![*古代哲學家探討的天與人、名與實、形與神、知與行、心與物、理與氣等誰依賴誰的問題。他們思考的是A．思維與存在...]( "*古代哲學家探討的天與人、名與實、形與神、知與行、心與物、理與氣等誰依賴誰的問題。他們思考的是A．思維與存在...")
- 問題詳情：*古代哲學家探討的天與人、名與實、形與神、知與行、心與物、理與氣等誰依賴誰的問題。他們思考的是A．思維與存在何者爲第一*的問題 B．思維與存在的統一*問題C．主觀與客觀的辯*關係問題 D．物質與意識的辯*關係【回答】【*】A...
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![*古代哲學家主要探討天與人、名與實、理與氣、知與行、心與物等關係問題，這些問題集中體現了( ) A．自然...]( "*古代哲學家主要探討天與人、名與實、理與氣、知與行、心與物等關係問題，這些問題集中體現了( ) A．自然...")
- 問題詳情：*古代哲學家主要探討天與人、名與實、理與氣、知與行、心與物等關係問題，這些問題集中體現了()A．自然和社會的關係問題 B．個人和社會的關係問題 C．物質和意識的關係問題 D．唯物主義與唯心主義的關係問題【回答】C知識點：生活智慧與時代精神百舸爭流的思想題型：選擇...
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![*古代哲學家主要探討天與人、名與實、理與氣、知與行、心與物等關係問題，這些問題集中體現了（ ）A.思維和存...]( "*古代哲學家主要探討天與人、名與實、理與氣、知與行、心與物等關係問題，這些問題集中體現了（ ）A.思維和存...")
- 問題詳情：*古代哲學家主要探討天與人、名與實、理與氣、知與行、心與物等關係問題，這些問題集中體現了（ ）A.思維和存在的關係問題B.可知論和不可知論的關係問題C.物質和意識的辯*關係問題D.唯物主義與唯心主義的關係問題【回答】A【解析】*古代哲學家主要探討天與人、名與...
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![*古代哲學家探討的天與人、名與實、形與神、知與行、心與物、理與氣等誰依賴誰的問題。他們思考的是A．思維和存在...]( "*古代哲學家探討的天與人、名與實、形與神、知與行、心與物、理與氣等誰依賴誰的問題。他們思考的是A．思維和存在...")
- 問題詳情：*古代哲學家探討的天與人、名與實、形與神、知與行、心與物、理與氣等誰依賴誰的問題。他們思考的是A．思維和存在何者爲第一*的問題 B．思維與存在的同一*問題C．主觀與客觀的辯*關係問題 D．物質與意識的辯*關係【回答】【*】A【解析】...
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![《易傳》主張”凡益之道，與時偕行”，“終日乾坤，與時偕行”。同時又反對“知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知...]( "《易傳》主張”凡益之道，與時偕行”，“終日乾坤，與時偕行”。同時又反對“知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知...")
- 問題詳情：《易傳》主張”凡益之道，與時偕行”，“終日乾坤，與時偕行”。同時又反對“知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知喪”，要求人們“知進退存亡而不失其正”。這給我們的哲學啓示是①要發揮主觀能動*能動地認識和改造利用規律②要堅持求真務實在實踐中檢驗和發展真理，在發...
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![已知向量a＝(1,2)，b＝(－3,2)，若ka＋b與b平行，則k＝]( "已知向量a＝(1,2)，b＝(－3,2)，若ka＋b與b平行，則k＝")
- 問題詳情：已知向量a＝(1,2)，b＝(－3,2)，若ka＋b與b平行，則k＝___【回答】0_____.知識點：平面向量題型：填空題...
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![行知造句怎麼寫]( "行知造句怎麼寫")
- 行是知之始，知是行之成。陶行知行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。陶行知父親是一個銀行，發行知識，支付愛。知識表示是知識工程的一個重要研究內容，是進行知識演繹的基礎。陶行知的知識觀將文化知識傳遞與生活實踐完整地統一起來了。吊炸天毫無愧*,衝着行知笑笑。祝賀行知學校...
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![已知兩直線與平行，則（ ）A. B.-3 C.-4 D.-5]( "已知兩直線與平行，則（ ）A. B.-3 C.-4 D.-5")
- 問題詳情：已知兩直線與平行，則（ ）A. B.-3 C.-4 D.-5【回答】A知識點：直線與方程題型：選擇題...
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![已知平面α與平面β平行，a⊂α，則下列命題正確的是( )A．a與β內所有直線平行 ...]( "已知平面α與平面β平行，a⊂α，則下列命題正確的是( )A．a與β內所有直線平行 ...")
- 問題詳情：已知平面α與平面β平行，a⊂α，則下列命題正確的是()A．a與β內所有直線平行 B．a與β內的無數條直線平行C．a與β內的任何一條直線都不平行 D．a與β內的一條直線平行【回答】B 知識...
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![已知，下列判斷正確的是（）A.與的方向相同 B. C.與不平行 D.]( "已知，下列判斷正確的是（）A.與的方向相同 B. C.與不平行 D.")
- 問題詳情：已知，下列判斷正確的是（）A.與的方向相同 B. C.與不平行 D. 【回答】A知識點：圖形的相似題型：選擇題...
