![官才造句怎麼寫]( "官才造句怎麼寫")
- 1、只有感官才能解救靈魂，正如只有靈魂才能解救感官。2、吳大人，下官才疏學淺，還真分辨不出!3、Nothingcancurethesoulbutthesenses,justasnothingcancurethesensesbutthesoul.只有感官才能解救靈魂，正如只有靈魂才能解救感官。4、只有委任*官才有資格參加十字架。5、於是，唐...
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![唐太宗曾説：“吾為官擇人，惟才是與。苟或不才，雖親不用。”下列哪項制度符合他的這種思想A.三省六部制 ...]( "唐太宗曾説：“吾為官擇人，惟才是與。苟或不才，雖親不用。”下列哪項制度符合他的這種思想A.三省六部制 ...")
- 問題詳情：唐太宗曾説：“吾為官擇人，惟才是與。苟或不才，雖親不用。”下列哪項制度符合他的這種思想A.三省六部制 B.世官制 C.九品中正制 D.科舉制【回答】D知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
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![教育部官員近日表示，我國即將實現兩類人才、兩種模式高考，將技能型人才和學術*人才的高考分開。對此，媒體評論指出...]( "教育部官員近日表示，我國即將實現兩類人才、兩種模式高考，將技能型人才和學術*人才的高考分開。對此，媒體評論指出...")
- 問題詳情：教育部官員近日表示，我國即將實現兩類人才、兩種模式高考，將技能型人才和學術*人才的高考分開。對此，媒體評論指出：高考雙軌制只是改變供給，如何激活需求實現人盡其才才是關鍵。這一評論（ ）①堅持了兩點論與重點論的統一②體現了矛盾的特殊*寓於普遍*之中③堅持了真...
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![公負杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。譯： ...]( "公負杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。譯： ...")
- 問題詳情：公負杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。譯： 【回答】澱山公依仗傑出有為的才能，所做官職，多數顯有聲名和功績，因而不被嫉妒他的人...
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![材料 開元初，宂官濫吏充斥官府，唐玄宗宣佈：“官不濫升，才不虛授，惟名與器，不可以假人”，大力改革官員銓選制...]( "材料 開元初，宂官濫吏充斥官府，唐玄宗宣佈：“官不濫升，才不虛授，惟名與器，不可以假人”，大力改革官員銓選制...")
- 問題詳情： 材料 開元初，宂官濫吏充斥官府，唐玄宗宣佈：“官不濫升，才不虛授，惟名與器，不可以假人”，大力改革官員銓選制度。714年，唐玄宗敕令罷免所有的員外、試、檢校官，嚴格控制官吏的選舉，規定通過科舉選拔人才，沒有戰功及別敕，吏部、兵部不得注官。由於時人重京官而輕外任，地方官...
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![武則天曾下令：凡是官吏所在地區，“田疇墾闢，家有餘糧”者升官。這體現了武則天 A．重用人才 B．重...]( "武則天曾下令：凡是官吏所在地區，“田疇墾闢，家有餘糧”者升官。這體現了武則天 A．重用人才 B．重...")
- 問題詳情：武則天曾下令：凡是官吏所在地區，“田疇墾闢，家有餘糧”者升官。這體現了武則天 A．重用人才 B．重視農業 C．善於納諫 D．提倡節儉【回答】B知識點：“開元盛世”題型：選擇題...
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![“吾為官擇人，唯才是與，苟或不才，雖親不用……如其有才，雖仇不棄”，反映了唐太宗A．勤於政事 ...]( "“吾為官擇人，唯才是與，苟或不才，雖親不用……如其有才，雖仇不棄”，反映了唐太宗A．勤於政事 ...")
- 問題詳情：“吾為官擇人，唯才是與，苟或不才，雖親不用……如其有才，雖仇不棄”，反映了唐太宗A．勤於政事 B．善於納諫C．節儉治國 ...
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![孟德斯鳩説：“*沒有世襲的官吏和貴族，……凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有……成為官吏的機會”。這段...]( "孟德斯鳩説：“*沒有世襲的官吏和貴族，……凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有……成為官吏的機會”。這段...")
- 問題詳情：孟德斯鳩説：“*沒有世襲的官吏和貴族，……凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有……成為官吏的機會”。這段言論揭示了 A．*功爵制打破了貴族的特權 B．九品中正制打破了門第的界限 C．科舉制為知識分子提供參政機會 D．察舉制有利於公平...
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![漢代，*各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現“名公巨卿，以能致賢才為高：而英才俊士，以得所依秉為...]( "漢代，*各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現“名公巨卿，以能致賢才為高：而英才俊士，以得所依秉為...")
- 問題詳情：漢代，*各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現“名公巨卿，以能致賢才為高：而英才俊士，以得所依秉為重”的現象。能夠保障辟召制度有效運作的是A．分科考試選官制建立B．監察體系的改進C．郡國並行制度的完善D．察舉制度的實施【回答】B【詳解】依據所學知識可知，辟召...
