閲讀下面的文言文，完成小題。（17分）   陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。初仕郡，舉孝廉，除郎中。後遭母憂，棄官行...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。（17分）

    陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。初仕郡，舉孝廉，除郎中。後遭母憂，棄官行喪。服闋，刺史周景闢別駕從事，以諫爭不合，投傳而去。

    太尉李固表薦，遷為樂安太守。郡人周璆，高潔之士。前後郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則縣之。大將*樑冀威震天下，時遣書詣蕃，有所請託，不得通，使者詐求謁，蕃怒，笞殺之，坐左轉修武令。

    稍遷，拜尚書。時，零陵、桂陽山賊為害，公卿議遣討之，又詔下州郡，一切皆得舉孝廉、茂才。蕃上疏曰：“昔高祖創業，撫養百姓同之赤子。今二郡之民，亦陛下赤子也。致令赤子為害，豈非所在貪虐使其然乎？宜嚴敕三府，隱核牧守令長，其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者，可不勞王師，而羣賊弭息矣。”以此忤左右，故出為豫章太守。後遷大鴻臚。會白馬令李雲抗疏諫，桓帝怒，當伏重誅。蕃上書救雲，坐免歸田裏。復徵拜議郎，數日遷光祿勛。

    永康元年，帝崩。竇後臨朝，以蕃為太傅，錄尚書事。時，新遭大喪，國嗣未立，諸尚書畏懼權官，託病不朝。蕃以書責之曰：“古人立節，事亡如存。今帝祚未立，政事日蹙，諸君奈何委荼蓼之苦，息偃在牀？於義不足，焉得仁乎！”諸尚書惶怖，皆起視事。

    靈帝即位，竇太后復優詔蕃，封蕃高陽鄉侯，食邑三百户，蕃上疏力辭。蕃與後父大將*竇武，同心盡力，徵用名賢，共參政事。而帝乳母趙嬈，旦夕在太后側，中常侍曹節、王甫等與共交構，諂事太后。太后信之，數出詔命，有所封拜。蕃常疾之，志誅中官。會竇武亦有謀，蕃因與竇武謀之。用事泄，曹節等矯詔誅武等。蕃時年七十餘，聞難作，將官屬諸生八十餘人，並拔刃突入承明門。王甫時出，遂令收蕃，即日害之。

    論曰：桓、靈之世，若陳蕃之徒，鹹能樹立風聲，驅馳險厄之中，與刑人腐夫同朝爭衡，終取滅亡之禍者。彼以遁世為非義，故屢退而不去；以仁心為己任，雖道遠而彌厲。功雖不終，然其信義足以攜持民心。

  （《後漢書·陳蕃傳》，有刪改）

14．下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是(    )（3分）

    A．去則縣之                縣：通“懸”，懸掛

    B．坐左轉修武令            坐：因犯……罪

    C．事亡如存                事：侍奉

    D．蕃常疾之                疾：嫉妒

15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(    )（3分）

    A．以諫爭不合              作《師説》以貽之

B．唯蕃能致焉              或師焉，或不焉

    C．蕃因與竇武謀之          因人之力而敝之

    D．若陳蕃之徒              之二蟲又何知

16．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(    )（3分）

  A．周璆下陳蕃之榻，使者造假遭遇毒打，這兩件事體現了陳蕃鮮明的個*特點。

  B．陳蕃認為地方官吏貪贓枉法、虐待百姓是導致山賊危害一方的重要原因。

  C．陳蕃和竇武密謀消滅宦官的事情泄露，太后命令曹節等人將兩人殺害。

  D．陳蕃宦海幾起幾落，這與他剛直不阿、愛民忠君的高尚節*分不開。

17．把文言文閲讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

(1)其有在政侵暴百姓者，即便舉奏，更選清賢之人能班宣法令情在愛惠者。（5分）

譯文：                                                               

(2)彼以遁世為非義，故屢退而不去。（3分）

譯文：                                                                

【回答】

【*】

14．D

15．D

16．C

17．(1)（5分）如果有為政殘害百姓的人，立刻就向朝廷上書檢舉，另選清正賢明、能夠頒佈宣揚法令、愛護百姓的人。（）

    (2)（3分）他們認為逃離塵世是不義的行為，所以多次遭到罷免仍然不肯離開。（）

【解析】

14．試題分析：D項疾是憎恨的意思。

考點：本題考查學生“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力，能力層級為B級。

點評：對於實詞的理解，要注意聯繫原文相關內容，可用代入法，在理順文章大意的時候就將這道實詞題解決。每次遇到帶點的實詞，就將選項中的實詞的含義代入，看是否通順，這樣以來，文章看完了，實詞題也就解決了。