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![孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“以行...]( "孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“以行...")
- 問題詳情：孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“以行而求知”“行其所不知以致其所知”包含的哲理是 A．實踐是認識的來源B．實踐是認識的目的C．實踐的主體、手段、對象都是客觀的D．實踐是檢驗認識的真理...
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![知行造句怎麼寫]( "知行造句怎麼寫")
- 身教最爲美，知行不可分。身教最可貴，知行不可分。如通知行決定不通知，就必須不延誤地告知開*行。躬行實踐爲主,與王學知行合一,即知即行的宗旨相同。不當家不知柴米貴，不當政不知行事難。熊召政都悶死了,不是有句話說要‘知行合一’嗎?呼吸好空氣需民衆“知行合一”,大氣污染...
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![已知直線與直線平行，則 ．]( "已知直線與直線平行，則 ．")
- 問題詳情：已知直線與直線平行，則 ．【回答】 知識點：直線與方程題型：填空題...
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![已知過點和的直線與直線平行，則的值爲 ．]( "已知過點和的直線與直線平行，則的值爲 ．")
- 問題詳情：已知過點和的直線與直線平行，則的值爲 ．【回答】 知識點：直線與方程題型：填空題...
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![已知向量，若向量與平行，則]( "已知向量，若向量與平行，則")
- 問題詳情：已知向量，若向量與平行，則______________．【回答】【解析】【分析】先計算，然後利用兩個向量平行的條件計算即可.【詳解】，則，若與平行，則-3=-2+2m,解得m=,知識點：平面向量題型：填空題...
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![已知直線與直線平行，則的值爲（ ）A． B． ...]( "已知直線與直線平行，則的值爲（ ）A． B． ...")
- 問題詳情：已知直線與直線平行，則的值爲（ ）A． B． C．或 D．或【回答】A知識點：直線與方程題型：選擇題...
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![已知直線與直線平行，則的值爲（ ）A． B． C． D．]( "已知直線與直線平行，則的值爲（ ）A． B． C． D．")
- 問題詳情：已知直線與直線平行，則的值爲（）A． B． C． D．【回答】A 知識點：直線與方程題型：選擇題...
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![《易傳》主張“凡益之道，與時偕行”，“終日乾乾，與時偕行”。同時又反對“知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知...]( "《易傳》主張“凡益之道，與時偕行”，“終日乾乾，與時偕行”。同時又反對“知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知...")
- 問題詳情：《易傳》主張“凡益之道，與時偕行”，“終日乾乾，與時偕行”。同時又反對“知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知喪”，要求人們“知進退存亡而不失其正”。這給我們的哲學啓示是①要發揮主觀能動*能動地認識和改造利用規律②要堅持求真務實在實踐中檢驗和發展真理③要...
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![6．古代某學者主張“真知即所以爲行，不行不足爲知”，“知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成”。此...]( "6．古代某學者主張“真知即所以爲行，不行不足爲知”，“知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成”。此...")
- 問題詳情：6．古代某學者主張“真知即所以爲行，不行不足爲知”，“知是行的主義，行是知的工夫，知是行之始，行是知之成”。此種主張()A．奠定了理學形成的思想基礎 B．提倡“存天理”和“格物致知”C．推動了佛教思想理論的*化 D．提...
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![已知：與平行的向量的座標可以是（ ）① ② ③ ④A．①② B．①②③ C．②③④ D．...]( "已知：與平行的向量的座標可以是（ ）① ② ③ ④A．①② B．①②③ C．②③④ D．...")
- 問題詳情：已知：與平行的向量的座標可以是（ ）① ② ③ ④A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④【回答】B 知識點：平面向量題型：選擇題...
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![過直線外一點畫已知直線的平行線，能夠畫出 條直線與已知直線平行。]( "過直線外一點畫已知直線的平行線，能夠畫出 條直線與已知直線平行。")
- 問題詳情：過直線外一點畫已知直線的平行線，能夠畫出 條直線與已知直線平行。【回答】1 知識點：平行線及其判定題型：填空題...
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![已知直線與直線平行，則它們之間的距離是 ．]( "已知直線與直線平行，則它們之間的距離是 ．")
- 問題詳情：已知直線與直線平行，則它們之間的距離是 ．【回答】2考點：兩條平行線距離計算知識點：直線與方程題型：填空題...
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![已知a＝（5，4），b＝（3，2），則與2a－3b平行的單位向量爲]( "已知a＝（5，4），b＝（3，2），則與2a－3b平行的單位向量爲")
- 問題詳情：已知a＝（5，4），b＝（3，2），則與2a－3b平行的單位向量爲__________【回答】知識點：平面向量題型：填空題...
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![孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“因知...]( "孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“因知...")
- 問題詳情：孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“因知以進行”告訴我們A．實踐是認識的目的和歸宿B．人的認識是不斷髮展的C．科學理論對實踐有決定作用D．沒有認識的發展,就沒有人們的實踐活動【回答】A知識...
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![已知直線與直線平行，則它們之間的距離是 .]( "已知直線與直線平行，則它們之間的距離是 .")
- 問題詳情： 已知直線與直線平行，則它們之間的距離是 .【回答】2 知識點：直線與方程題型：填空題...
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