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![教育部官員近日表示，我國即將實現兩類人才、兩種模式高考，將技能型人才和學術型人才的高考分開。對此，媒體評論指出...]( "教育部官員近日表示，我國即將實現兩類人才、兩種模式高考，將技能型人才和學術型人才的高考分開。對此，媒體評論指出...")
- 問題詳情：教育部官員近日表示，我國即將實現兩類人才、兩種模式高考，將技能型人才和學術型人才的高考分開。對此，媒體評論指出：儘管高考雙軌制尊重了人才培養規律，但只是改變供給，如何激活需求實現人盡其才才是關鍵。這一評論：①堅持了兩點論與重點論的統一 ②體現了...
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![才才造句怎麼寫]( "才才造句怎麼寫")
- 為掃墳昨天回故鄉,剛才才回到家中。人才是企業發展的基礎，只有人才才是唯一的可變資本，才能實現資本的增值。...
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![****在給煙台市大學生村官張廣秀覆信中提到，希望大學生村官熱愛基層、紮根基層，增長見識、增長才幹...]( "****在給煙台市大學生村官張廣秀覆信中提到，希望大學生村官熱愛基層、紮根基層，增長見識、增長才幹...")
- 問題詳情：****在給煙台市大學生村官張廣秀覆信中提到，希望大學生村官熱愛基層、紮根基層，增長見識、增長才幹，促進農村發展，讓農民受益，讓青春無悔。這啟示我們（ ）①充分發揮主觀能動*是實現人生價值的決定*因素②要在勞動和奉獻中創造價值③正確的價值觀可以轉化為服務於經濟...
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![科舉制度通過分科考試選拔官吏，它強調以什麼作為選拔人才任用官職的標準( )A.才能 ...]( "科舉制度通過分科考試選拔官吏，它強調以什麼作為選拔人才任用官職的標準( )A.才能 ...")
- 問題詳情：科舉制度通過分科考試選拔官吏，它強調以什麼作為選拔人才任用官職的標準( )A.才能 B.家世背景 C.人品 D.修養【回答】AC知識點：（補充）科舉制的創立題型：選擇題...
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![6．宋代官制分官、職、差遣三種，只有得到“差遣”了才能掌握實權，南宋史堯弼描繪道：“無其事虛設其官，無其功而空...]( "6．宋代官制分官、職、差遣三種，只有得到“差遣”了才能掌握實權，南宋史堯弼描繪道：“無其事虛設其官，無其功而空...")
- 問題詳情：6．宋代官制分官、職、差遣三種，只有得到“差遣”了才能掌握實權，南宋史堯弼描繪道：“無其事虛設其官，無其功而空食其祿。”這種現象使得宋代 A．**的權力削弱 ...
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![孟德斯鳩説：“*沒有世襲官吏與貴族，……凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有……成為官吏的機會”。這段言...]( "孟德斯鳩説：“*沒有世襲官吏與貴族，……凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有……成為官吏的機會”。這段言...")
- 問題詳情：孟德斯鳩説：“*沒有世襲官吏與貴族，……凡是具有真才實學的人，不論出身如何，都有……成為官吏的機會”。這段言論揭示（）A．*功爵制打破貴族的特權B．九品中正制打破門第的界限C．科舉制為知識分子提供參政機會D．察舉制有利於公平公正選拔人才【回答】【*】C【解析】試題分析：從...
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![15．據《漢書·董仲舒傳》所載，漢武帝“立學校之官，州郡舉茂才(秀才)孝廉，皆自董仲舒發(倡議)之”。以下對材...]( "15．據《漢書·董仲舒傳》所載，漢武帝“立學校之官，州郡舉茂才(秀才)孝廉，皆自董仲舒發(倡議)之”。以下對材...")
- 問題詳情：15．據《漢書·董仲舒傳》所載，漢武帝“立學校之官，州郡舉茂才(秀才)孝廉，皆自董仲舒發(倡議)之”。以下對材料的解讀，正確的是()A．漢武帝時開始設立太學，培養*人才 B．董仲舒創立察舉制度C．“罷黜百家，獨尊儒術”由董仲舒提出 D．漢武帝時期，統治思想實現了高...
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![《好了歌》：“人人説做皇帝好，其實皇帝也煩惱； 宰相權大睡不好，選才選官更難搞； 要是官吏選不好，**治不...]( "《好了歌》：“人人説做皇帝好，其實皇帝也煩惱； 宰相權大睡不好，選才選官更難搞； 要是官吏選不好，**治不...")
- 問題詳情：《好了歌》：“人人説做皇帝好，其實皇帝也煩惱； 宰相權大睡不好，選才選官更難搞； 要是官吏選不好，**治不了；最怕地方*了，身家*命也難保。”為解決詩歌中的“皇帝苦惱”，歷代帝王曾採取的措施有①三省六部制 ②皇位繼承製 ③科舉制 ④刺史制A．①②③ ...
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![12.《好了歌》：“人人都説皇帝好。其實皇帝也苦惱;宰相權大睡不好，選才選官更難搞;"要是官吏選不特，**...]( "12.《好了歌》：“人人都説皇帝好。其實皇帝也苦惱;宰相權大睡不好，選才選官更難搞;\"要是官吏選不特，**...")
