![只知其然,而不知其所以然造句怎麼寫]( "只知其然,而不知其所以然造句怎麼寫")
- 其實現在的我對於這幾家什麼的,還只是只知其然,而不知其所以然。這個世界上的人,只知其然,而不知其所以然,人之愚昧啊。但卻都是別人總結好的,並不是他自己的東西,他只知其然,而不知其所以然。得民心者的天下!原來我等皆是隻知其然,而不知其所以然!將*大人才是天底下想得...
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![知其然而不知其所以然造句怎麼寫]( "知其然而不知其所以然造句怎麼寫")
- 不過,他只是知其然而不知其所以然。你們啊……真的是知其然而不知其所以然。這是一個知其然而不知其所以然的階段。我不會氣功，只知其然而不知其所以然，因此這篇論文必須由你來寫。經驗豐富的人，往往只知其然而不知其所以然。其實現在的我對於這幾家什麼的，還只是只知其然，而...
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![知其然而不知其所以然的意思及解釋]( "知其然而不知其所以然的意思及解釋")
- 【知其然而不知其所以然的拼音】:zhīqíránérbùzhīqísuǒyǐrán【知其然而不知其所以然的近義詞】:只知其然，而不知其所以然【知其然而不知其所以然的反義詞】:未雨綢繆【知其然而不知其所以然的意思】:然：這樣，如此。知道是這樣，但不知道為什麼是這樣。只知道事物的...
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![只知其然，而不知其所以然的意思及解釋]( "只知其然，而不知其所以然的意思及解釋")
- 【只知其然，而不知其所以然的拼音】:zhǐzhīqírán，érbùzhīqísuǒyǐrán【只知其然，而不知其所以然的近義詞】:國耳忘家，公耳忘私【只知其然，而不知其所以然的反義詞】:【只知其然，而不知其所以然的意思】:為了公事而忘記私事，為了國事而忘記家事。形容一心為公為國【只...
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![而不知其所以然造句怎麼寫]( "而不知其所以然造句怎麼寫")
- 知其然而不知其所以然不過,他只是知其然而不知其所以然。你們啊……真的是知其然而不知其所以然。口語學習最佳境界：知其然，而不知其所以然。這是一個知其然而不知其所以然的階段。其實現在的我對於這幾家什麼的,還只是只知其然,而不知其所以然。其實現在的我對於這幾家什...
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![茫然不知所措造句怎麼寫]( "茫然不知所措造句怎麼寫")
- 我不喝咖啡就會茫然不知所措。我走失了，孤立無援，茫然不知所措.我走失了,孤立無援,茫然不知所措.他慌得茫然不知所措，竟不敢看她們一眼。他專會耍嘴皮子，一遇到事情就茫然不知所措了。節奏和語調的千變萬化，使計算機茫然不知所措。期中考試結束後，很多同學都茫然不知所措。他因...
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![《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後...]( "《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後...")
- 問題詳情：《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：“教學相長也。”《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？《河中石獸》（節選）一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈...
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![雖有佳餚雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反...]( "雖有佳餚雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反...")
- 問題詳情：雖有佳餚雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也；知困然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎！翻譯下列句中加點的字詞。 （1）不知其旨也： ...
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![閲讀下面文言文雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後...]( "閲讀下面文言文雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後...")
- 問題詳情：閲讀下面文言文雖有嘉餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也；知困然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎！1.用“/”給下面句子劃分朗讀停頓節奏。（劃主要部分，只劃一處）知困然後能自...
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![，小年不及大年。莫以知其然也？朝菌不知晦朔， 。（《莊子·逍遙遊》）]( "，小年不及大年。莫以知其然也？朝菌不知晦朔， 。（《莊子·逍遙遊》）")
- 問題詳情： ，小年不及大年。莫以知其然也？朝菌不知晦朔， 。（《莊子·逍遙遊》）【回答】小知不及大知/蛄不知春秋；知識點：其他題型：填空題...
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![不知所以造句怎麼寫]( "不知所以造句怎麼寫")
- 我知道我常常讓人覺得不知所以，可是我改不了。盛事將至，滿目琳琅，萬人空巷，不知所以。我想我們有點不知所以了。甚至不再幻想，我不知所以，心煩意亂，了無生趣。她從沒有見過這種場面,不知所以地呆立在那裏。子在陳曰:「歸與歸與吾黨之小子狂簡,斐然成章,不知所以裁之。」謠俗詞，甕...
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![【*】雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反...]( "【*】雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反...")
- 問題詳情：【*】雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？【乙】玉不琢，不成器。人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。《兑命》曰：“念...
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![雖有嘉餚雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自...]( "雖有嘉餚雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自...")
