![某學校化學學習小組為探究二氧化氮的*質，按如圖所示裝置進行實驗。回答下列問題：(1)裝置*中盛放濃**的儀器A...]( "某學校化學學習小組為探究二氧化氮的*質，按如圖所示裝置進行實驗。回答下列問題：(1)裝置*中盛放濃**的儀器A...")
- 問題詳情：某學校化學學習小組為探究二氧化氮的*質，按如圖所示裝置進行實驗。回答下列問題：(1)裝置*中盛放濃**的儀器A的名稱是________，該裝置中發生反應的化學方程式為_______________________________________________________。(2)實驗過程中，裝置乙、*中出現的現象分別是_...
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![如圖所示，*瓶中盛放的是濃H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫*的乾燥小花，若關閉閥門Ⅰ，打開閥門Ⅱ，紫*...]( "如圖所示，*瓶中盛放的是濃H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫*的乾燥小花，若關閉閥門Ⅰ，打開閥門Ⅱ，紫*...")
- 問題詳情：如圖所示，*瓶中盛放的是濃H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫*的乾燥小花，若關閉閥門Ⅰ，打開閥門Ⅱ，紫*小花不變*；若關閉閥門Ⅱ，打開閥門Ⅰ，紫*小花 ()A．變紅* B．變藍*C．變白*...
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![日常生活中常見的鐵桶，可以用該桶盛放的是（ ）A.鹽* B.稀硫* C...]( "日常生活中常見的鐵桶，可以用該桶盛放的是（ ）A.鹽* B.稀硫* C...")
- 問題詳情：日常生活中常見的鐵桶，可以用該桶盛放的是（ ）A.鹽* B.稀硫* C.水 D.硫*銅溶液【回答】C知識點：生活中常見的鹽題型：選擇題...
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![標準狀況下，1L的密閉容器中恰好可盛放n個N2分子和m個H2分子組成的混合氣體，則阿伏加德羅常數可近似表示為...]( "標準狀況下，1L的密閉容器中恰好可盛放n個N2分子和m個H2分子組成的混合氣體，則阿伏加德羅常數可近似表示為...")
- 問題詳情： 標準狀況下，1L的密閉容器中恰好可盛放n個N2分子和m個H2分子組成的混合氣體，則阿伏加德羅常數可近似表示為（）A.22.4(m+n) B.22.4×6.02×1023(m+n)C.22.4(m+n)/(6.02×1023) D.m+n【回答】A知識...
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![化學與生活密切聯繫，下列與鹽類水解無關的是（ ）A.用NaHCO3粉末作滅火劑B.實驗室盛放Na2SiO3溶...]( "化學與生活密切聯繫，下列與鹽類水解無關的是（ ）A.用NaHCO3粉末作滅火劑B.實驗室盛放Na2SiO3溶...")
- 問題詳情：化學與生活密切聯繫，下列與鹽類水解無關的是（）A.用NaHCO3粉末作滅火劑B.實驗室盛放Na2SiO3溶液的試劑瓶應用橡皮塞，而不能用玻璃塞C.實驗室配製FeCl3溶液時，應先將其溶解在鹽*中，而後加水稀釋D.加熱蒸乾A1C13溶液得到A1(OH)3固體【回答】A【解析】A、用NaHCO3粉末作滅...
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![鹽*的下列用途中，能用硫*代替鹽*的是（ ）A．實驗室製取二氧化碳B．洗去盛放過石灰水瓶壁上的白膜C．金屬表...]( "鹽*的下列用途中，能用硫*代替鹽*的是（ ）A．實驗室製取二氧化碳B．洗去盛放過石灰水瓶壁上的白膜C．金屬表...")
- 問題詳情：鹽*的下列用途中，能用硫*代替鹽*的是（）A．實驗室製取二氧化碳B．洗去盛放過石灰水瓶壁上的白膜C．金屬表面除鏽D．除去*化*中含有的少量*氧化*【回答】【考點】*的化學*質．【分析】A、實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽*反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要...
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![“紙火鍋”（如右下圖）是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現象，下列解釋合理的是...]( "“紙火鍋”（如右下圖）是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現象，下列解釋合理的是...")
