![“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”孔子這句話體現的哲理是（ ...]( "“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”孔子這句話體現的哲理是（ ...")
- 問題詳情： “不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”孔子這句話體現的哲理是（ ）A.人們獲得的認識是主觀與客觀具體的歷史的統一B.世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物C.實踐出真知，正確的認識都是在親身的實踐中獲得的D.人們在...
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![“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了 A．人的一切知識都是從實踐中獲...]( "“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了 A．人的一切知識都是從實踐中獲...")
- 問題詳情：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了 A．人的一切知識都是從實踐中獲得的 B．人的意識具有創造*C．認識有時是*於實踐之外的 D．實踐在認識形成過程中具有重要作用【回答】D知識點：發展*特*社會主義文化推動社會主...
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![“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明A．人的一切知識都是從實踐中得到的 B．人...]( "“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明A．人的一切知識都是從實踐中得到的 B．人...")
- 問題詳情：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明A．人的一切知識都是從實踐中得到的 B．人的意識具有創造*C．認識有時是*於實踐之外的 D．實踐是認識的來源【回答】D知識點：探索世界與追求真理求索真理的歷程題型：選擇題...
- 28058
![“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”下面對這一説法的理解，正確的...]( "“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”下面對這一説法的理解，正確的...")
- 問題詳情：“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”下面對這一説法的理解，正確的是()A．直接經驗比間接經驗重要B．實踐是認識的來源C．感*認識真實可靠D．一切從實際出發【回答】解析：“觀高崖”“臨深淵”“觀巨海”都是實踐活動，三個“知”屬於認...
- 12536
![“不觀高崖，何以知顛墜之之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患?”下面對這一説法的理，，正確...]( "“不觀高崖，何以知顛墜之之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患?”下面對這一説法的理，，正確...")
- 問題詳情：“不觀高崖，何以知顛墜之之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患?”下面對這一説法的理，，正確的是A.實踐是認識的來源 B.實踐是認識的目的C.實踐具有社會歷史* D.一切從實際出發【回答】A知識點：探索世界與追求真理求索真理的歷程題型：選擇...
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![“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海何以知風波之患？"孔子這句話體現的哲理是A.世界...]( "“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海何以知風波之患？\"孔子這句話體現的哲理是A.世界...")
- 問題詳情：“不觀高崖，何以知顛墜之患？不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海何以知風波之患？"孔子這句話體現的哲理是A.世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物B.實踐出真知，要獲得正蜿的認識就必須親身的實踐 C.人們在主體與客觀的相互作用中產生對客觀事物的認識 D.人的...
- 23060
![荀子説：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”，這句話啟示我們A．每個人都要樹立起終身學習的現代...]( "荀子説：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”，這句話啟示我們A．每個人都要樹立起終身學習的現代...")
- 問題詳情：荀子説：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”，這句話啟示我們A．每個人都要樹立起終身學習的現代理念B．人都要學會登高山、臨深溪等探險活動C．要積極參加社會實踐，探索世界的奧祕D．登高山、臨深溪才能有克服困難的勇氣【回答】C知識點：青春期心理矛盾是正常現...
- 13271
![“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”相對於學習來説，這表明A．方法出效益，勤奮出天才B．應從學...]( "“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”相對於學習來説，這表明A．方法出效益，勤奮出天才B．應從學...")
- 問題詳情：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”相對於學習來説，這表明A．方法出效益，勤奮出天才B．應從學習中逐漸瞭解世界奧祕C．學習是苦樂交織的D．我們要珍惜享有學習的權利和機會【回答】C知識點：青春期心理矛盾是正常現象題型：選擇題...
- 11645
![下列體現實踐決定認識的有（ ）①沒有調查就沒有發言權②三思而後行③不登高山不知山之高也，不臨深淵不知地之厚也...]( "下列體現實踐決定認識的有（ ）①沒有調查就沒有發言權②三思而後行③不登高山不知山之高也，不臨深淵不知地之厚也...")
- 問題詳情：下列體現實踐決定認識的有（ ）①沒有調查就沒有發言權②三思而後行③不登高山不知山之高也，不臨深淵不知地之厚也④沒有*的理論，就不會有*的運動A.①② B.③④ C.①③ D.②③【回答】C【解析】本小題主要考查的是實踐與認識。②④是認識的...
