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> 閲讀下列文段,回答後面小問題。燕太子丹質於秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至。太子丹患之,謂其太傅鞫...

閲讀下列文段,回答後面小問題。燕太子丹質於秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至。太子丹患之,謂其太傅鞫...

問題詳情:

閲讀下列文段,回答後面小問題。燕太子丹質於秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至。太子丹患之,謂其太傅鞫...

閲讀下列文段,回答後面小問題。

燕太子丹質於秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至。太子丹患之,謂其太傅鞫武曰:“燕、秦不兩立,願太傅幸而圖之。”武對曰:“秦地遍天下,威脅韓、魏、趙氏,則易水以北,未有所定也。奈何以見陵之怨,欲批其逆鱗哉?”太子曰:“然則何由?”太傅曰:“請入,圖之。”

居之有間,樊將*亡秦之燕,太子容之。太傅鞫武諫曰:“不可。夫秦王之暴,而積怨於燕,足為寒心,又況聞樊將*之在乎!……願太子急遣樊將*入匈奴以滅口。請西約三晉,南連齊、楚,北講於單于,然後乃可圖也。”太子丹曰:“太傅之計,曠日彌久,……太傅更慮之。”鞫武曰:“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可與之謀也。”太子曰:願因太傅交於田先生,可乎?”鞫武曰:“敬諾。”出見田光,道太子曰:“願圖國事於先生。”田光曰:“敬奉教”。乃造焉。

太子跪而逢迎,卻行為道,跪地拂席。田先生坐定,左右無人,太子避席而請曰:“燕、秦不兩立,願先生留意也。”田光曰:“臣聞騏驥盛壯之時,一日而馳千里。至其衰也,駑馬先之。今太子聞光壯盛之時,不知吾精已消亡矣。雖然,光不敢以乏國事也。所善荊軻,可使也。”太子曰:“願因先生得交於荊軻,可乎?”田光曰:“敬諾。”即起,趨出。太子送之至門,曰:“丹所報,先生所言者,國大事也,願先生勿泄也。”田光纅而笑曰:“諾。”

僂行見荊軻,曰:“光與子相善,燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時,不知吾形已不逮也,幸而教之曰:‘燕、秦不兩立,願先生留意也。’光竊不自外,言足下於太子,願足下過太子於宮。”荊軻曰:“謹奉教。”田光曰:“光聞長者之行,不使人疑之,今太子約光曰:‘所言者,國之大事也,願先生勿泄也。’是太子疑光也。夫為行使人疑之,非節俠士也。”欲自殺以激荊軻,曰:“願足下急過太子,言光已死,明不言也。”遂自剄而死。

13.下列加點詞的解釋,不正確的一項是(    )

A.乃造焉。                      造:到……地方去

B.光與子相善,燕國莫不知        善:交好

C.不知吾形已不逮也              逮:達到,及

D.願足下急過太子                過:超過

14.下列各項中的句子依次表現太子“禮賢下士”和田光是“節烈俠士”的一項是(      )

A.太子丹患之                                欲自殺以激荊軻

B.太子跪而逢迎,卻行為道,跪地拂席          遂自剄而死。

C.太子避席而請曰                            僂行見荊軻

D.太子送之至門                              其智深,其勇沉,可與之謀也

15.下列分析不符合原文意思的一項是(      )

A.本文段着重描寫了太子丹力圖國事,親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士的動人故事。

B.鞫武向太子舉薦田光,田光向太子舉薦荊軻,鞫武和田光都舉薦別人,但原因並不相同。

C.文段中的太子丹是一個以國事為重,禮賢下士,而又有點疑心的人。

D.田光自殺的一個原因是太子的叮囑——“所説的是國家大事,不能泄露”。

16.翻譯下列句子。

⑴見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至。

⑵出見田光,道太子曰:“願圖國事於先生。”

【回答】

13.D

14.B

15.A

16.(⑴(太子丹)見秦國將要滅掉六國,*隊已經靠近(逼近接近)易水,擔心大禍就要來臨。⑵鞫武(太傅)出來接見田光,轉達太子的話:“希望與先生謀劃國事。

【解析】

13.

試題分析:本題考查的是文言文的實詞解釋,考生一定要結合上下文的意思,先準確理解文意才能進行準確的理解。D 過:拜訪、探望。根據課內學習《項脊軒志》“大母過餘曰”

考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14.

試題分析:本題考查的是學生對文意理解的一道試題,考生要注意審清題幹中的要求,準確地根據選項中的內容結合原文作合理化的分析。A選項中“太子丹患之 ”不能表現太子禮賢下士。C選項“僂行”曲背而行。形容衰老。不能體現田光的俠義*格。D選項“其智深,其勇沉,可與之謀也”不能體現田光是“節烈俠士”。

考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

15.