- 問題詳情：“紙火鍋”（如右下圖）是用紙張代替金屬材料做容器盛放湯料，當酒精燃燒時紙張不會燃燒。對此現象，下列解釋合理的是 A．紙張不是可燃物，不能燃燒B．紙張被水浸濕，導致着火點降低C．水蒸發時吸熱，温度達不到紙張的着火點D．空氣不充足，紙張不會燃燒【回答】C知識點：燃燒和滅火...
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![某化學興趣小組為探究SO2的*質，按下圖所示裝置進行實驗。請到答F列問題： （1）裝置A中盛放亞硫**...]( "某化學興趣小組為探究SO2的*質，按下圖所示裝置進行實驗。請到答F列問題： （1）裝置A中盛放亞硫**...")
- 問題詳情： 某化學興趣小組為探究SO2的*質，按下圖所示裝置進行實驗。請到答F列問題： （1）裝置A中盛放亞硫**的儀器名稱是 ，其中發生反應的化學方程式為 ； （2）實驗過程中，裝置B、C中發生的現象分別是 、...
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![右圖所示裝置在中學實驗中有很多用途，可根據實驗目的在廣口瓶中盛放適量某試劑。下面有關其使用有誤的是（ ）A...]( "右圖所示裝置在中學實驗中有很多用途，可根據實驗目的在廣口瓶中盛放適量某試劑。下面有關其使用有誤的是（ ）A...")
- 問題詳情：右圖所示裝置在中學實驗中有很多用途，可根據實驗目的在廣口瓶中盛放適量某試劑。下面有關其使用有誤的是（ ）A．瓶內裝飽和食鹽水，可用於除去*氣中的HCl氣體，氣體應a進b出B．瓶內裝水，可用於除去NO氣體中的NO2氣體，氣體應a進b出C．瓶口朝上，可用於收集NH3，氣體應b進a出D．瓶口...
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![從南方往北方長途運輸水果時，常常將浸泡有**高錳*鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（ ） A．...]( "從南方往北方長途運輸水果時，常常將浸泡有**高錳*鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（ ） A．...")
- 問題詳情：從南方往北方長途運輸水果時，常常將浸泡有**高錳*鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是（ ） A．利用**高錳*鉀溶液殺死水果周圍的細菌，防止水果黴變 B．利用**高錳*鉀溶液吸收水果周圍的氧氣，防止水果腐爛 C．利用**高錳*鉀溶液吸收水果產生的乙烯，防止水果早...
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![在盛放濃硫*的試劑瓶的標籤上應印有下列*示標記中的 （ ）]( "在盛放濃硫*的試劑瓶的標籤上應印有下列*示標記中的 （ ）")
- 問題詳情：在盛放濃硫*的試劑瓶的標籤上應印有下列*示標記中的 （ ） 【回答】A知識點：硫*題型：選擇題...
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![實驗室製取氧氣的裝置如圖所示,下列有關敍述合理的是( )A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗裏盛放6%...]( "實驗室製取氧氣的裝置如圖所示,下列有關敍述合理的是( )A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗裏盛放6%...")
- 問題詳情：實驗室製取氧氣的裝置如圖所示,下列有關敍述合理的是()A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗裏盛放6%的過氧化*溶液B.錐形瓶里加入高錳*鉀固體,分液漏斗裏盛放蒸餾水C.集滿氧氣的集氣瓶從水槽裏取出後倒放在桌面上D.當發生裝置中液體與固體一接觸產生了氣泡即可...
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![下列實驗*作或對實驗事實的敍述正確的是①用稀鹽*洗滌盛放過石灰水的試劑瓶；②配製濃硫*和濃**的混合*時，將濃...]( "下列實驗*作或對實驗事實的敍述正確的是①用稀鹽*洗滌盛放過石灰水的試劑瓶；②配製濃硫*和濃**的混合*時，將濃...")
- 問題詳情：下列實驗*作或對實驗事實的敍述正確的是①用稀鹽*洗滌盛放過石灰水的試劑瓶；②配製濃硫*和濃**的混合*時，將濃硫*沿器壁慢慢加入到濃**中，並不斷攪拌；③有六種分別含Na+、Mg2+、Al3+、Fe2+、Fe3+、NH4+陽離子的溶液，不能用NaOH溶液鑑別；④用稀**清洗做過銀鏡反應實驗的...
