![識字教學造句怎麼寫]( "識字教學造句怎麼寫")
- 識字教學是義務教育階段語文教學的重要任務，識字教學效果不甚理想卻是個老大難問題。目前的識字教學中，部首的名稱較混亂。那麼我們的識字教學就會在趣中學，樂中記，能得到事半功倍的識字教學效果。新民團的識字教學模式及其成績在教育史上值得研究。因而造成了小學識字教學“...
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![識字遊戲造句怎麼寫]( "識字遊戲造句怎麼寫")
- 然後又從故事中抽出三五個字，又玩識字遊戲。我們樂極了，常常陪兒子玩各種花樣的識字遊戲。...
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![20世紀90年代以來黨和*把教育事業擺在優先發展的地位，表現在Ａ.開展識字教育 ...]( "20世紀90年代以來黨和*把教育事業擺在優先發展的地位，表現在Ａ.開展識字教育 ...")
- 問題詳情：20世紀90年代以來黨和*把教育事業擺在優先發展的地位，表現在Ａ.開展識字教育 Ｂ.恢復高考制度Ｃ.通過《義務教育法》 Ｄ.實施“科教興國”戰略【回答】D知識點：現代*的科學技術與文化題型：...
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![《不識字的人》經典語錄]( "《不識字的人》經典語錄")
- 經典語錄我總是在接電話的時候保持友好，即使這其實沒什麼用。人們從來都不知道，也許我們可以建立聯繫，成為朋友。“那好，你帶壺油過來就算是幫到我了。”他的聲音中帶着點兒希望，覺得是撞到了一個老好人，確實如此。“我很抱歉，先生，我沒有油，我只有一些可供燃燒的酒精。”“那就燒...
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![注音識字造句怎麼寫]( "注音識字造句怎麼寫")
- 1、語文現代化的三個方面一、語文本身的現代化：例如，言文變白話，繁體變簡體。二、語文教育的現代化：例如，聲旁認字改為注音識字。三、語文技術的現代化：例如，手工寫字改為電腦打字。2、明萬曆十一年（1583），利瑪竇偕同羅明堅入端州，“初時語言文字未達，按圖畫人物，倩人指點，漸曉語言，旁通...
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![小學識字教本造句怎麼寫]( "小學識字教本造句怎麼寫")
- 1、他用盡精力著述文字學——《小學識字教本》，寫到“拋”字，便一病不起，齎志以歿。...
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![雍正時，徐駿詩集有如下詩句“清風不識字，何須亂翻書”，被認定“清”是滿清，“不識字”、“亂翻書”是指影*滿人沒...]( "雍正時，徐駿詩集有如下詩句“清風不識字，何須亂翻書”，被認定“清”是滿清，“不識字”、“亂翻書”是指影*滿人沒...")
- 問題詳情：雍正時，徐駿詩集有如下詩句“清風不識字，何須亂翻書”，被認定“清”是滿清，“不識字”、“亂翻書”是指影*滿人沒文化，遂被滅族。這種歪曲解釋，羅織罪狀，製造冤獄的做法被人們稱之為A.文字獄 B.八股取士 C.罷黜百家 D.焚...
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![新*剛剛建立，就召開了“工農教育會議”，確定工農教育首先以識字教育為主，這表明當時*教育事業的*質與目的主...]( "新*剛剛建立，就召開了“工農教育會議”，確定工農教育首先以識字教育為主，這表明當時*教育事業的*質與目的主...")
- 問題詳情：新*剛剛建立，就召開了“工農教育會議”，確定工農教育首先以識字教育為主，這表明當時*教育事業的*質與目的主要是( )A.佔領教育陣地，壯大工農*力量B.培養國民的**意識，提高工農的地位C.開展*教育，為國家建設服務D.變半殖民地教育為社會主義*質的*教育【回答】【解析...
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![識字能力造句怎麼寫]( "識字能力造句怎麼寫")
- 有聲書本不僅*他們，也改進了他們的識字能力。矛盾就在此了：更多的錢不能夠產生更高的回報。因為長壽命，識字能力或者健康的身體不能夠用錢買到。...
