實上因此而遭...
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![“知是心之體，心自然會知。見父自然知孝，見兄自然知悌，見孺子入井自然知惻隱，此便是良知，不假外求。”這段材料...]( "“知是心之體，心自然會知。見父自然知孝，見兄自然知悌，見孺子入井自然知惻隱，此便是良知，不假外求。”這段材料...")
- 問題詳情： “知是心之體，心自然會知。見父自然知孝，見兄自然知悌，見孺子入井自然知惻隱，此便是良知，不假外求。”這段材料認爲加強道德修養的途徑是A．知德合一 B．格物致知 C．致良知 D．窮理格物【回答】 C知識點：*傳統文化主流思想的演變題...
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![閱讀下列材料：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。” “學而不思則罔,思而不學則殆。” “溫故而知新，可以爲師矣...]( "閱讀下列材料：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。” “學而不思則罔,思而不學則殆。” “溫故而知新，可以爲師矣...")
- 問題詳情：閱讀下列材料：“知之爲知之，不知爲不知，是知也。” “學而不思則罔,思而不學則殆。” “溫故而知新，可以爲師矣!”請回答： (1)材料中孔子的這些言論告訴我們哪些學習的道理？(2)孔子之前，“學在官府”，學校專爲奴隸主貴族弟子而設，平民沒有受教育的權利。針對這種情況，孔...
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![材料一 西周重要*制度材料二 秦朝*機構示意圖材料三 “知封建之所以變而爲郡縣，則知郡縣之敝而將復變。然則...]( "材料一 西周重要*制度材料二 秦朝*機構示意圖材料三 “知封建之所以變而爲郡縣，則知郡縣之敝而將復變。然則...")
- 問題詳情：材料一西周重要*制度材料二秦朝*機構示意圖材料三 “知封建之所以變而爲郡縣，則知郡縣之敝而將復變。然則將復變而爲封建乎？曰：不能。有聖人起，①寓封建之意於郡縣之中，而天下治矣。……②封建之失，其專在下；郡縣之失，其專在上。” ...
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![閱讀材料：材料一：學而時習之，不亦說乎？材料二：知之爲知之，不知爲不知。材料三：三人行，必有我師焉。回答：（1...]( "閱讀材料：材料一：學而時習之，不亦說乎？材料二：知之爲知之，不知爲不知。材料三：三人行，必有我師焉。回答：（1...")
- 問題詳情：閱讀材料：材料一：學而時習之，不亦說乎？材料二：知之爲知之，不知爲不知。材料三：三人行，必有我師焉。回答：（1）以上三段材料是我國古代什麼時期哪位大思想家、大教育家說的？他的言論，被他的弟子編入哪部書中？（2）根據上述三段材料，分別說明他對學生是怎樣要求和教育的？（3）他是我國古代哪...
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![材料一 “三人行，必有吾師焉。”材料二 “當仁不讓於師。”材料三 “知之爲知之，不知爲不知。”（1）材料一、二...]( "材料一 “三人行，必有吾師焉。”材料二 “當仁不讓於師。”材料三 “知之爲知之，不知爲不知。”（1）材料一、二...")
- 問題詳情：材料一 “三人行，必有吾師焉。”材料二 “當仁不讓於師。”材料三 “知之爲知之，不知爲不知。”（1）材料一、二、三是誰所言，他生活在什麼時期？（2）上述材料的教育思想對我們的學習有何啓發？【回答】（1）孔子、春秋 （2）學無常師、擇善而從；*思考、敢於堅持自己的意見；學...
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![下列各項中，體現孔子因材施教主張的一句是( )A.“知之爲知之，不知爲不知，是知也”B.“學而不厭，誨...]( "下列各項中，體現孔子因材施教主張的一句是( )A.“知之爲知之，不知爲不知，是知也”B.“學而不厭，誨...")
- 問題詳情：下列各項中，體現孔子因材施教主張的一句是( )A.“知之爲知之，不知爲不知，是知也”B.“學而不厭，誨人不倦”C.“中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。”D.“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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