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![下列有關物質的*質與應用不相對應的是( )A．鐵的金屬活潑*強，故不能用鋼瓶來盛放液*B．Na2O2與CO2...]( "下列有關物質的*質與應用不相對應的是( )A．鐵的金屬活潑*強，故不能用鋼瓶來盛放液*B．Na2O2與CO2...")
- 問題詳情：下列有關物質的*質與應用不相對應的是()A．鐵的金屬活潑*強，故不能用鋼瓶來盛放液*B．Na2O2與CO2能反應產生氧氣，用作呼吸*和潛水艇供氧劑C．NaHCO3受熱能分解產生CO2氣體，在食品工業中可作為焙制糕點的膨鬆劑D．常温下濃硫*能使鋁發生鈍化，常温下可用鋁製容器貯藏貯運濃硫*...
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![某同學做實驗時發現，盛放NaOH溶液的瓶口與橡皮塞上，常有白*粉末出現．為探究這種白*粉末的成分，設計瞭如下實...]( "某同學做實驗時發現，盛放NaOH溶液的瓶口與橡皮塞上，常有白*粉末出現．為探究這種白*粉末的成分，設計瞭如下實...")
- 問題詳情：某同學做實驗時發現，盛放NaOH溶液的瓶口與橡皮塞上，常有白*粉末出現．為探究這種白*粉末的成分，設計瞭如下實驗．請你完成實驗報告． 實驗步驟 實驗現象 結論和反應的化學方程式 1)、白*粉末溶於水，形成無*溶液． /2)、*酞變紅．溶液呈鹼*，含有________離子．3)、溶...
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![盛放造句怎麼寫]( "盛放造句怎麼寫")
- 小葫蘆墨池,可放茶漏,也盛放墨汁,就看心情了。如果沒記錯，這些碗用來盛放配料的。木棉花紅豔奪目，盛放着南國的風度。為你盛放頹廢中那媚態。黃偉文櫥窗裏盛放的琳琅滿目、是阜盛而過的年華栩栩生輝。節日的焰花好似盛放的鮮花綻開在城市上空。奶奶房間裏盛放的茉莉花散發...
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![如圖是二氧化硅及其化合物的流程，下列説法正確的是( )A．SiO2屬於兩*氧化物B．盛放Na2CO3溶液的試...]( "如圖是二氧化硅及其化合物的流程，下列説法正確的是( )A．SiO2屬於兩*氧化物B．盛放Na2CO3溶液的試...")
- 問題詳情：如圖是二氧化硅及其化合物的流程，下列説法正確的是()A．SiO2屬於兩*氧化物B．盛放Na2CO3溶液的試劑瓶能用玻璃塞C．硅膠吸水後可重複再生D．圖中所示轉化反應都是氧化還原反應【回答】解析：SiO2是**氧化物，它能與***反應是其特殊*質，A錯；在圖示轉化關係中只有第一行的變化是氧...
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![標準狀況下，1L的密閉容器中恰好可盛放n個N2分子和m個H2分子組成的混合氣體，則阿伏加德羅常數可近似表示為A...]( "標準狀況下，1L的密閉容器中恰好可盛放n個N2分子和m個H2分子組成的混合氣體，則阿伏加德羅常數可近似表示為A...")
- 問題詳情：標準狀況下，1L的密閉容器中恰好可盛放n個N2分子和m個H2分子組成的混合氣體，則阿伏加德羅常數可近似表示為A．22.4(m＋n)B．22.4×6.02×1023(m＋n)C．22.4(m＋n)/(6.02×1023)D．m＋n【回答】解析由阿伏加德羅常數的定義可知，它指的是1mol微粒中所含有的微粒數的多少，由標準狀況下22....
- 18000
![某同學按下圖進行實驗，在A中放的是乾燥的紅*紙條，B中放的是濕潤的紅*紙條，C中盛放的是*氧化*溶液。請回答下...]( "某同學按下圖進行實驗，在A中放的是乾燥的紅*紙條，B中放的是濕潤的紅*紙條，C中盛放的是*氧化*溶液。請回答下...")