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![清風不識字造句怎麼寫]( "清風不識字造句怎麼寫")
- 1、清風不識字，何必亂翻書？2、清風不識字何故亂翻書3、清風不識字，何故亂翻書？既然還不懂珍惜，又何故來亂我心意。4、清風不識字，何故亂翻書？你從未真正瞭解過我，何必自以為是？5、日記跌落在地上，起風了，發黃的紙張被風一頁頁嘩啦啦掀過。清風不識字，何故亂翻書？卿既不知我，何必要相識？6...
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![識字造句怎麼寫]( "識字造句怎麼寫")
- 擔任敵後方“識字班”老師。讀書豈免死，讀書豈免貧。何以好識字，識字勝他人。標識字體統一使用老宋體簡體)，字體莊重、醒目。字分類器的輸出總是與待識字結構相似的一個侯選字*。由於不識字,他想請個人幫他寫呈子.盲文是識字和就業成功的保障。論文,自己也不是那目不識字的...
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![*戰爭期間，**在根據地實行廣泛的普選制度，廣大*羣眾積極參與並創造了多種多樣的方法：識字多的，採用...]( "*戰爭期間，**在根據地實行廣泛的普選制度，廣大*羣眾積極參與並創造了多種多樣的方法：識字多的，採用...")
- 問題詳情：*戰爭期間，**在根據地實行廣泛的普選制度，廣大*羣眾積極參與並創造了多種多樣的方法：識字多的，採用寫票法；識字不多的，採用畫圈法；不識字的人，則採用投豆法；對有特殊原因不能赴會的人，採用背箱挨户送票、收票的方法。這表明**( ) A.重視經濟建設 B.實行...
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![聯合國教科文組織重新對21世紀的“文盲”作了定義：第一類是不識字不能閲讀的人，第二類是不懂知識經濟社會符號的人...]( "聯合國教科文組織重新對21世紀的“文盲”作了定義：第一類是不識字不能閲讀的人，第二類是不懂知識經濟社會符號的人...")
- 問題詳情：聯合國教科文組織重新對21世紀的“文盲”作了定義：第一類是不識字不能閲讀的人，第二類是不懂知識經濟社會符號的人，第三類是不會使用計算機進行學習、工作和交際的人。為了避免成為高科技時代下的文盲，關鍵是（ ）A．掌握計算機尖端技術B．學習理財知識C．掌握學習方法，...
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![基礎識字造句怎麼寫]( "基礎識字造句怎麼寫")
- 百指百家姓,千指千字文,三百千是明際孩童蒙學基礎識字教材,而雜字教學更在三百千之前。三指三字經，百指百家姓，千指千字文，三百千是明際孩童蒙學基礎識字教材，而雜字教學更在三百千之前。三指三字經,百指百家姓,千指千字文,三百千是明際孩童蒙學基礎識字教材,而雜字教學更在...
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![明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中後期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對*地編纂適合宦官學習的讀本。由此可...]( "明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中後期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對*地編纂適合宦官學習的讀本。由此可...")
- 問題詳情：明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中後期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對*地編纂適合宦官學習的讀本。由此可以推知，明代中後期A．宦官掌握決策權力B．皇帝權力日趨衰落C．內*議政功能已經喪失D．中樞決策過程發生異變【回答】D【詳解】明初嚴禁宦官識字，明朝中後期培...
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![(2017·全國卷Ⅱ)明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中後期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對*地編纂適合...]( "(2017·全國卷Ⅱ)明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中後期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對*地編纂適合...")
- 問題詳情：(2017·全國卷Ⅱ)明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中後期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對*地編纂適合宦官學習的讀本。由此可以推知，明代中後期()A．中樞決策過程發生異變B．皇帝權力日趨衰落C．內*議政功能已經喪失D．宦官掌握決策權力【回答】A解析明初嚴禁宦官讀...
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![不識字造句怎麼寫]( "不識字造句怎麼寫")
- 論文,自己也不是那目不識字的白丁。由於不識字,他想請個人幫他寫呈子.書可以讓一個人從不識字的人，變成一個見多識廣有作為的人。律師要這不識字的人在契約上畫十字以代替簽名。不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。錢鍾書一位不識字的工廠...