試題分析:本題考查的是對文意的理解類試題,考生一定要認真閲讀文章。文言文是屬於比較難懂和枯燥的閲讀,考生要耐得住*子,認真研讀文章的內容。根據對文章的理解A選項中説“本文段着重描寫了太子丹力圖國事,親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士的動人故事。”這種説法錯在文中並沒有交代太子丹親自見荊軻,而是田光見的荊軻。

考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

16.

試題分析:注意重點詞語的翻譯,重點詞語:(1)得分點:且(將要)、以(已經)、恐(擔心)(2)得分點:道(轉達)、願(希望)、願圖國事於先生(介詞結構倒裝)。

考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【文言文翻譯】

在秦國做*的燕太子丹逃回了燕國。他看到秦國將要吞併六國,如今秦*已逼近易水,惟恐災禍來臨,心裏十分憂慮,於是對他的太傅鞫武説:"燕秦勢不兩立,希望太傅幫忙想想辦法才好。"鞫武回答説:"秦國的勢力遍佈天下,地盤廣大,如果他們再用武力脅迫韓趙魏,那麼易水以北的燕國局勢還不一定啊。何必因在秦遭受*的怨恨,就去觸犯秦國呢?"太子説:"那可怎麼辦好呢?"太傅説:"請讓我好好考慮考慮。"

過了一些時候,樊將*從秦國逃到燕國,太子收留了他。太傅進諫勸告太子説:"不能這樣做啊。秦王殘暴,又對燕國一直懷恨在心,如此足以讓人膽戰心驚了,更何況他知道樊將*在這裏!這就好比把肉丟在餓虎經過的路上,災禍難以避免了。 即使管仲和晏嬰再世,也無力迴天。太子您還是趕緊打發樊將*到匈奴去,以防泄露風聲。請讓我到西邊去聯合三晉,到南邊去聯合齊楚,到北邊去和匈奴講和,然後就可以對付秦國了。"太子丹説:"太傅的計劃曠日持久,我心裏昏亂憂慮得要死,恐怕一刻也不能等了。況且問題還不僅僅在這裏,樊將*窮途末路,才來投奔我,我怎麼能因為秦國的威脅,就拋棄可憐的朋友,把他打發到匈奴去呢,這該是我拼命的時候了,太傅您得另想辦法才好。"鞫武説:"燕國有一位田光先生,此人深謀遠慮勇敢沉着,您不妨跟他商量商量。"太子丹説:"希望太傅您代為介紹,好嗎?"鞫武説:"好吧。"於是鞫武去見田光,説:"太子希望和先生一起商議國家大事。"田光説:"遵命。"於是就去拜見太子。

太子跪着迎接田光,倒退着走為他引路,又跪下來替田光拂拭坐席。等田光坐穩,左右人都退下後,太子就離席,向田光請教道:"燕秦勢不兩立,希望先生能儘量想個辦法來解決這件事。"田光説:"我聽説好馬在年輕力壯的時候,一天可以飛奔千里。可到它衰老力竭的時候,連劣馬也能跑在它的前面。太子現在聽説的是我壯年的情況,卻不知道如今我的精力已經衰竭了。雖然這麼説,我不敢因此耽誤國事。我的好朋友荊軻可以擔當這個使命。"太子説:"希望能通過先生與荊軻結識,可以嗎?"田光説:"好的。"説完起身就走了出去。太子把他送到門口,告誡他説:"我告訴您的和先生剛才説的,都是國家大事,希望先生不要泄露出去。"田光低頭一笑,説:"好。"

田光彎腰曲背地去見荊軻,對他説:"我和您交情很深,燕國沒有人不知道。現在太子只聽説我壯年時的情況,卻不知道我的身體已大不如當年了。有幸得到他的教導説:'燕秦勢不兩立,希望先生盡力想想辦法。'我從來就沒把您當外人,於是把你舉薦給太子,希望您能到太子的住處走一趟。"荊軻説:"遵命。"田光又説:"我聽説,忠厚老實之人的所作所為,不使人產生懷疑,如今太子卻告誡我説:'我們所講的,都是國家大事,希望先生不要泄露出去。'這是太子他懷疑我啊。為人做事讓人懷疑,就不是有氣節的俠客。"田光這番話的意思是想用自殺來激勵荊軻,接着又説道:"希望您馬上去拜見太子,説我已經死了,以此表明我沒有把國家大事泄漏出去。"説完就自刎而死。

知識點:歷史事件類

題型:文言文閲讀

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