孫權勸學(12分)初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以*中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪(...
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孫權勸學(12分)
初,權謂呂蒙曰:“卿今當塗掌事,不可不學!”蒙辭以*中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪(yé)!但當涉獵,見往事耳。 卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
對下面句子中多義詞解釋不正確的一項是( )(3分
A、 孤豈欲卿治經為博士邪(動詞,成為,做)
自以為大有所益(與“以”組成“認為”之意)
B、 蒙辭以*中多務(介詞,用)
其詩以養父母,收族為意(動詞,認為)
C、 見往事耳(動詞,瞭解)
大兄何見事之晚乎(動詞,認清)
D、 蒙乃始就學 (從事)
自是指物作詩立就 (完成)
用現代漢語翻譯下面句子(4分) (1)卿今者才略,非復吳下阿蒙
(2)大兄何見事之晚乎
本文通過魯肅的讚歎“□ □ □ □ □,□ □ □ □ □ □”及“□ □ □ □” 從側面烘托呂蒙因學習而使才略有了驚人的長進,也表明魯肅的敬才、愛才。(2分)
選出下列説法不恰當的一項( )(3分)
A、文章按時間順序,先寫孫權勸學,呂蒙“乃始就學”,後寫魯肅“與蒙論議”,“結友而別”。
B、本文極簡略且剪裁精當,以精煉的文筆突出人物的風采。
C、寫魯肅““與蒙論議”,着重於二人的風趣的一問一答,表現孫權的善勸。
D、本文寫事情的結果,不直接寫呂蒙如何學有所成,而是通過魯、呂對話生動地表現出來。
【回答】
9 C 點撥:表現呂蒙才略的驚人長進
知識點:人物傳記類
題型:文言文閲讀
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