“單絲不成線，獨木難成林”這是對2019年*女排的最好詮釋。（成績斐然）2019年12月26日，新華社體育部...

問題詳情：

“單絲不成線，獨木難成林”這是對2019年*女排的最好詮釋。

（成績斐然）2019年12月26日，新華社體育部2019年*十佳運動員名單揭曉：第一：*女排。9月的女排世界盃上，*女排以11連勝戰績成功衞冕，第五次奪得該項賽事冠*，打破了古巴隊四度加冕的紀錄，並因此重返世界排名榜首。這也是*女排第十次登頂世界三大賽（奧運會、世錦賽、世界盃）。女排的取勝得以有個媽媽般愛姑娘們的好教練—郎平，郎平嚴而不失關心。也得以於女排姑娘們的團結一致，心中只有一個目標，就是為國爭光。女排是一個團結的女排，更是一個有愛的女排。

（1）從*女排中我們能感受到美好集體帶給我們什麼感悟？

（精神可嘉）2019年9月14日，女排世界盃日本賽上，*首戰，3：1勝韓國，賽後主教練郎平面對記者採訪説：“只要穿上帶有*的球衣，就是代表祖國出征”“為國爭光是我們的義務和我們的使命。”

（2）結合課文所學集體與個人的相關知識談談你對“為國爭光是我們的義務和我們的使命。”的理解？

（感動*）11月20日,*女排榮獲“感動*2019年度人物評選”。對於*女排的入選，央視給出的推薦語是：“*女排，中華崛起拼搏的時代強音。9月的女排世界盃上，*女排以11連勝戰績成功衞冕，第五次奪得該項賽事冠*。女排姑娘的成就，顯露出祖國至上、頑強拼搏、勝不驕敗不餒的英者風範，也成為中華民族屹立於世界民族之林的生動見*。”2019年*羣眾*中，*女排乘“祖國萬歲”*車壓軸出場。

（3）*女排體現了哪些優秀的中華民族品質？

（領導讚譽）央廣網*9月30日消息，*女排奪得2019年女排世界盃冠*，成功衞冕。***、國家主席、**主席*致電，向*女排全體隊員、教練員表示熱烈的祝賀和誠摯的問候。*指出，在2019年女排世界盃比賽中，你們以十一連勝的驕人成績奪得了冠*，成功衞冕，為祖國和*贏得了榮譽。你們在比賽中不畏強手、敢打敢拼，打出了風格、賽出了水平，充分展現了團結協作、頑強拼搏的女排精神。我向你們表示熱烈的祝賀和誠摯的問候！

（4）結合習進平*的話，談談我們應該怎樣向女排學習？

【回答】

（1）①美好集體擁有共同的願景。②美好集體有良好的氛圍，是*的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善於合作的，是充滿活力的等。③美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。④團結的集體才有力量。

（2）①在每個集體中，我們扮演不同的角*，承擔不同的責任。

②在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生衝突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。

③我們心中應有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。

（3） 愛國主義，集體主義，團結一致，頑強拼搏，勝不驕敗不餒。

（4）努力學習，增長知識，積極實踐，培養自己的能力，為將來建設社會打好基礎。培養自己的社會責任感，把個人理想與祖國命運，民族前程聯繫在一起，積極為祖國和社會貢獻自己的力量。

【詳解】

（1）本問考查對憧憬美好集體的認識和理解。根據所學知識，從擁有共同的願景，有良好的氛圍，是*的、公正的，是充滿關懷與友愛的，是善於合作的，是充滿活力的，是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長，團結的集體才有力量等角度進行分析説明。

（2）“為國爭光是我們的義務和我們的使命。”，這是要我們自己維護集體利益，正確處理好個人與集體的關係。根據所學知識，對此問題的回答，我們主要應該從我們在集體中扮演不同的角*，承擔不同的責任；個人利益與集體利益本質上是一致的，當二者發生衝突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；我們心中應有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情等角度進行説明。

（3）本問旨在考查從材料中獲取有效信息，並運用所學知識進行概括説明的能力，落實情感態度而和價值觀目標，難度一般。抓住材料中的關鍵信息，結合所學知識，我們主要從愛國主義，集體主義，團結一致，頑強拼搏，勝不驕敗不餒等方面進行概括即可。

（4）本問考查中學生如何向女排學習的認識和理解，主要考查學生分析問題和解決問題的能力。仔細研讀題文材料，結合所學知識，從努力學習，增長知識，積極實踐，培養自己的能力，培養自己的社會責任感，把個人理想與祖國命運、民族前程聯繫在一起等角度進行説明即可。

【點睛】

本題以弘揚和傳承女排精神為背景材料，考查學生分析問題、解決問題的能力以及對國家大事的瞭解和掌握情況。解答本題要注意通過認真分析材料，找到揭示的相關的教材知識點，明確答題方向，綜合運用基礎知識作答，做到準確無誤；思維發散，多角度多方面作答，同時每個要點的概括要簡潔，做到力求全面，言簡意賅，邏輯清晰，層次分明。

知識點：履行社會責任

題型：探究題