![如圖，將4×3的網格圖剪去5個小正方形後，圖中還剩下7個小正方形，為了使餘下的部分（小正方形之間至少要有一條邊...]( "如圖，將4×3的網格圖剪去5個小正方形後，圖中還剩下7個小正方形，為了使餘下的部分（小正方形之間至少要有一條邊...")
- 問題詳情：如圖，將4×3的網格圖剪去5個小正方形後，圖中還剩下7個小正方形，為了使餘下的部分（小正方形之間至少要有一條邊相連）恰好能折成一個正方體，需要再剪去1個小正方形，則應剪去的小正方形的編號是( )A．7 B．6 C．5 D．4【回答】C【考點】展...
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![某班級勞動時，將全班同學分成x個小組，若每小組11人，則餘下1人；若每小組12人，則有一組少4人.按下列哪個選...]( "某班級勞動時，將全班同學分成x個小組，若每小組11人，則餘下1人；若每小組12人，則有一組少4人.按下列哪個選...")
- 問題詳情：某班級勞動時，將全班同學分成x個小組，若每小組11人，則餘下1人；若每小組12人，則有一組少4人.按下列哪個選項重新分組，能使每組人數相同？ ( )A.3組 B.5組 C.6組 D.7組【回答】...
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![如圖所示，在長方形地塊內修築同樣寬的兩條“之”字路，餘下部分作為耕地，道路寬為米時耕地面積為多少平方米？]( "如圖所示，在長方形地塊內修築同樣寬的兩條“之”字路，餘下部分作為耕地，道路寬為米時耕地面積為多少平方米？")
- 問題詳情：如圖所示，在長方形地塊內修築同樣寬的兩條“之”字路，餘下部分作為耕地，道路寬為米時耕地面積為多少平方米？ 【回答】平方米．知識點：平移題型：解答題...
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![將4位女生和4位男生分為兩組參加不同的兩個興趣小組，一組3個男生1個女生，餘下的組成另外一組，則不同的選法共有...]( "將4位女生和4位男生分為兩組參加不同的兩個興趣小組，一組3個男生1個女生，餘下的組成另外一組，則不同的選法共有...")
- 問題詳情：將4位女生和4位男生分為兩組參加不同的兩個興趣小組，一組3個男生1個女生，餘下的組成另外一組，則不同的選法共有___種（用數字填寫*）．【回答】32知識點：計數原理題型：填空題...
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![鄰邊不相等的平行四邊形紙片，剪去一個菱形，餘下一個四邊形，稱為第一次*作：在餘下的四邊形紙片中再剪去一個菱形，...]( "鄰邊不相等的平行四邊形紙片，剪去一個菱形，餘下一個四邊形，稱為第一次*作：在餘下的四邊形紙片中再剪去一個菱形，...")
- 問題詳情：鄰邊不相等的平行四邊形紙片，剪去一個菱形，餘下一個四邊形，稱為第一次*作：在餘下的四邊形紙片中再剪去一個菱形，又剩下一個四邊形，稱為第二次*作；…依次類推，若第n次*作餘下的四邊形是菱形，則稱原平行四邊形為n階準菱形．如圖1，▱ABCD中，若AB＝1，BC＝2，則▱ABCD為1階準菱形．（1）判斷與推...
- 12172
![在1、2、3、4、5這五個數中，先任意取一個數a，然後在餘下的數中任意取出一個數b，組成一個點（a，b）．求組...]( "在1、2、3、4、5這五個數中，先任意取一個數a，然後在餘下的數中任意取出一個數b，組成一個點（a，b）．求組...")
- 問題詳情：在1、2、3、4、5這五個數中，先任意取一個數a，然後在餘下的數中任意取出一個數b，組成一個點（a，b）．求組成的點（a，b）恰好橫座標為偶數且縱座標為奇數的概率．（請用“畫樹狀圖”或“列表”等方法寫出分析過程）【回答】解：列表得：123451﹣（1，2）（1，3）（1，4）（1，5）2（2，1）﹣（2，3）（2，4）（2，5）3（3，1）（3，2）﹣（3，4）（3，5）4（4，1）（4，2）（4，3）﹣（4，5）5（5，1）（5，2）（5，3）（5，4）﹣...
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![據史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，餘下的封地分給其他子弟。於是，...]( "據史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，餘下的封地分給其他子弟。於是，...")
- 問題詳情：據史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，餘下的封地分給其他子弟。於是，封地不斷縮小，其重要*也不斷下降。”這段材料主要體現了漢武帝的哪一項措施？（ ）A．頒佈“推恩令” ...
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![某校組織若干師生到活動基地進行社會實踐活動．若學校租用45座的客車x輛，則餘下20人無座位；若租用60座的客車...]( "某校組織若干師生到活動基地進行社會實踐活動．若學校租用45座的客車x輛，則餘下20人無座位；若租用60座的客車...")
- 問題詳情：某校組織若干師生到活動基地進行社會實踐活動．若學校租用45座的客車x輛，則餘下20人無座位；若租用60座的客車則可少租用2輛，且最後一輛還沒坐滿，則乘坐最後一輛60座客車的人數是( ) A.200－60x B.140－15x C.200－15x ...