- 10258
![“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了A．人的一切知識都是從實踐中獲得的 B．...]( "“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了A．人的一切知識都是從實踐中獲得的 B．...")
- 問題詳情：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了A．人的一切知識都是從實踐中獲得的 B．人的意識具有創造* C．認識有時是*於實踐之外的 D．實踐在認識形成過程中具有重要作用【回答】D【考點定位】實踐與認識的辯*關...
- 7567
!["不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。"這句話表明（ ）A．人的一切知識都是從實踐中獲得的B．...]( "\"不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。\"這句話表明（ ）A．人的一切知識都是從實踐中獲得的B．...")
- 問題詳情："不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。"這句話表明（ ）A．人的一切知識都是從實踐中獲得的B．人的意識具有創造*C．認識有時是*於實踐之外的D．實踐在認識形成過程中具有重要作用【回答】D【解析】試題分析："不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。"這...
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![下列與“不登高山,不知天之高也;不臨深淵,不知地之厚也”所體現哲理一致的是( ) ①紙上得來終覺淺,絕知此...]( "下列與“不登高山,不知天之高也;不臨深淵,不知地之厚也”所體現哲理一致的是( ) ①紙上得來終覺淺,絕知此...")
- 問題詳情：下列與“不登高山,不知天之高也;不臨深淵,不知地之厚也”所體現哲理一致的是( ) ①紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行 ②世上無難事,只要肯登攀 ③秀才不出門,能知天下事 ④釣多識魚*,樵多知樹名 A.①② B.②④...
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![下列體現實踐決定認識的有①沒有調查就沒有發言權②三思而後行③不登高山不知山之高也，不臨深淵不知地之厚也④沒有革...]( "下列體現實踐決定認識的有①沒有調查就沒有發言權②三思而後行③不登高山不知山之高也，不臨深淵不知地之厚也④沒有革...")
- 問題詳情：下列體現實踐決定認識的有①沒有調查就沒有發言權②三思而後行③不登高山不知山之高也，不臨深淵不知地之厚也④沒有*的理論，就不會有*的運動A.①② B.③④C.①③D.②③【回答】C知識點：探索世界與追求真理求索真理的歷程題型：選擇題...
- 27228
![與“不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也”藴含的哲學道理一致的是①不入虎穴，焉得虎子 ②*千曲而...]( "與“不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也”藴含的哲學道理一致的是①不入虎穴，焉得虎子 ②*千曲而...")
- 問題詳情：與“不登高山,不知天之高也；不臨深溪,不知地之厚也”藴含的哲學道理一致的是①不入虎穴，焉得虎子 ②*千曲而後曉聲，觀千劍而後識器③金無足赤，人無完人 ④博觀而約取，厚積而薄發A.①② B.①③ C.③④ D.②③【回答】A 知識點：探索世界與追求真...
- 30376
![荀子《勸學》日:“故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。”這説明我們在學習中要A．專心致志，心無旁...]( "荀子《勸學》日:“故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。”這説明我們在學習中要A．專心致志，心無旁...")
- 問題詳情：荀子《勸學》日:“故不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。”這説明我們在學習中要A．專心致志，心無旁騖B．掌握方法，享受學習C．科學安排，珍惜時間D．勇於探索，不斷攀登【回答】D【詳解】此題旨在考查學生對學習的認識，題文中的意思是不登上高山，就不知道天有多高遠；不...
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![“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”這表明（ ）A．只要出去旅遊,就能掌握知識B．跋山涉水很快...]( "“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”這表明（ ）A．只要出去旅遊,就能掌握知識B．跋山涉水很快...")
- 問題詳情：“不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。”這表明（ ）A．只要出去旅遊,就能掌握知識B．跋山涉水很快樂C．出去探險才是學生該做的D．從實踐中瞭解世界的奧祕,豐富我們的學識【回答】D【詳解】分析題文所引用的這句話，説明了實踐對於學習的重要*。結合所學，學習不僅...
- 24505
![“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”從學習的角度去理解，這句話告訴我們（ ）A．學習要會安排時...]( "“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”從學習的角度去理解，這句話告訴我們（ ）A．學習要會安排時...")