- 問題詳情：12.《好了歌》：“人人都説皇帝好。其實皇帝也苦惱;宰相權大睡不好，選才選官更難搞;"要是官吏選不特，**治不了;最怕地方*了，身家*命也難保。為解決詩歌中的“苦惱"統治着曾採取的措施有( ) ①三省六部制 ②皇位繼承製 ③科舉制 ④刺史制 A．①②③ B...
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![12．人才的選拔與官吏的任命直接關係到*的鞏固，歷史上選官和用官制度的變化給我們帶來了深刻的啟示，下列選官和...]( "12．人才的選拔與官吏的任命直接關係到*的鞏固，歷史上選官和用官制度的變化給我們帶來了深刻的啟示，下列選官和...")
- 問題詳情：12．人才的選拔與官吏的任命直接關係到*的鞏固，歷史上選官和用官制度的變化給我們帶來了深刻的啟示，下列選官和用官制度出現的先後順序是( )①科舉制 ②察舉制 ③九品中正制A．①②③ B．②①③ C...
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![隋唐科舉制度是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以 作為選官標準的原則。（ ） A、才能 ...]( "隋唐科舉制度是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以 作為選官標準的原則。（ ） A、才能 ...")
- 問題詳情：隋唐科舉制度是通過分科考試選拔官吏的制度，強調以 作為選官標準的原則。（ ） A、才能 B家世背景 C人品 D修養【回答】A知識點：（補充）科舉制的創立題型：選擇題...
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![官官造句怎麼寫]( "官官造句怎麼寫")
- 三工官官費五千萬,東西織室亦然。網民“陝北笑笑生”直指，“官官相護、官官相提”已結成一個有“大實惠”的小圈子，“一榮俱榮、一損俱損”。沒有人會質疑孔書記的話，官場文章官樣文章不外乎是，官官相護所求的，不過是一層臉面。你們啊，這個世界就是這樣，官府就是權象徵，官官相衞，...
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![36．清朝官員俸祿極低，一品官年俸才180兩，官吏*嚴重。雍正時實行“耗羨歸公”，即徵收賦税時“每兩加耗羨五...]( "36．清朝官員俸祿極低，一品官年俸才180兩，官吏*嚴重。雍正時實行“耗羨歸公”，即徵收賦税時“每兩加耗羨五...")
- 問題詳情：36．清朝官員俸祿極低，一品官年俸才180兩，官吏*嚴重。雍正時實行“耗羨歸公”，即徵收賦税時“每兩加耗羨五分”，從中提取“養廉銀”，其數目遠超官員正俸，督撫大吏每年可得一二萬兩。這説明清朝 A．借懲治*增加官吏俸祿 B．各級官吏的*已到了無可救*地步 ...
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![君錢塘袁氏，諱枚，字子才。其仕在官，有名績矣。解官後，作園*寧西城居之，曰隨園。世稱隨園先生，乃尤著雲。祖諱...]( "君錢塘袁氏，諱枚，字子才。其仕在官，有名績矣。解官後，作園*寧西城居之，曰隨園。世稱隨園先生，乃尤著雲。祖諱...")
- 問題詳情： 君錢塘袁氏，諱枚，字子才。其仕在官，有名績矣。解官後，作園*寧西城居之，曰隨園。世稱隨園先生，乃尤著雲。祖諱崎，考諱濱，叔父鴻，皆以貧遊幕四方。君之少也，為學自成。年二十一，自錢塘至廣西，省叔父於巡撫幕中。巡撫金公鉷一見異之，試以銅鼓賦，立就，甚瑰麗。會開博學鴻詞科，即舉...
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![仙才鬼才的意思及解釋]( "仙才鬼才的意思及解釋")
- 【仙才鬼才的拼音】:xiāncáiguǐcái【仙才鬼才的近義詞】:金童玉女【仙才鬼才的反義詞】:【仙才鬼才的意思】:仙、鬼：比喻非凡。指才華傑出非凡的李白和李賀【仙才鬼才出處】:宋·阮閲《詩話總龜》：“宋景文評唐人詩云：‘太白仙才，長吉鬼才。’”【成語接龍】:【仙才鬼才...
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![材料一 科舉制度是一種通過分科考試以選拔官員的制度。隋文帝時曾令各州推舉人才，這些被推舉的人才須考試合格才可以...]( "材料一 科舉制度是一種通過分科考試以選拔官員的制度。隋文帝時曾令各州推舉人才，這些被推舉的人才須考試合格才可以...")
- 問題詳情：材料一 科舉制度是一種通過分科考試以選拔官員的制度。隋文帝時曾令各州推舉人才，這些被推舉的人才須考試合格才可以做官。材料二 明朝的科舉考試每三年一次。考試規定了命題範圍，考生作文格式也做了明確規定。試結合材料一，説出科舉制誕生的標誌唐朝延續並完善...
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中文谷