15．試題分析： D. 均為指示代詞，這；A項，連詞，因為／連詞，來；B項，代詞，他／語氣詞，不譯；C項，副詞，於是，就／介詞，依靠。

考點：本題考查學生“理解常見文言虛詞在文中的含義”的能力，能力層級為B級。

點評：這種題型是考虛詞題最常見的題型，相對而言也比較簡單，只要能將各個句子看懂，分辨出這幾個常見虛詞的意義和用法就行了。

16．試題分析：C “太后命令曹節等人將兩人殺害”錯誤，原文為“曹節等矯詔誅武等”

考點：本題考查歸納內容要點、分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為C級。

點評：這類題是對文言文整體閲讀能力的考查，涵蓋廣泛，要求考生整體把握文意，是對文言文閲讀能力的高層次要求。題目所給選項特點是差別細微，似是而非，稍不留神就可能致誤。做題要訣是嚴格比照原文，細心辨察正誤。

17．試題分析：（1）在翻譯這個句子的時候，落實“其”“即”“舉”、定語後置句各1分，句意1分

（2）這個句子中落實“遁世”、“退”“去”各1分，句意1分。

考點：本題考查“理解並翻譯文中的句子”的能力，能力層級為B級。

點評：翻譯文言語句是文言文閲讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對於學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因為中考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。

    參考譯文

    陳蕃，字仲舉，汝南平輿人。最初，在郡裏做官，被推舉為孝廉，授郎中。因母親去世，辭官居喪。服喪期滿，刺史周景召他為別駕從事，因勸諫意見不一，棄符離去。

太尉李固上表薦舉他，升為樂安太守。郡人周璆，高潔之人，前後郡守招請，不肯去。只有陳蕃能夠招他去。陳蕃稱他的字，不叫他的名。特別為

他安放一張牀，周璆離開時，就把牀懸掛起來。大將*樑冀是威震天下的人，當時派人送信給陳蕃，請陳蕃辦私事。送信的人不得見，於是説假話請求見陳蕃，陳蕃發怒，把送信

的打死了，因罪降為修武令。

    後升遷，被任為尚書。這時零陵、桂陽山賊為害，公卿商議要派*隊去*，皇帝又下詔州郡，所有*有功者都可以保舉孝廉、茂才。陳蕃上疏説“：以前高祖創立大業，

撫養百姓如同養育自己的兒子一樣。現在二郡的老百姓，都是皇上的兒子，導致兒子們為害的原因，難道不是當地官吏*暴虐逼迫他們像這樣*的嗎？應該嚴厲責成三府，暗

暗地考核州牧太守縣令長，如果有為政殘害百姓的人，立即向朝廷揭發，另選清正賢明，能夠宣揚法令，愛護百姓的人去代替他們，這樣可以不必煩勞國家的*隊，卻可以使所有

的盜賊平息啊！”（陳藩）因為這個得罪了皇帝身邊的人，所以被下放到豫章郡擔任太守。

後升任大鴻臚，恰逢白馬縣令李雲上疏直言勸諫，桓帝大為震怒，李雲應被處死，陳蕃上書救李雲，獲罪被罷免回家。又被徵任議郎，幾天之後，升任光祿勛。

    永康元年(167)，桓帝去世，竇皇后執掌朝政，任命陳蕃為太傅並管理尚書事宜。當時剛遭國喪，還沒有確定皇位繼承人，各尚書害怕觸怒朝中權臣，都假稱有病不上朝辦

事。陳蕃寫信責備他們説：“古人講究節*，侍奉去世君主的態度如同他還活着一樣。現在皇嗣還沒有定下來，政事日益緊迫，諸君為什麼拋棄國家的苦難不管，在家躺着休息

呢？在義已經很虧缺了，哪能談得上仁呢？”各位尚書惶惶恐怖，都去朝廷辦公。

    靈帝即皇位後，竇太后再次下詔表彰陳蕃，封陳藩為高陽鄉侯，食邑三百户，陳蕃上疏盡力辭讓。陳蕃和竇太后的父親大將*竇武，同心盡力，起用名流賢士，共同參與國家

*。然而桓帝的乳母趙嬈，早晚都在竇太后身邊，中常侍曹節、王甫等同她勾結，討好太后。太后信任他們，多次下詔令，給他們封爵授官。陳蕃常恨這*，決心消滅宦官。

恰逢竇武也有謀劃，陳蕃於是與竇武商量。因為事情泄露，曹節等人偽造太后的命令殺了竇武等人。陳蕃當時七十多歲，聽説變亂髮生，率領屬官和學生八十餘人，一起拔*衝進承明門。王甫當時從宮裏出來，於是命令逮捕陳蕃，當日殺害了他。

    史官評論説：桓帝、靈帝時期，像陳蕃這類人，都能樹立好的風氣名聲，奔走於艱難險阻之中，和宦官同朝較量高低，結果招來殺身大禍。他們認為逃離塵世是不義的行為，

所以多次遭到罷免，仍然不肯離開現實；以倡導仁德之心為己任，儘管知道這條道路是漫長的，卻更加堅定。事情雖然沒有成功，但他們的信義，足以扶持民心。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