- 問題詳情：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”從學習的角度去理解，這句話告訴我們（ ）A．學習要會安排時間，提高效率B．學習要採用不同的方法C．知識是無邊無際的，到處都存在着D．在學習的過程中要勇於實踐，不斷探索【回答】D【詳解】“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地...
- 15407
![“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了A.實踐是檢驗認識真理*的唯一標準 ...]( "“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了A.實踐是檢驗認識真理*的唯一標準 ...")
- 問題詳情： “不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”這段話説明了A.實踐是檢驗認識真理*的唯一標準 B.人的意識具有創造*C.認識有時是*於實踐之外的 D.實踐在認識形成過程中具有重要作用【回答】D【解析】試題分析：本題考查學生...
- 30434
![“不觀高崖，何以知顛墜之患；不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”孔子這句話體現的哲理是（ ...]( "“不觀高崖，何以知顛墜之患；不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”孔子這句話體現的哲理是（ ...")
- 問題詳情： “不觀高崖，何以知顛墜之患；不臨深淵，何以知沒溺之患？不觀巨海，何以知風波之患？”孔子這句話體現的哲理是（ ）A．世界上沒有不可認識的事物，只有尚未被認識的事物B．實踐出真知，要獲得正確的認識就必須親身的實踐C．人們在主體與客體的相互作用中產生對客觀事物的認識D．人的...
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![臨財不苟造句怎麼寫]( "臨財不苟造句怎麼寫")
- 黟縣商人胡榮命賈於*西吳城,始終以誠待人,“賈五十餘年,臨財不苟取,遇善舉輒捐貲為之,名重吳城。黟縣商人胡榮命賈於*西吳城，始終以誠待人，“賈五十餘年，臨財不苟取，遇善舉輒捐貲為之，名重吳城。...
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![臨難不避造句怎麼寫]( "臨難不避造句怎麼寫")
- 雖存仁愛之小情，忘社稷之大計，禍至而不恐，將亡而自安，失人臣臨難不避之節，乏先賢大義滅親之事，非所聞也。雖存仁愛之小情,忘社稷之大計,禍至而不恐,將亡而自安,失人臣臨難不避之節,乏先賢大義滅親之事,非所聞也。...
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- 臨危不懼的意思：臨：遇到；危：危險；懼：怕。遇到危難的時候，一點也不怕。他臨危不懼,泰然自若。他臨危不懼，泰然自若。面對敵人，他臨危不懼，真不簡單。他臨危不懼，顯露出英雄本*。指揮員命令他的戰士要臨危不懼.他們在危險面前臨危不懼，在誘惑面前毫不動搖。從雪山到小湯山,記者見過許許...
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![臨難不屈造句怎麼寫]( "臨難不屈造句怎麼寫")
- 高祖嘉其臨難不屈,賜其家粟帛甚厚。“這種臨難不屈的意志和他在文字中保存下來的思想,將永遠活着,不會死去。一個人有了羞恥之心,才能知恥而後知義、後知勇、後知廉;才能臨財不貪,臨難不屈,才能謙和退讓、取捨有度;明做人之理,曉民族之義。歷朝歷代許多仁人志士都具有強...
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![臨難不苟造句怎麼寫]( "臨難不苟造句怎麼寫")
- 我不知戰,但知無走,平生久要,臨難不苟。“威武不能屈,臨難不苟免,是真正的*英雄。敬德雖是一勇之夫,但秉*剛烈,臨難不苟。敬德雖是一勇之夫，但秉*剛烈，臨難不苟。在據理申辯遭斥後，他臨危不懼，臨難不苟，借三昧定力之功，攝心入靜，一心念佛。在據理申辯遭斥後,他臨危不懼,臨難不苟...
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![臨難不顧造句怎麼寫]( "臨難不顧造句怎麼寫")
- 被堅執鋭,臨難不顧,為士卒先;賞必行,罰必信。歷史上，無數**人“臨難不顧生，身死魂飛揚”，留下了一曲曲英勇不屈、視死如歸的慷慨壯歌。逢山開路,遇水疊橋,披堅執鋭,臨難不顧,身先士卒,賞必行,罰必信,是為先鋒!逢山開路，遇水疊橋，披堅執鋭，臨難不顧，身先士卒，賞必行，罰必信，是為先鋒...
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