![史學家呂思勉認為：“自秦統一全國起至東漢*以前止，這一時期是*初入於平民*的時代。”此“平民*”在當時...]( "史學家呂思勉認為：“自秦統一全國起至東漢*以前止，這一時期是*初入於平民*的時代。”此“平民*”在當時...")
- 問題詳情：史學家呂思勉認為：“自秦統一全國起至東漢*以前止，這一時期是*初入於平民*的時代。”此“平民*”在當時實際是指（ ）A．分封制 B．*功授爵制 C．三公九卿制 D．郡縣制【回答】D知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
- 25432
![用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處）（6分）自秦、漢以來，諸儒説經者多矣，其合與離，固非一途。...]( "用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處）（6分）自秦、漢以來，諸儒説經者多矣，其合與離，固非一途。...")
- 問題詳情：用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處）（6分）自秦、漢以來，諸儒説經者多矣，其合與離，固非一途。逮宋程、朱出，實於古人精深之旨所得為多，而其審求文辭往復之情，亦更為曲當，非如古儒者之拙滯而不協於情也；而其生平修己立德，又實足以踐行其所言，而為後世之所向慕。故...
- 15871
![有網友發帖討論科舉制：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真...]( "有網友發帖討論科舉制：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真...")
- 問題詳情：有網友發帖討論科舉制：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是（ ） A．對科舉制的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的 C．關於科舉制的史實和評價都有問題 D．關於科...
- 26780
![16．唐甄(1630—1704)在《潛書》中説：“自秦以來，*二千餘年，不可究止，嗟乎，何帝王盜賊之毒至於如...]( "16．唐甄(1630—1704)在《潛書》中説：“自秦以來，*二千餘年，不可究止，嗟乎，何帝王盜賊之毒至於如...")
- 問題詳情：16．唐甄(1630—1704)在《潛書》中説：“自秦以來，*二千餘年，不可究止，嗟乎，何帝王盜賊之毒至於如此其極哉！”與唐甄觀點相似的是( )A．“屈民而伸君，屈君而伸天”B．“凡天下之無地而得安寧者，為君也”C．“君民者子以愛之，*親之”D．“君者民之原也，原清則流清，原濁則流濁”【回答】...
- 29890
![10、錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可説是一個君主一統的*，卻絕不能説是君主*。人...]( "10、錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可説是一個君主一統的*，卻絕不能説是君主*。人...")
- 問題詳情：錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可説是一個君主一統的*，卻絕不能説是君主*。人才的選拔，官吏的升降，賦税的徵收，都有傳統客觀的規定，絕非帝王私意所能輕易搖動。如此般的政體，豈可斷言其是君主*？”作者強調的是()A．形成統一的史學文化心理認同B．從文明史...
- 13285
![隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A．解決了*與地方的矛盾 B．有利於選拔人才，保...]( "隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A．解決了*與地方的矛盾 B．有利於選拔人才，保...")
- 問題詳情：隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A．解決了*與地方的矛盾 B．有利於選拔人才，保**清明C．加強了皇權 D．*機構有明確的分工與制約，提高了工作效率【回答】D知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
- 11362
![閲讀下列材料： 數千年的中華文明史是在統一觀念主導下實現和維護中華民族大融合、大一統的歷史。自秦統一後的2...]( "閲讀下列材料： 數千年的中華文明史是在統一觀念主導下實現和維護中華民族大融合、大一統的歷史。自秦統一後的2...")
- 問題詳情：閲讀下列材料： 數千年的中華文明史是在統一觀念主導下實現和維護中華民族大融合、大一統的歷史。自秦統一後的2200年間，*統一或基本統一的時間佔三分之二以上，歷史上每一次民族對峙、國家*之後，最終的結局仍是民族大融合與新的空前大統一國家的出現。*戰爭史的...
- 28913
![史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟...]( "史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟...")
- 問題詳情：史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟酌。如漢代之選舉，唐代以下之考試，皆有職司，其權不*於君”。在這裏，作者認為自秦以下傳統*的特點是()A．皇帝位高而大權獨攬 B．官僚...
- 26744
![有學者説：“自秦開始，*大一統的*局面已完成了其形式合理*的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理...]( "有學者説：“自秦開始，*大一統的*局面已完成了其形式合理*的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理...")
- 問題詳情： 有學者説：“自秦開始，*大一統的*局面已完成了其形式合理*的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理*。”這裏的“形式合理*”主要是指 A．結束七國混戰，實現*事上的統一 B．以皇權為中心，三公既配合又牽制C．廢分封設郡縣，實行*集權制 D．宣揚“君權神授”，實...
- 7590
![隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於 A 分散丞相權力，加強了皇權 B *...]( "隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於 A 分散丞相權力，加強了皇權 B *...")
- 問題詳情：隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於 A 分散丞相權力，加強了皇權 B *機構有明確分工與制約,，減少決策失誤 C、解決了*與地方的矛盾 D 有利於選拔人才【回答】B知識點：古代*的科學技術與文學藝術題型：選擇題...
- 30126
![自秦統一後，在*設置的太尉一職，曾“虛設其位”。你認為對秦朝這一現象較為合理的解釋是 A．削弱**事力...]( "自秦統一後，在*設置的太尉一職，曾“虛設其位”。你認為對秦朝這一現象較為合理的解釋是 A．削弱**事力...")
- 問題詳情：自秦統一後，在*設置的太尉一職，曾“虛設其位”。你認為對秦朝這一現象較為合理的解釋是 A．削弱**事力量 B．增強地方*事權力 C．皇帝親自控制*權 D．太尉職位可有可無【回答】C知識點：秦統一*題...