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![某校課外小組的學生準備外出活動；若每組7人，則餘下3人；若每組8人，則有一組只有3人；求這個課外小組分成幾組？...]( "某校課外小組的學生準備外出活動；若每組7人，則餘下3人；若每組8人，則有一組只有3人；求這個課外小組分成幾組？...")
- 問題詳情：某校課外小組的學生準備外出活動；若每組7人，則餘下3人；若每組8人，則有一組只有3人；求這個課外小組分成幾組？共有多少人？【回答】設分成x組，共有y人，則．解得：，答：有8組，共有59人．知識點：實際問題與二元一次方程組題型：解答題...
- 4734
![下面是測定空氣中氧氣體積含量的兩個實驗。實驗1：在集氣瓶內預先裝少量水，餘下的容積5等分，做好標記，在帶橡皮塞...]( "下面是測定空氣中氧氣體積含量的兩個實驗。實驗1：在集氣瓶內預先裝少量水，餘下的容積5等分，做好標記，在帶橡皮塞...")
- 問題詳情：下面是測定空氣中氧氣體積含量的兩個實驗。實驗1：在集氣瓶內預先裝少量水，餘下的容積5等分，做好標記，在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝足量的紅*，用*簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內的紅*，立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞（如右圖1）。待紅*熄滅並冷卻到室温後，打開*簧夾。實驗2：將試管...
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![用三個不等式，，中的兩個不等式作為題設，餘下的一個不等式作為結論組成一個命題，組成真命題的個數為（） A....]( "用三個不等式，，中的兩個不等式作為題設，餘下的一個不等式作為結論組成一個命題，組成真命題的個數為（） A....")
- 問題詳情：用三個不等式，，中的兩個不等式作為題設，餘下的一個不等式作為結論組成一個命題，組成真命題的個數為（） A.0B.1C.2D.3【回答】D【解析】本題共有3種命題：命題①，如果，那麼.∵，∴，∵，∴，整理得，∴該命題是真命題.命題②，如果那麼.∵∴∵，∴，∴.∴該命題為真命題.命題③，如果，那麼....
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![公元前127年，漢武帝頒佈“推恩令”，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。對這項...]( "公元前127年，漢武帝頒佈“推恩令”，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。對這項...")
- 問題詳情：公元前127年，漢武帝頒佈“推恩令”，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。對這項措施認識正確的是()A．王國取得較大的地方自* B．分封制徹底退出了歷史舞台C．*主義*集權得以加強 D．解除了王國割據的物質...
- 6635
![如圖所示，把一個質量分佈均勻的蘋果放入濃鹽水中，蘋果處於漂浮狀態。如果把水面以上的部分切去，則餘下的部分（ ...]( "如圖所示，把一個質量分佈均勻的蘋果放入濃鹽水中，蘋果處於漂浮狀態。如果把水面以上的部分切去，則餘下的部分（ ...")
- 問題詳情：如圖所示，把一個質量分佈均勻的蘋果放入濃鹽水中，蘋果處於漂浮狀態。如果把水面以上的部分切去，則餘下的部分（）A．沉入水底 B．仍然漂浮 C．剛好懸浮 D．無法判斷【回答】B【詳解】蘋果處...
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![公元127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。這項措施的...]( "公元127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。這項措施的...")
- 問題詳情：公元127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。這項措施的影響A．推動封建自然經濟迅速發展 B．解決了*與地方之間的矛盾C．促成儒家思想成為統治思想 D．加強*集...
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![如圖2-6，某中學有一塊長a米，寬b米的矩形場地，計劃在該場地上修築寬都為2米的兩條互相垂直的道路，餘下的四塊...]( "如圖2-6，某中學有一塊長a米，寬b米的矩形場地，計劃在該場地上修築寬都為2米的兩條互相垂直的道路，餘下的四塊...")
- 問題詳情：如圖2-6，某中學有一塊長a米，寬b米的矩形場地，計劃在該場地上修築寬都為2米的兩條互相垂直的道路，餘下的四塊矩形小場地建成草坪.已知，a︰b=2︰1,且四塊草坪的面積之和為312米2，求原矩形場地的長與寬各為多少米.【回答】 a=28米,b=14米.知識點：實際問題與一元二次方程題型：解...
- 6151
![已知直線，平面，且，①②③；則以上面三個條件中的兩個為條件，餘下一個為結論的真命題有 ...]( "已知直線，平面，且，①②③；則以上面三個條件中的兩個為條件，餘下一個為結論的真命題有 ...")
- 問題詳情：已知直線，平面，且，①②③；則以上面三個條件中的兩個為條件，餘下一個為結論的真命題有 A．0個 B．1個 C．2個 D．3個【回答】C知識點：點直線平面之間的位置題型：...
- 32952
![.公元前127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。這項措...]( ".公元前127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。這項措...")