- 問題詳情：雖有嘉餚雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。解釋下列加點詞。(4分)（1）雖有佳餚（ ）（2）是故學然後知不足（ ）（3）教學相長（ ...
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![“入山見木，長短無所不知；入野見草，大小無所不識。然而不能伐林以作屋，採草以和*，此知草木所不能用也。”造成...]( "“入山見木，長短無所不知；入野見草，大小無所不識。然而不能伐林以作屋，採草以和*，此知草木所不能用也。”造成...")
- 問題詳情： “入山見木，長短無所不知；入野見草，大小無所不識。然而不能伐林以作屋，採草以和*，此知草木所不能用也。”造成上述現象的根本原因是（ ）A.不懂得實踐是認識的來源 B.不懂得實踐是認識的目的C.不懂得實踐是認識發展的動力 D.不懂得實踐是...
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![孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“因知...]( "孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“因知...")
- 問題詳情：孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“因知以進行”告訴我們A．實踐是認識的目的和歸宿B．人的認識是不斷髮展的C．科學理論對實踐有決定作用D．沒有認識的發展,就沒有人們的實踐活動【回答】A知識...
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![白露橫*，水光接天。 ，凌萬頃之茫然。 ，而不知其所止...]( "白露橫*，水光接天。 ，凌萬頃之茫然。 ，而不知其所止...")
- 問題詳情：白露橫*，水光接天。 ，凌萬頃之茫然。 ，而不知其所止；飄飄乎如遺世*， 。【回答】縱一葦之所如 浩浩乎如馮虛御風 羽化而登仙 知識點：其他題型：填空題...
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![不知所以然造句怎麼寫]( "不知所以然造句怎麼寫")
- 1、卻也不知所以然。2、不知所以然而然，命也。3、眾人不知所以然，都感到驚奇。4、——“莫名其妙的生來，無可奈何地活着，不知所以然的死掉。5、不知所以然的兵士們站隊完畢,第一個喊話的上校訓話了.6、人是莫名其妙的生下來，無可奈何的活着，最後是不知所以然的死掉。7、生活中，...
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![文言文古詩閲讀雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然...]( "文言文古詩閲讀雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然...")
- 問題詳情：文言文古詩閲讀雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？1解釋下面各句中加點的詞語。 (1)雖有嘉餚（ ）(2)不知其旨也（ ...
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![雖有嘉餚，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知...]( "雖有嘉餚，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知...")
- 問題詳情：雖有嘉餚，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後自強也。故曰：教學相長也。5.解釋下面加點的詞。（2分） ①教學相長()②雖有至道()6.翻譯句子。（2分） 學然後知不足，教然後知困。7.(用原文填空)本文...
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![17.（1） ，小年不知大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔， ...]( "17.（1） ，小年不知大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔， ...")
- 問題詳情：17.（1） ，小年不知大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔， 。（2）故夫 ， ， ， ，其自視也，亦若此矣。（3）萬惡淫為首， 。妻賢夫禍少， 。 ，能忍着...
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![____________________，不仁：失其所與，不知；____________________，不武...]( "____________________，不仁：失其所與，不知；____________________，不武...")
- 問題詳情：____________________，不仁：失其所與，不知；____________________，不武。【回答】同人之力而敝之；以亂易整知識點：其他題型：填空題...
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![“入山見木，長短無所不知；入野見草，大小無所不識。然而不能伐林以作屋，採草以和*，此知草木所不能用也》”造成...]( "“入山見木，長短無所不知；入野見草，大小無所不識。然而不能伐林以作屋，採草以和*，此知草木所不能用也》”造成...")
- 問題詳情： “入山見木，長短無所不知；入野見草，大小無所不識。然而不能伐林以作屋，採草以和*，此知草木所不能用也》”造成上述現象的根本原因是A.不懂得實踐是認識的來源 B.不懂得實踐是認識的目的C.不懂得實踐是認識發展的動力 D.不懂得實踐是檢驗認識真理*的唯一標...
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![。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。]( "。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。")
- 問題詳情： 。 ，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。【回答】微夫人之力不及此因人之力而敝之知識點：其他題型：填空題...
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![孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“以行...]( "孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“以行...")
- 問題詳情：孫中山先生指出,人的認識過程是“以行而求知,因知以進行”“行其所不知以致其所知”“因其已知而更進於行”。“以行而求知”“行其所不知以致其所知”包含的哲理是 A．實踐是認識的來源B．實踐是認識的目的C．實踐的主體、手段、對象都是客觀的D．實踐是檢驗認識的真理...
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![雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也；知困...]( "雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也；知困...")
- 問題詳情：雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也；知困然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？ 5.解釋下列加點詞的意思。（2分）（1）雖有至道 至道： （2）知困然後能自強...
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