18．閲讀下面這則新聞材料，提取三條主要信息，並用簡明的語言概括出來。語文課改的焦點不應集中在魯迅作品的多寡上...

問題詳情：

18．閲讀下面這則新聞材料，提取三條主要信息，並用簡明的語言概括出來。

語文課改的焦點不應集中在魯迅作品的多寡上。

前一陣子，關於魯迅作品是否“撤出”中學語文課本的問題，被媒體“炒”得沸沸揚揚。魯迅無疑代表着現代文學的巔峯，迄今無人能超越。在*的中學語文課本和大學的中文教育中，魯迅的作品不能缺席，也不應缺席。但在哪個年級段的課本中，選擇魯迅的哪些作品、選擇多少，則大有講究。其選擇編排的標準，應該服從改進語文教學的需要。長期以來，語文教學過分強調*思想教化作用，偏離了語文教學本應體現的核心功能。種了別人的田，荒了自己的地。

【回答】

魯迅作品     課改     選擇

【解析】

試題分析：這是一道壓縮語段題。這種題型和普通的壓縮語段有所不同，但方法大同小異。先分出語段的層次，再保留關鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。最終，壓縮到詞而不是句。本題劃分層次後，分別概括。注意每個長句子的主語及特點。

【考點定位】擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】提取關鍵詞必須遵循的四個基本原則：整體*原則。指答題者所提取的詞語必須包含整個語段的主旨，避免出現過寬或過窄的錯誤。而這些涵蓋主要信息的關鍵詞有無或是否齊全，將成為評分的重要依據。檢查反饋原則。指選出的關鍵詞，檢查是否與題幹要求相符合，如要點是否齊全，數量是否達標，是否字數超限等。既然有定詞語數量的要求，那麼超過這個限定是要扣分的。試題所限定的詞語數量通常是參照最佳*設定的，對答題應有一定的暗示作用。出自原文原則。考生找到所謂的關鍵詞應是材料中出現的詞語，這是這類題有別於其他概括壓縮型題型的地方。次序固定原則。考生所選擇的關鍵詞在填入*欄時，位置和次序不能顛倒混亂。因為所選的詞語按照正確語序應是一個主謂賓單句，如果次序顛倒語意就可能發生變化，這樣即使所選詞語是正確的，但次序錯了，也是要扣分的。如本題根據題幹要求按邏輯順序排列，提煉出關鍵詞，魯迅作品、課改、選擇。

知識點：壓縮語段

題型：語言表達