- 問題詳情：.公元前127年，漢武帝下了一道法令，規定諸侯王死後，嫡長子可繼承封地的一部分，餘下的封地分給其他子弟。這項措施的影響是 A．地方豪強勢力膨脹 B．*集權得到了加強 C．分封制被徹底取消 ...
- 28342
![將一個鋁塊截成相同的兩半，取走一半，則餘下的一半鋁塊 （ ） ...]( "將一個鋁塊截成相同的兩半，取走一半，則餘下的一半鋁塊 （ ） ...")
- 問題詳情：將一個鋁塊截成相同的兩半，取走一半，則餘下的一半鋁塊 （ ） A.密度和比熱容均減半 B.密度減半，比熱容不變C.密度不變，比熱容減半 ...
- 21322
![餘下部分造句怎麼寫]( "餘下部分造句怎麼寫")
- 在這本大家等候已久的書的餘下部分，這句話得到印*。他們希望將已建部分廠房的使用權*先領過來，餘下部分等建好再領。本文餘下部分將討論這種特定不良實踐，以及這種情況為何普遍存在。信託基金目前正在計劃發行*，以支助遺址餘下部分的發掘，並從聲、光方面進行重建。那些風箏俯...
- 28188
![已知：直線l和平面α，β，且l⊄α，l⊄β，若從①l⊥α，②α⊥β，③l∥β中任取兩個作為條件，餘下一個作為結...]( "已知：直線l和平面α，β，且l⊄α，l⊄β，若從①l⊥α，②α⊥β，③l∥β中任取兩個作為條件，餘下一個作為結...")
- 問題詳情：已知：直線l和平面α，β，且l⊄α，l⊄β，若從①l⊥α，②α⊥β，③l∥β中任取兩個作為條件，餘下一個作為結論，在構成的諸命題中，寫出你認為正確的一個命題：______________.【回答】①③⇒②(*不惟一)[解析]如圖所示，∵l∥β，∴過直線l作平面γ∩β＝a，∴l∥a，∵l⊥α，∴a⊥α，又a⊂β，...
- 28053
![餘下造句怎麼寫]( "餘下造句怎麼寫")
- 餘下的意思：1.剩下。她把餘下來的布縫成一條圍裙。最後，她聽寫了第八十六課餘下的內容。今天下午，她聽寫了第七十九課餘下的內容。這裏只想把本書中聲勢顯赫地出現過的餘下人物的下場交待一下。本文餘下的內容假設您已完成了這項*作。雕像餘下的部分再也沒有被發現——直到...
- 20215
![《全球通史》載：公元前127年時，皇帝下了一道法令，規定嫡長子只能繼承封地的一半，餘下的封地給其他子弟，於是，...]( "《全球通史》載：公元前127年時，皇帝下了一道法令，規定嫡長子只能繼承封地的一半，餘下的封地給其他子弟，於是，...")
- 問題詳情：《全球通史》載：公元前127年時，皇帝下了一道法令，規定嫡長子只能繼承封地的一半，餘下的封地給其他子弟，於是，封地不斷縮小，其重要*不斷下降。據此判斷，當時地方行政制度是（ ）A.分封制 B.郡縣制 C.郡國並行制 ...
- 5802
![據史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，餘下的封地分給其他子第。於是，...]( "據史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，餘下的封地分給其他子第。於是，...")
- 問題詳情：據史書記載，“公元前127年，漢皇帝下了一道命令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，餘下的封地分給其他子第。於是，封地不斷縮小，其重要*也不斷下降。”這段材料主要體現了漢武帝的哪一項措施( )A.頒佈“推恩令” B.實行分封制 C.派張騫出使西域 D.罷...
- 9637
![如圖，扇子的圓心角為x°，餘下扇形的圓心角為y°，x與y的比通常按黃金比來設計，這樣的扇子外形比較美觀，若黃金...]( "如圖，扇子的圓心角為x°，餘下扇形的圓心角為y°，x與y的比通常按黃金比來設計，這樣的扇子外形比較美觀，若黃金...")
- 問題詳情：如圖，扇子的圓心角為x°，餘下扇形的圓心角為y°，x與y的比通常按黃金比來設計，這樣的扇子外形比較美觀，若黃金比取0.6，則x為（ ）A．144° B．135° C．136° D．108° A． B． C． D．【回答】B 知識點：相似三角形題型：選擇題...
- 29338
![美國史蒂*·柯維博士曾提出90/10定律，意思是：生命的10%由際遇組成，餘下的90%由你的反應決定。也許你不...]( "美國史蒂*·柯維博士曾提出90/10定律，意思是：生命的10%由際遇組成，餘下的90%由你的反應決定。也許你不...")
- 問題詳情：美國史蒂*·柯維博士曾提出90/10定律，意思是：生命的10%由際遇組成，餘下的90%由你的反應決定。也許你不能掌控那10%的際遇，但是你可以把剩下的90%牢牢地掌握在自己的手裏。該定律告訴我們（ ）A.意識活動具有自覺選擇*和主動創造*B.意識對人體生理活動具有調節和控制作...
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