- 問題詳情：某同學按下圖進行實驗，在A中放的是乾燥的紅*紙條，B中放的是濕潤的紅*紙條，C中盛放的是*氧化*溶液。請回答下列問題。 （1）通入Cl2一段時間後，A、B裝置中，紅*紙條的現象和結論為：裝置現象結論A潮濕的*氣 （填能或不能）使紅*紙條褪*，因為反應生成的 具有漂...
- 31932
![有*、乙、*、丁四種金屬。只有*在自然界主要以單質形式存在。丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用*制的容器...]( "有*、乙、*、丁四種金屬。只有*在自然界主要以單質形式存在。丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用*制的容器...")
- 問題詳情：有*、乙、*、丁四種金屬。只有*在自然界主要以單質形式存在。丁鹽的水溶液不能用乙制的容器盛放，但可用*制的容器盛放。這四種金屬的活動*由強到弱的順序是（）A．*>乙>丁>* B．*>丁...
- 22071
![在盛放濃硫*的試劑瓶的標籤上應印有下列*示標記中的是（ ）。]( "在盛放濃硫*的試劑瓶的標籤上應印有下列*示標記中的是（ ）。")
- 問題詳情：在盛放濃硫*的試劑瓶的標籤上應印有下列*示標記中的是（ ）。【回答】B知識點：物質的組成分類和*質題型：選擇題...
- 15161
![下列説法正確的是A．凡是均一、穩定的液體一定是溶液B．被火勢困在高層建築內，乘坐樓內電梯撤離C．可以用鐵桶盛放...]( "下列説法正確的是A．凡是均一、穩定的液體一定是溶液B．被火勢困在高層建築內，乘坐樓內電梯撤離C．可以用鐵桶盛放...")
- 問題詳情：下列説法正確的是A．凡是均一、穩定的液體一定是溶液B．被火勢困在高層建築內，乘坐樓內電梯撤離C．可以用鐵桶盛放硫*銅溶液D．將水加熱煮沸，能降低水的硬度【回答】D知識點：各地中考題型：選擇題...
- 27264
![下列有關廚房鋁製品的使用中，你認為合理的是（ ）A.盛放食醋 B.用鹼液洗滌 C.燒...]( "下列有關廚房鋁製品的使用中，你認為合理的是（ ）A.盛放食醋 B.用鹼液洗滌 C.燒...")
- 問題詳情：下列有關廚房鋁製品的使用中，你認為合理的是（ ）A.盛放食醋 B.用鹼液洗滌 C.燒製開水 D.用金屬絲擦洗表面污垢【回答】C知識點：金屬元素的單質及其化合物題型：選擇題...
- 30553
![從南方往北方長途運輸水果時，常常將浸泡有高錳*鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是…（ ）A.利...]( "從南方往北方長途運輸水果時，常常將浸泡有高錳*鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是…（ ）A.利...")
- 問題詳情：從南方往北方長途運輸水果時，常常將浸泡有高錳*鉀溶液的硅藻土放置在盛放水果的容器中，其目的是…（ ）A.利用高錳*鉀溶液殺死水果周圍的細菌，防止水果黴變B.利用高錳*鉀溶液吸收水果周圍的氧氣，防止水果腐爛C.利用高錳*鉀溶液吸收水果產生的乙烯，防止水果早熟D.利用...
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![下列A～F是初中化學中的六個實驗，請按要求填空：（1）A實驗中盛放稀鹽*的儀器名稱是 ，F實驗中攪拌的目的是...]( "下列A～F是初中化學中的六個實驗，請按要求填空：（1）A實驗中盛放稀鹽*的儀器名稱是 ，F實驗中攪拌的目的是...")
- 問題詳情：下列A～F是初中化學中的六個實驗，請按要求填空：（1）A實驗中盛放稀鹽*的儀器名稱是，F實驗中攪拌的目的是．（2）B實驗説明氧氣的體積約佔空氣的，實驗成功的關鍵是（填序號）①裝置氣密*好；②實驗前夾緊止水夾；③紅*過量或足量；④冷卻後再打開止水夾；⑤要選用教室內的空氣．（3）E實驗的全過程觀...
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