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![人生識字憂患始造句怎麼寫]( "人生識字憂患始造句怎麼寫")
- 人生識字憂患始，姓名粗記可以休。坡公詩曰：“人生識字憂患始。”杜甫人生樂在相知心王安石人生識字憂患始蘇軾十年一覺揚州夢杜牧十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。母親為她衣食無憂的日月而滿足，為父親的温和儒雅而陶醉；南營房的女兒思想簡單，沒有那麼多惆悵和矯情，沒有那“斷送一...
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![閲讀下面的文字，完成小題。(25分)2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數，當然更不會算賬。村裏人説我...]( "閲讀下面的文字，完成小題。(25分)2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數，當然更不會算賬。村裏人説我...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成小題。(25分)2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數，當然更不會算賬。村裏人説我是個傻二小。有一年，我家的斜對面開了一家小小的雜貨鋪，賣針頭線腦、紙張文具，也賣些吃的喝的。掌櫃的是我的本家趙泰爺爺，一個很斯文的白鬍子老頭。開張那天，他先...
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![有人説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，我們怎樣才能學會學習呢?]( "有人説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，我們怎樣才能學會學習呢?")
- 問題詳情：有人説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，我們怎樣才能學會學習呢?【回答】轉變學習方式；選擇適當的學習方法；養成良好的學習習慣。知識點：青春期心理矛盾是正常現象題型：綜合題...
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![知書識字造句怎麼寫]( "知書識字造句怎麼寫")
- 小姐知書識字,老爺太太愛如珍寶。這悲劇之原因，不過因為芸知書識字，因為她太愛美，至於不懂得愛美有什麼罪過。為了表現自己是一個知書識字的民族，他們也會煞有介事地擺出一支筆。我願意保留我的俗不可耐的名字，向我自己作為一種*告，設法除去一般知書識字的人咬文嚼字的積習，從柴...
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![(2012·日照模擬)新*剛剛建立,就召開了“工農教育會議”,確定工農教育首先以識字教育為主,這表明當時中...]( "(2012·日照模擬)新*剛剛建立,就召開了“工農教育會議”,確定工農教育首先以識字教育為主,這表明當時中...")
- 問題詳情： (2012·日照模擬)新*剛剛建立,就召開了“工農教育會議”,確定工農教育首先以識字教育為主,這表明當時*教育事業的*質與目的主要是()A.佔領教育陣地,壯大工農*力量B.培養國民的**意識,提高工農的地位C.開展*教育,為國家建設服務D.變半殖民地教育為社會主義*質的...
- 15305
![識字的人造句怎麼寫]( "識字的人造句怎麼寫")
- 識字的人佔總人口的百分比是多少？識字的人占人口的百分之幾？書可以讓一個人從不識字的人，變成一個見多識廣有作為的人。這位老人得找個能識字的人來讀兒子來的信。律師要這不識字的人在契約上畫十字以代替簽名。我們愛讀書，還有不識字的人呢，他們準贊成禁書。阿達姆鬆還説：“波...
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![識字的造句怎麼寫]( "識字的造句怎麼寫")
- 識字的人占人口的百分之幾？這些人中的絕大多數是不識字的。你要記得…識字的*也還是一條*！莊户人家沒有識字的，學那些也沒啥用。研究了人類識字的漢字編碼方案，借鑑五筆碼、四角號碼、太極碼等眾多字元選取與取碼規則的基礎上，結合仿人漢字識別系統中機器識別漢字結構的特點，提...
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![“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”這句話告訴我們 A．不再學習的人，將成為文盲 B．掌握正...]( "“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”這句話告訴我們 A．不再學習的人，將成為文盲 B．掌握正...")
- 問題詳情：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”這句話告訴我們 A．不再學習的人，將成為文盲 B．掌握正確的學習方法尤為重要 C．有了知識就不是文盲 D．未來社會沒有文盲【回答】B知識點：未分類題型：選擇題...
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