- 6744
![3．歷史學家陳寅恪先生曾説：“佛教經典雲：‘佛為一大因緣出現於世。’*自秦以後，迄於今日，其思想演變之歷程，...]( "3．歷史學家陳寅恪先生曾説：“佛教經典雲：‘佛為一大因緣出現於世。’*自秦以後，迄於今日，其思想演變之歷程，...")
- 問題詳情：3．歷史學家陳寅恪先生曾説：“佛教經典雲：‘佛為一大因緣出現於世。’*自秦以後，迄於今日，其思想演變之歷程，至繁至久，要之，只為一大事因緣，即新儒學之產生及其傳衍而已。”下列各項中符合陳寅恪所説的“新儒學”的是()A．建構起天人一統的系統圖式 B．構造起人倫核心...
- 28323
![有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世。始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...]( "有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世。始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...")
- 問題詳情：有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世。始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶?”對該帖最恰當的評價是A.對科舉制的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的C．關於科舉制的史實和評價都有問題 D．關...
- 28545
![5．陳寅恪先生認為，“*自秦以後，迄於今日，其思想之演變歷程，至繁至久。要之，只為一大事因緣(佛學名詞、術語...]( "5．陳寅恪先生認為，“*自秦以後，迄於今日，其思想之演變歷程，至繁至久。要之，只為一大事因緣(佛學名詞、術語...")
- 問題詳情：5．陳寅恪先生認為，“*自秦以後，迄於今日，其思想之演變歷程，至繁至久。要之，只為一大事因緣(佛學名詞、術語)，即新儒學之產生及其傳衍而已。”這説明了()A．儒家思想在古代*長期處於統治地位B．儒學從宋*始才具有哲學思辨**C．儒學融合了儒、道、法、*陽諸家思想D．宋代儒學是中...
- 8958
![15．有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子...]( "15．有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子...")
- 問題詳情：15．有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是（ ）A．對科舉制的評價是完全正確的B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的C．關於科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤D．關於科舉...
- 11662
![有網友發表*討論科舉制度説：“自秦以來，科舉興於世，是以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...]( "有網友發表*討論科舉制度説：“自秦以來，科舉興於世，是以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...")
- 問題詳情：有網友發表*討論科舉制度説：“自秦以來，科舉興於世，是以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是A．對科舉制度的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉是片面的C．關於科舉制的史實和評價都有問題 D．關於...
- 9684
![2008.上海高考）有網友發帖討論科舉制時説“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿...]( "2008.上海高考）有網友發帖討論科舉制時説“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿...")
- 問題詳情：2008.上海高考）有網友發帖討論科舉制時説“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該貼最恰當的評價是A、對科舉制的評價是完全正確的 B、僅從追求功名利祿評價科舉制是片面的C、關於科舉制的...
- 10643
![自秦以後，隨着皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相權力而設立的機構是 A、刺史 ...]( "自秦以後，隨着皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相權力而設立的機構是 A、刺史 ...")
- 問題詳情：自秦以後，隨着皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相權力而設立的機構是 A、刺史 B、中書省 C、內* D、參知政事【回答】D知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
- 14763
![自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣説：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是A...]( "自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣説：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是A...")
- 問題詳情：自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣説：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是A．秦代的三公 B．唐代的三省長官C．明代的內*大學士 D．清代的*機大臣【回答】C知識點：...
- 8742
![隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A.分散丞相權力，加強了皇權 B.*機...]( "隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A.分散丞相權力，加強了皇權 B.*機...")
- 問題詳情：隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A.分散丞相權力，加強了皇權 B.*機構有明確分工與制約,減少決策失誤C.解決了*與地方的矛盾 D.有利於選拔人才【回答】B知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
- 24266
![．史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自...]( "．史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自...")
- 問題詳情：．史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟酌。如漢代之選舉，唐代以下之考試，皆有職司，其權不*於君”。在這裏，作者認為自秦以下傳統*的特點是( )A．皇帝位高而大權獨攬 B．官僚*取...
- 5426
![自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣説：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是：...]( "自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣説：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是：...")
- 問題詳情：自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣説：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是：A．秦代的三公 B．唐代的三省長官C．明代的內*大學士 D．清代的*機大臣【回...
- 8966
![自秦以後，隨着皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相兵權而設立的機構是A．樞密院 ...]( "自秦以後，隨着皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相兵權而設立的機構是A．樞密院 ...")
- 問題詳情：自秦以後，隨着皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相兵權而設立的機構是A．樞密院 B．中書省 C．三司 D．內*【回答】A知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
- 20843
![有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...]( "有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...")
- 問題詳情：有網友發表*討論科舉制時説：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是（ ） A.對科舉制的評價是完全正確的 B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的 ...
- 5231
![(2013·德陽一模)“自秦以下，人人君天下者，皆不鑑秦設相之患，相從而命之，往往病及於國君者，其故在擅專威...]( "(2013·德陽一模)“自秦以下，人人君天下者，皆不鑑秦設相之患，相從而命之，往往病及於國君者，其故在擅專威...")
- 問題詳情： (2013·德陽一模)“自秦以下，人人君天下者，皆不鑑秦設相之患，相從而命之，往往病及於國君者，其故在擅專威福。”該言論表明此人( )A.強調秦朝建立起君主*B.否定了*集權制度C.強調了相權對君權的危害D.以廢丞相來強化君權【回答】C 材料的大體意思是：自秦朝以後的...
- 12472
中文谷
