閲讀下面這首詩，完成下面小題。野田黃雀行(三國)曹植高樹多悲風，海水揚其波。利劍不在掌，結友何須多？不見籬間雀...

問題詳情：

閲讀下面這首詩，完成下面小題。

野田黃雀行

(三國)曹植

高樹多悲風，海水揚其波。

利劍不在掌，結友何須多？

不見籬間雀，見鷂自投羅？

羅家得雀喜，少年見雀悲。

拔劍捎羅網，黃雀得飛飛。

飛飛摩蒼天，來下謝少年。

（注）公元220年，曹丕登基稱帝，對曹植心存疑忌。曹植的好友丁儀、丁廙（yì）等被殺，曹植卻無力相救，深感悲憤。

1．本詩中的“羅家”象徵___________，“黃雀”象徵___________，“少年”則是曹植想象之中的自我形象的化身。

2．全詩是如何運用多種手法塑造“少年”的獨特形象的？請結合詩句分析。

【回答】

1．    兇殘的掌權者（寫“強大的惡勢力”“以曹丕為首的掌權者”亦可）    弱小可憐的被害者（寫“無辜的被害者”亦可）   

2．①通過環境描寫（環境烘托），把“少年”放在風波險惡的環境中，用“羅家”設下羅網、放出鷂鷹這樣的兇險環境，來側面表現“少年”的反抗精神（或勇敢無畏）。②通過“羅家得雀喜”和“少年見雀悲”的對比手法，突出“少年”富有同情心和正義感。③通過“見雀悲”“拔劍捎羅網”等神態、動作描寫，直接描寫“少年”斬破羅網、解救黃雀的俠義形象。④通過側面描寫，用黃雀“來下謝少年”這種感恩的行為，來側面描寫“少年”的俠義形象。

【分析】

1.本題考查學生理解詩歌內容的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，本題要求理解“羅家”和“黃雀”的象徵意義，結合“不見籬間雀，見鷂自投羅”“羅家得雀喜，少年見雀悲”可知，黃雀是温馴的小鳥，加上“籬間”二字，更可見其並無沖天之志，不過在籬間嬉戲度日而已。然而就是這樣一隻於人於物都無所害的小鳥，竟也不能見容於世人，設下羅網，放出鷂鷹，必欲驅捕逐得而後快。為羅驅雀的鷂鷹何其兇惡，見鷂投羅的黃雀何其可憐，見雀而喜的羅家何其卑劣。作者雖無一字褒貶，而感情已深融於敍事之中。作者對掌權者的痛恨，對無辜被害的弱小者的同情，均不難於詞句外得之。再結合註釋：公元220年，曹丕登基稱帝，對曹植心存疑忌。曹植的好友丁儀、丁廙（yì）等被殺，曹植卻無力相救，深感悲憤。不難理解“羅家”指的是“兇殘的掌權者”或“強大的惡勢力”或“以曹丕為首的掌權者”，“黃雀”象徵“弱小可憐的被害者”或“無辜的被害者”。

2.本題考查學生理解詩歌內容，鑑賞詩歌表現手法的能力。解答此類題目，首先要明確題乾的要求，如本題“全詩是如何運用多種手法塑造‘少年’的獨特形象的？請結合詩句分析”，然後回顧詩詞的描寫手法，一般有：細節、動靜、虛實、正側、白描、場景、襯托等。作答時簡要地描繪情景，概括畫面的內容和特*，最後通過所描寫的環境或場景的特*來概括作者的情感即可。詩中描寫“少年”的詩句主要有“不見籬間雀，見鷂自投羅？羅家得雀喜，少年見雀悲”，意思是：你沒有看見籬笆上面那可憐的黃雀，為躲避兇*的鷂卻又撞進了網裏。張設羅網的人見到黃雀是多麼歡喜，少年見到掙扎的黃雀不由心生憐惜。把“少年”放在風波險惡的環境中，用“羅家”設下羅網、放出鷂鷹這樣的兇險環境，來側面表現“少年”的反抗精神（或勇敢無畏）。“羅家得雀喜”和“少年見雀悲”，通過對比手法，突出“少年”富有同情心和正義感。“見雀悲”“拔劍捎羅網”，作者通過神態、動作描寫，想象有一手仗利劍的少年，抉開羅網，放走黃雀，描寫“少年”斬破羅網、解救黃雀的俠義形象。“飛飛摩蒼天，來下謝少年”，黃雀“飛飛摩蒼天”所表現的輕快、愉悦，黃雀“來下謝少年”這種感恩的行為，來側面描寫“少年”的俠義形象。

知識點：詩

題型：詩歌鑑賞